福建省寧德市博雅培文學校高一上學期開學檢測語文試題（含答案及解析）

福建省寧德市博雅培文學校高一上學期開學檢測語文試題（含答案及解析）博雅培文學校2023-2024學年高一上學期開學檢測

語文試題

（滿分150分，150分鐘完卷）

一、基礎知識（本題共10小題，20分）

1.下列各項中字詞的注音或釋義有錯誤的一項是（）

A.百舸（gě）橘（jú）子洲遒勁（強勁有力）

B.崢嶸（zhēng）攜（xié）遏（è）制

C.漫江（滿）寥（liáo）廓揮斥（斥責）

D.惆悵（chàng）稠（chóu）密辟謠（pìyáo）

2.下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）

A.毛澤東同志常用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想，這些詩也是現(xiàn)代詩歌。如《沁園春·長沙》就是現(xiàn)代詩歌。

B.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。

C.古人按字數(shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，《沁園春·長沙》是中調(diào)。

D.“沁園春"是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。

3.下列詞語中對加點詞的解釋，有錯誤的一項是（）

A.誰主沉?。ㄖ髟祝┞掏福M）

B.崢嶸歲月稠（不平凡）悵寥廓（失意低落的心緒）

C.浪遏飛舟（阻止）激揚文字（激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的）

D.揮斥方遒（強勁有力）糞土當年萬戶侯（作動詞用，視……為糞土）

4.下列各項中加點詞語解釋有錯誤的一項是（）

A.靜女其孌：美好。B.俟我于城隅：等待。

C.自牧歸荑：歸還。D.洵美且異：實在，誠然。

5.下列對《涉江采芙蓉》的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開頭選用了芙蓉、蘭澤、芳草等意象，營造了清幽、高潔、歡愉的意境。

B.三、四句起過渡作用，在自問自答中，抒情主人公的情感已由歡欣轉(zhuǎn)為失落。

C.“漫浩浩"寫出了路途的綿延無盡，給讀者留下很大的想象空間。

D.詩人在歡樂背景上抒寫憂傷，以“樂”襯“哀"，使樂更樂，使哀更哀。

6.下列句子所用修辭手法與其他三項不相同的一項是（）

A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

B.其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）

C.采之欲遺誰？所思在遠道。（《古詩十九首涉江采芙蓉》）

D.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春長沙》）

7.對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是()

A.春花秋月何時了了：了結(jié)，終止

B.雕欄玉砌應猶在猶：如同

C.只是朱顏改___只是：口氣較輕的轉(zhuǎn)折語

D.問君能有幾多愁愁：憂慮

8.下列詩詞句子中，修辭手法與其他幾項不同的一項是（）

A.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易《長恨歌》）

B.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（韋莊《菩薩蠻》）

C.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（李煜《虞美人》

D.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（李白《將進酒》）

9.下列詩句中，沒有使用化虛為實手法的一項是()

A.遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？(王實甫《西廂記》)

B.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)

C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

D.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(秦觀《浣溪沙》)

10.下列選項中，橫線處詞語依次填寫恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

站在山巔，仰望____的蒼穹?？捶毙屈c點，那是無數(shù)被世世代代____的民族英雄。他們千古____的故事，都是對中華好兒女____的禮贊。

A.寥廓傳頌留傳酣暢淋漓B.遼闊傳誦流傳淋漓盡致

C.寥廓傳誦留傳淋漓盡致D.遼闊傳頌流傳酣暢淋漓

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

在中國共產(chǎn)黨領導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊倍卮鹩质菬o比堅定的，是“風華正茂"的“同學少年”，因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯"；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。

1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈"。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應十年前自己的時代之問：“數(shù)風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。

毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。

毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點此關山，今朝更好看"（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪"（《七律·長征》），充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲"的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設的堅定決心。

中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領導了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗。回顧歷史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀"。這就是中國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。

（摘編自康震《風展紅旗如畫》）

材料二：

毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。

《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！币浴跋?字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。

就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的。"他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。"毛澤東評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。"元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。

（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）

11.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨。

B.毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。

C.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。

D.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量"的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。

12.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風格的一項是（）

A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。

B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

C.故地重來何所見，多了樓臺亭閣。

D.要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。

13.請結(jié)合材料二簡要談談我們應如何評價古代帝王。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學類文本閱讀

閱讀下面的小說，完成下面小題。

擺渡口

劉紹棠

一

俞青林家住在河邊堤拐角，牛腿高粱秫秸的籬笆，圍著三間矮矮的土房；院子里有一棵歪脖棗樹，青棗子結(jié)得壓顫枝。夜里下著瓢潑大雨，傍亮時分才停??；籬笆濕漉漉的，冒著一股潮氣，十幾只白白的鴨子，在院子里搖搖擺擺地叫著。

青林拿著根青秫秸棒，光著膀子赤著腳板，把鴨子往河里趕。太陽從東山露出頭來，照得河面冒著金光，河水白漂漂地漲著，往河邊洼溝里流串；一只大木船，拴在擺渡口的樁子上，在水皮上面飄浮著。

一輛載重大汽車，裝滿貨品，從公路跑來；到了河邊，跟車的小伙子朝青林喊：“勞駕給喊聲管船的，把船擺過去。"青林子說：“甭啦！我來擺。”跟車的一瞧青林子：瘦瘦的細高挑，滿臉的孩子氣，往大處猜也不過十七八歲，便假裝沒聽清，直勁喊：“喂！辛苦一趟，給找下管船的。"青林子笑著對跟車的說；“你別把人瞧扁嘍！靠河邊長大的孩子，使船跟玩燈似的。”青林子跑過去解繩子，拿起篙頭輕輕一點，船就離開河岸。鋪跳板，汽車上船了。

船順流朝下而去，跟車的急得喊：

“好兄弟哩！翻船啦。"

“瞧你這大膽子?！鼻嗔终f著，篙頭一拄，黑紅的胳臂一用勁，船斜著奔河邊去，連著幾回，就拋錨靠岸了。

跟車的拍著他肩膀：“小兄弟！本領真高，回來還找你。"

青林說：“你們得趕快回來，傍晚河里水流急浪頭猛，容易翻船出危險，不讓擺?！?/p>

跟車的問他姓名，給了河錢，青林送到管船老張的小屋里；老張到現(xiàn)在還睡得死死的。

村里，家家煙囪冒起淡白的炊煙，在半空像一團霧；清爽的風兒吹過來，煙霧漸漸飄散，露出瓦藍瓦藍的天空。

二

汽車上滿載著整麻袋的黃豆。上面坐著一個十六七歲的小姑娘，一只手抓著扎繩，一只手打著旱傘，隨著汽車的顛簸，身子來回搖擺著。兩只油亮的短辮子，震動得跳起來。

離擺渡口不遠，有兩個人在樹蔭下歇涼。一個叫王福亮，那個叫李有福。

王福亮指著那輛汽車，對李有福說：“你瞧！那跟車的直轉(zhuǎn)磨，咱倆敲他一下怎么樣？"李有福說：“好吧，你把他喊過來吧?！蓖醺Ａ琳f：“別忙，等他找咱來。你瞧，他來啦！"

“喂！勞駕，”跟車的走近來，像是嗓子眼發(fā)干，喝下口清泉水。連忙招呼：“您給找下管船的。"

李有福站起來，一點不帶瞌睡的樣子。擺著手說：

“管船的不在，回家啦！”

“那辛苦您一趟，給找找俞青林。"

聽跟車的指名點姓，李有福瞪了眼，王福亮趕忙過來，說：“誰知道他上哪塊地去啦！瞧你蝎子螫著似的，俺倆給擺過去?！?/p>

“車上是國家的糧食，不是玩鬧的。"

王福亮一拍胸脯說：“嘿！河邊住的大人孩子，使船是家常便飯?！备嚨南肫鹩崆嗔衷缟系脑?，就說：“那就擺吧！"

王福亮說：“咱丑話說在頭里，河錢得多加；這一趟半里開外，實在夠累?！备嚨倪B連答應：“行行！擺過去給六萬①。"王福亮裝出行家的派頭，吆喝：

“鋪跳板，汽車上船。有福掌舵！”

李有福心里直敲鼓，哆哆嗦嗦地上了船。

一只青蛙“哇哇！"地叫了兩聲，跳到河里；霎時間，又露出頭，瞪著鼓溜溜的眼睛，盯住這倆家伙……

三

大船解開鐵索，就像脫韁的野馬，一直順流下去；浪頭追著船屁股，緊緊地頂撞著，濺起無數(shù)的水點子。

李有福掌著舵，左撥右撥，大船卻不老老實實聽從擺布。王福亮用篙頭一試，已經(jīng)找不著河底，他心里打個寒噤；他一瞧跟車的，急得直瞪眼，心說：“八成要出危險，跑吧！”找個空子，“噗通！"一個猛子不見了，篙頭也跟著漂走。

李有福咬著嘴唇，臉色青白，黃豆粒大冷汗珠子往外冒，猛一闔眼，向水里扎下；小姑娘想伸手抓住他，李有福的褂子開了花。他來個“仙人脫衣”，“咕嚕！"沉入水底。

司機鐵青著臉：“甭慌！我來掌舵?！?/p>

大船像一片樹葉，在河里轉(zhuǎn)起圈子……

這時，小姑娘看見岸上地里有人，她扯開嗓子喊：

“救船來呀！汽車載著國家的糧食！"

話剛落音，一個小伙子像離弦的彈子似的跑來，跟著，男男女女也追在后面……

支書關山說：“雞多不下蛋，我跟青林子下去。”說著就跳下水，向大船那里游去。

關山掌著舵，青林推著船，不到一會，就到對岸了。跟車的擁抱著青林：“好兄弟！多虧你跟那位老叔，國家財產(chǎn)沒受到損失。"司機掏出十萬塊錢：“辛苦您倆，留著買點酒喝，壓壓驚。”關山立刻攥住他的手往對方的口袋里塞進去，說：“同志！愛護國家財物是大伙的事，難道還該要酬勞嗎？"司機心里熱辣辣的，嘴唇激動地抖動著，竟說不出一句話來。

他們緊緊地握著手。

太陽已經(jīng)落山，映起一片晚霞，晚霞籠罩著他們，像是滿身披紅。

1952年10月

（有刪改）

【注】①六萬：中華人民共和國第一套人民幣（1948年12月1日至1955年5月10日），面值壹萬元換算現(xiàn)在人民幣面值壹元。1952年人民幣六萬元的購買力相當于現(xiàn)在人民幣160元左右的購買力。

14.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.當青林和支書關山聞聲趕到河邊時，村里的“男男女女也追在后面”，卻沒有跟著下水救人，反映出了當?shù)厝藧蹨悷狒[、喜歡圍觀的心態(tài)。

B.同樣是“河邊住的大人孩子"，青林幫助跟車的渡河時，只字不提酬勞，而王、李二人“趁火打劫”“挾船要價"，兩者品格高下立判。

C.從“喂”到“好兄弟"，司機對俞青林稱呼的變化，體現(xiàn)的是對俞青林從懷疑、不看好其水平到對其撐船技術由衷的佩服的心理轉(zhuǎn)變過程。

D.小說第一部分在敘述俞青林成功幫助司機渡河后，描寫了清新詩意的水鄉(xiāng)風光，這實際上也烘托出了俞青林輕松愉悅的內(nèi)心。

15.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.在王、李二人登船后，小說轉(zhuǎn)而寫一只青蛙，看似閑筆，實際上青蛙的叫聲和“盯住這倆家伙”等神態(tài)，正預示了接下來的危險情節(jié)。

B.小說中的一些自然環(huán)境的描寫，如“夜里下著瓢潑大雨"“河水白漂漂地漲著”，既交代了背景，又為后文大船在河中不受控制作鋪墊。

C.小說語言特色鮮明，運用了“瞧你蝎子螫著似的"“雞多不下蛋”等俗語，多角度地展現(xiàn)了當?shù)氐娘L土人情，語言生動活潑，淺顯有趣而不失優(yōu)雅。

D.小說選擇了全知視角進行敘述，不受時空、人物視角限制，敘述靈活，如敘事者可以轉(zhuǎn)入司機、王福亮的內(nèi)心窺見其當下真實的心理活動。

16.文中劃線句的景物描寫有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

17.青年小伙俞青林的形象令人印象深刻，請結(jié)合文本談談作者是如何塑造這一人物形象的。

三、古詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

文信侯①欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤②事燕，三年，而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)脾坜o曰：“燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。"文信侯去而不快。少庶子甘羅④曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕，三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾自請張卿相燕，而不肯行。"甘羅曰：“臣行之。”文信侯叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？"甘羅曰：“夫項橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣！君其試臣，奚以遽言叱也？”甘羅見張?zhí)圃唬骸扒渲κ肱c武安君？"唐曰：“武安君⑤戰(zhàn)勝攻取不知其數(shù)；攻城墮邑不知其數(shù)。臣之功不如武安君也?！备柿_曰：“卿明知功之不如武安君歟？"曰：“知之。”“應侯⑥之用秦也孰與文信侯專？"曰：“應侯不如文信侯專?！痹唬骸扒涿髦獮椴蝗缥男藕顚e？"曰：“知之?！备柿_曰：“應侯欲伐趙武安君難之去咸陽七里絞而殺之今文信侯自請卿相燕而卿不肯行臣不知卿所死之處矣"唐曰：“請因孺子而行！”令庫具車，廄具馬，府具幣。行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w。"見趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之。"“聞張?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之。"“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾撸夭黄垩嘁?。秦、燕不相欺，則代趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。”趙王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策五》

［注］①文信侯：呂不韋，時為秦相。②蔡澤：燕人，封為剛成君，曾任秦相。③張?zhí)疲呵貒蟪迹时ノ?、趙。④甘羅：秦國左丞相甘茂之孫，但任少庶子之職，相當于呂不韋家臣。⑤武安君：即白起，秦國名將。⑥應侯：即范雎，曾任秦相。

18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.應侯欲伐趙/武安君難之/去咸陽七里/絞而殺之/今文信侯自請/卿相燕而卿不肯行/臣不知卿所死之處矣/

B.應侯欲伐/趙武安君難之/去咸陽七里/絞而殺之/今文信侯自請卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之處矣/

C.應侯欲伐趙/武安君難之/去咸陽/七里絞而殺之/今文信侯自請卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之處矣/

D.應侯欲伐趙/武安君難之/去咸陽七里/絞而殺之/今文信侯自請卿相燕/而輝不肯行/臣不知卿所死之處矣/

19.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.質(zhì)：指抵押，以財物誠人作保證：文中指秦燕結(jié)盟，燕太子被送到秦國當人質(zhì)。

B.卿：古代非王稱親近的大臣為卿或愛卿，也可作為夫妻或好友之間親昵的稱呼。

C.孺子：多指兒童，文中甘羅年紀尚小，故以孺子稱之，同時兼有藐視輕蔑之意。

D.郊迎：古代出郊迎賓，以示隆重、尊敬之意，文中表明趙王對秦使甘羅的尊重。

20.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.文信侯派剛成君事奉燕國，三年后就讓燕太子到秦國做了人質(zhì)；他又想派張?zhí)葡嘌?，誰想?yún)s遭到拒絕，因而心中大為不快。

B.甘羅主動請纓去勸說張?zhí)频窖鄧鵀橄啵男藕畋硎緫岩?，但甘羅認為項橐七歲就做了孔子的老師，自己已有能力完成任務。

C.甘羅在張?zhí)拼饝胙嗪?，又往趙國游說，他告訴趙王秦燕交好對趙國不利，向趙王提出割地給秦國的建議，趙王當即答應。

D.甘羅智勇過人，通過威逼利誘，成功說服張?zhí)葡嘌嗪挖w王割地攻燕，其中后者讓秦國不費一兵一卒，就獲得了五座城池。

21.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。

（2）君其試臣，奚以遽言叱也？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登閩關①

張以寧②

獨步青云最上梯，八閩如井眼中低。

泉鳴萬鼓動哀壑，山飲雙虹垂遠溪③。

家近尚無鴻雁信，客愁復有鷓鴣啼。

書生未老疏狂意，更欲昆侖散馬蹄。

[注]①閩關：即分水關，又名“大關"，位于“福建屋脊”武夷山的最高峰黃崗山閩贛交界處，為閩贛交通要沖，自古有“八閩第一關"之稱。此詩系詩人流落江淮期間一次回鄉(xiāng)途中過分水關時所作。②張以寧：元末明初文學家，古田（今屬福建寧德）人。官至翰林侍讀學士，明滅元，復授侍講學士。③遠溪：黃崗山峰脊有一水源分成兩股，流入東面者為閩水，流入西面者為贛水。

22.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.從閩關俯瞰，八閩大地低如井坎，從而反襯出閩關地勢高峻的特點。

B.山中流泉震動深谷；水源分作兩股流向閩、贛，好似雙虹伸向遠溪

C.尾聯(lián)以景結(jié)情，表達了詩人的強烈愿望，也呼應首聯(lián)的“獨步青云”。

D.此詩運用比喻、夸張等手法，意象壯美，境界雄渾，氣勢聳拔，余韻悠長。

23.本詩抒發(fā)了詩人怎樣思想情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫

24.不寫出下列句子空缺部分。

（1）《沁園春·長沙》一文中，靜中有動、生氣勃勃的場景描寫的句子是“_，_"。

（2）《靜女》給我們塑造了一位美貌的女子，對于女子的美貌，詩中有兩處地方毫不吝嗇地進行了贊美，這兩處分別是“____”和“____"。

（3）《涉江采芙蓉》中“____，____”兩句，轉(zhuǎn)換了視角，寫遠方的丈夫此刻也正帶著無限思念，回望妻子所在的故鄉(xiāng)。展現(xiàn)在他眼前的，無非是漫漫無盡的長路和隔山隔水的浩浩煙云。寫出這對夫妻同心離居的痛苦和無奈的句子是“_，_"。

（4）李煜在《虞美人》一詞中，詞人遙望金陵，并傳出物是人非的無限悵恨的慨嘆的句子是“_，_”。

（5）秦觀《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的句子：“_，_。"

四、語言文字運用（6分）

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

唐人街（節(jié)選）

黃雍廉

____

____

無須叩問客從何處來

淺黃的膚色中亮著

揚州的驛馬

洛陽的石窟

長安的宮闕

湮遠成為一種親切之后

風是歷史的蕭聲

傾聽如

一首夢般柔細的歌

25.請根據(jù)詩意，選擇最合適的兩句，作為開頭（）

A.是一所港灣/專泊中國人的鄉(xiāng)音

B.是一塊磐石/鐫刻華夏記憶

C.是一所永不屯兵的城堡/匯聚著中國的二十四番花訊

D.是一座璀璨的浮雕/亮麗著殷墟仰韶的玄黃釉彩

26.請結(jié)合詩意，從《沁園春·長沙》《靜女》《鵲橋仙》中各選一個恰當?shù)囊庀蠓聦?。要求；句式齊整，結(jié)構(gòu)一致。

無須叩問客從何處來/淺黃的膚色中亮著/_/_/_

五、寫作（60分）

27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在翻看初中畢業(yè)紀念冊時，李華看見班主任在紀念冊扉頁上留下了這樣一句話：

我相信，對于藝術家沒有比畫一朵玫瑰更困難，因為他必須忘掉他以前所畫的一切玫瑰才能創(chuàng)造?！嗬ゑR蒂斯

李華反復閱讀這句話，陷入了深思……

請以李華的身份，給班主任寫一封信，表達對這句話的思考和感悟。

要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

博雅培文學校2023-2024學年高一上學期開學檢測

語文試題答案解析

（滿分150分，150分鐘完卷）

一、基礎知識（本題共10小題，20分）

1.下列各項中字詞的注音或釋義有錯誤的一項是（）

A.百舸（gě）橘（jú）子洲遒勁（強勁有力）

B.崢嶸（zhēng）攜（xié）遏（è）制

C.漫江（滿）寥（liáo）廓揮斥（斥責）

D.惆悵（chàng）稠（chóu）密辟謠（pìyáo）

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音和正確使用詞語的能力。

C.“斥：斥責”錯誤，“揮斥"的“斥”是充滿的意思。

故選C。

2.下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）

A.毛澤東同志常用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想，這些詩也是現(xiàn)代詩歌。如《沁園春·長沙》就是現(xiàn)代詩歌。

B.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。

C.古人按字數(shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，《沁園春·長沙》是中調(diào)。

D.“沁園春"是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C．“《沁園春長沙》是中調(diào)"錯誤?！肚邎@春·長沙》上闋有56個字，下闋有58個字，一共有114個字。根據(jù)詞的字數(shù)分類，五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)?！肚邎@春長沙》是長調(diào)。

故選C。

3.下列詞語中對加點詞的解釋，有錯誤的一項是（）

A.誰主沉?。ㄖ髟祝┞掏福M）

B.崢嶸歲月稠（不平凡）悵寥廓（失意低落的心緒）

C.浪遏飛舟（阻止）激揚文字（激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的）

D.揮斥方遒（強勁有力）糞土當年萬戶侯（作動詞用，視……為糞土）

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.“失意低落的心緒”錯誤。“悵"，原意是失意，這里用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。句子翻譯為：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。

故選B。

4.下列各項中加點詞語解釋有錯誤的一項是（）

A.靜女其孌：美好。B.俟我于城隅：等待。

C.自牧歸荑：歸還。D.洵美且異：實在，誠然。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學生準確理解常見文言實詞的意義的能力。

C.“歸”：同“饋"，贈送。句意：郊野采荑送給我。

故選C。

5.下列對《涉江采芙蓉》的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開頭選用了芙蓉、蘭澤、芳草等意象，營造了清幽、高潔、歡愉的意境。

B.三、四句起過渡作用，在自問自答中，抒情主人公的情感已由歡欣轉(zhuǎn)為失落。

C.“漫浩浩”寫出了路途的綿延無盡，給讀者留下很大的想象空間。

D.詩人在歡樂的背景上抒寫憂傷，以“樂"襯“哀”，使樂更樂，使哀更哀。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“使樂更樂"錯誤。采蓮是快樂的，而女子卻是憂傷的。這里，詩人以樂景表哀情，倍增其哀，并不是“使樂更樂”。

故選D。

6.下列句子所用修辭手法與其他三項不相同的一項是（）

A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

B.其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）

C.采之欲遺誰？所思在遠道。（《古詩十九首涉江采芙蓉》）

D.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春長沙》）

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學生對修辭手法的掌握能力。做此題要認真研讀句子，從內(nèi)容到形式分別加以辨析。本題其他三項均使用設問修辭手法，D項使用反問手法。故選D。

【點睛】做此題要熟知各種修辭手法。高考常考的修辭手法有擬人、比喻、排比、夸張、對偶、借代、設問、反問等。

7.對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是()

A.春花秋月何時了了：了結(jié)，終止

B.雕欄玉砌應猶在猶：如同

C.只是朱顏改___只是：口氣較輕的轉(zhuǎn)折語

D.問君能有幾多愁愁：憂慮

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查理解并正確使用詞語的能力。理解詞語的含義，除了正確識記詞語常用含義外，還要注意一詞多義，要注意結(jié)合語境中詞語的意義和用法等加以理解。

B項，“雕欄玉砌應猶在"意思是精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應該還在，所以“猶”應解釋為“還"；

C項，“只是朱顏改”意思是只是所懷念的人已衰老，因而“只是"在詞中是嘆惋口氣；

D項，“問君能有幾多愁”意思是要問“我"心中有多少哀愁，“愁”應解釋為悲愁。

故選A。

8.下列詩詞句子中，修辭手法與其他幾項不同的一項是（）

A.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易《長恨歌》）

B.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（韋莊《菩薩蠻》）

C.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（李煜《虞美人》

D.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（李白《將進酒》）

【答案】C

【解析】

【詳解】試題分析：該題考查修辭手法?？忌鷮ΤＲ姷男揶o手法要有基本的判斷能力。C為借代，“雕欄玉砌"借代舊國宮殿。其他幾項為比喻。A項，“梨花一枝春帶雨”，以帶雨的梨花比喻流淚的女子。B項，“人似月"，以月比人。D項，“暮成雪”，以雪比喻白發(fā)。

9.下列詩句中，沒有使用化虛為實手法的一項是()

A.遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？(王實甫《西廂記》)

B.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)

C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

D.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(秦觀《浣溪沙》)

【答案】D

【解析】

【詳解】此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術效果。本題題干給出要求賞析“化虛為實"的手法，根據(jù)詩句辨析即可。題中AB項，把“煩惱”和“愁"化作可裝載的東西，C項，把“愁”化作“春水"，為化虛為實；D項，將有形之“飛花”“絲雨"比作無形之“夢”“愁"，為化實為虛手法。故選D。

10.下列選項中，橫線處詞語依次填寫恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

站在山巔，仰望____的蒼穹?？捶毙屈c點，那是無數(shù)被世世代代____的民族英雄。他們千古____的故事，都是對中華好兒女____的禮贊。

A.寥廓傳頌留傳酣暢淋漓B.遼闊傳誦流傳淋漓盡致

C.寥廓傳誦留傳淋漓盡致D.遼闊傳頌流傳酣暢淋漓

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

“寥廓”“遼闊"兩者都有“廣闊”“空曠"的意思?！傲壤敝父哌h空曠，側(cè)重于指立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空?！斑|闊"指遼遠廣闊，寬廣空曠，側(cè)重于指平面的范圍。文中用來指“蒼穹”，所以“寥廓"比較合適。

“傳誦”，流傳誦讀；“傳頌"，傳揚歌頌。文中的意思是民族英雄的事跡世世代代受到人們的傳揚歌頌，所以“傳頌”比較合適。

“留傳"，遺留下來傳給后代意思，側(cè)重于時間上的傳承?！傲鱾鳌?，多指事跡、作品、消息等傳下來或傳播開，更側(cè)重于空間的擴散。文中側(cè)重故事在時間上的傳承，所以“留傳"比較合適。

“酣暢淋漓”：形容飽滿暢快的樣子，常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)，側(cè)重于情感表達濃烈、充分?！傲芾毂M致"：形容文章、說話表達充分透徹，側(cè)重于意思表達完全、徹底。文中表達中華兒女對英雄的濃烈的感情，所以“酣暢淋漓”比較合適。

故選A。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

在中國共產(chǎn)黨領導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？"而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學少年"，因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟"的崇高使命。

1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應十年前自己的時代之問：“數(shù)風流人物，還看今朝。"千百萬勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。

毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。

毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點此關山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸"“細浪”（《七律·長征》），充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆"藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕"的加快社會主義建設的堅定決心。

中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領導了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。

（摘編自康震《風展紅旗如畫》）

材料二：

毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。

《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。"以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。

就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇"“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！彼踔琳f過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇。"他在《七律·讀呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。"毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕"。

（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）

11.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨。

B.毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。

C.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。

D.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒"事件。

12.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風格的一項是（）

A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。

B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

C.故地重來何所見，多了樓臺亭閣。

D.要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。

13.請結(jié)合材料二簡要談談我們應如何評價古代帝王。

【答案】11.D12.D

13.①樹立正確的歷史觀，是非觀，不因襲舊說。②抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征。③辯證地分析歷史人物。

【解析】

【11題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D．“表明他肯定‘焚書坑儒’事件”分析錯誤。依據(jù)原文“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量"可知，其中“商量”表懷疑，并不是肯定的結(jié)論，故不能說明毛澤東“肯定‘焚書坑儒’事件"。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A．該句出自毛澤東的《西江月·井岡山》，熱情歌頌井岡山人民武裝斗爭的勝利表達革命者斗志昂揚，堅守陣地的決心，屬于現(xiàn)實主義風格。

B．該句出自毛澤東《憶秦娥·婁山關》，描寫進軍的時間、氣候、環(huán)境和戰(zhàn)地的嚴峻形勢，屬于現(xiàn)實主義風格。

C．該句自毛澤東《沁園春·長沙》，是毛澤東1925年晚秋所作。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。此句追憶往昔不平凡的戰(zhàn)斗生

活，具有革命現(xiàn)實主義風格。

D．“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”選自《賀新郎·別友》，又名《賀新郎贈楊開慧》用“昆侖崩絕壁"“臺風掃寰宇”喻指未來革命風暴的猛烈壯闊，表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，具有浪漫主義的特點。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

首先，依據(jù)原文“這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀"可知，在評價古代帝王時，我們首先要樹立正確的歷史觀和是非觀，只有這樣，才可以給古代帝王一個公正的評價。

其次，依據(jù)原文“他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言”可知，我們評價古代帝王要抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征進行分析，不能夠因襲舊說，人云亦云。

最后，依據(jù)原文“就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績‘在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇’‘中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！踔琳f過：‘解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！?“毛澤東評價漢武帝劉徹：‘漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！钡葍?nèi)容可知，毛澤東不管是評價秦始皇，還是評價劉徹，都能夠辯證地進行分析，得出正確的結(jié)論。我們評價古代帝王要一分為二的評價，不能夠一概否定，也不能一味地贊同，要辯證地進行評價。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學類文本閱讀

閱讀下面的小說，完成下面小題。

擺渡口

劉紹棠

一

俞青林家住在河邊堤拐角，牛腿高粱秫秸的籬笆，圍著三間矮矮的土房；院子里有一棵歪脖棗樹，青棗子結(jié)得壓顫枝。夜里下著瓢潑大雨，傍亮時分才停?。换h笆濕漉漉的，冒著一股潮氣，十幾只白白的鴨子，在院子里搖搖擺擺地叫著。

青林拿著根青秫秸棒，光著膀子赤著腳板，把鴨子往河里趕。太陽從東山露出頭來，照得河面冒著金光，河水白漂漂地漲著，往河邊洼溝里流串；一只大木船，拴在擺渡口的樁子上，在水皮上面飄浮著。

一輛載重大汽車，裝滿貨品，從公路跑來；到了河邊，跟車的小伙子朝青林喊：“勞駕給喊聲管船的，把船擺過去。"青林子說：“甭啦！我來擺?！备嚨囊磺魄嗔肿樱菏菔莸募毟咛?，滿臉的孩子氣，往大處猜也不過十七八歲，便假裝沒聽清，直勁喊：“喂！辛苦一趟，給找下管船的。"青林子笑著對跟車的說；“你別把人瞧扁嘍！靠河邊長大的孩子，使船跟玩燈似的?！鼻嗔肿优苓^去解繩子，拿起篙頭輕輕一點，船就離開河岸。鋪跳板，汽車上船了。

船順流朝下而去，跟車的急得喊：

“好兄弟哩！翻船啦。"

“瞧你這大膽子?！鼻嗔终f著，篙頭一拄，黑紅的胳臂一用勁，船斜著奔河邊去，連著幾回，就拋錨靠岸了。

跟車的拍著他肩膀：“小兄弟！本領真高，回來還找你。"

青林說：“你們得趕快回來，傍晚河里水流急浪頭猛，容易翻船出危險，不讓擺?！?/p>

跟車的問他姓名，給了河錢，青林送到管船老張的小屋里；老張到現(xiàn)在還睡得死死的。

村里，家家煙囪冒起淡白的炊煙，在半空像一團霧；清爽的風兒吹過來，煙霧漸漸飄散，露出瓦藍瓦藍的天空。

二

汽車上滿載著整麻袋的黃豆。上面坐著一個十六七歲的小姑娘，一只手抓著扎繩，一只手打著旱傘，隨著汽車的顛簸，身子來回搖擺著。兩只油亮的短辮子，震動得跳起來。

離擺渡口不遠，有兩個人在樹蔭下歇涼。一個叫王福亮，那個叫李有福。

王福亮指著那輛汽車，對李有福說：“你瞧！那跟車的直轉(zhuǎn)磨，咱倆敲他一下怎么樣？"李有福說：“好吧，你把他喊過來吧?！蓖醺Ａ琳f：“別忙，等他找咱來。你瞧，他來啦！"

“喂！勞駕，”跟車的走近來，像是嗓子眼發(fā)干，喝下口清泉水。連忙招呼：“您給找下管船的。"

李有福站起來，一點不帶瞌睡的樣子。擺著手說：

“管船的不在，回家啦！”

“那辛苦您一趟，給找找俞青林。"

聽跟車的指名點姓，李有福瞪了眼，王福亮趕忙過來，說：“誰知道他上哪塊地去啦！瞧你蝎子螫著似的，俺倆給擺過去。”

“車上是國家的糧食，不是玩鬧的。"

王福亮一拍胸脯說：“嘿！河邊住的大人孩子，使船是家常便飯?！备嚨南肫鹩崆嗔衷缟系脑?，就說：“那就擺吧！"

王福亮說：“咱丑話說在頭里，河錢得多加；這一趟半里開外，實在夠累。”跟車的連連答應：“行行！擺過去給六萬①。"王福亮裝出行家的派頭，吆喝：

“鋪跳板，汽車上船。有福掌舵！”

李有福心里直敲鼓，哆哆嗦嗦地上了船。

一只青蛙“哇哇！"地叫了兩聲，跳到河里；霎時間，又露出頭，瞪著鼓溜溜的眼睛，盯住這倆家伙……

三

大船解開鐵索，就像脫韁的野馬，一直順流下去；浪頭追著船屁股，緊緊地頂撞著，濺起無數(shù)的水點子。

李有福掌著舵，左撥右撥，大船卻不老老實實聽從擺布。王福亮用篙頭一試，已經(jīng)找不著河底，他心里打個寒噤；他一瞧跟車的，急得直瞪眼，心說：“八成要出危險，跑吧！”找個空子，“噗通！"一個猛子不見了，篙頭也跟著漂走。

李有福咬著嘴唇，臉色青白，黃豆粒大冷汗珠子往外冒，猛一闔眼，向水里扎下；小姑娘想伸手抓住他，李有福的褂子開了花。他來個“仙人脫衣”，“咕嚕！"沉入水底。

司機鐵青著臉：“甭慌！我來掌舵?！?/p>

大船像一片樹葉，在河里轉(zhuǎn)起圈子……

這時，小姑娘看見岸上地里有人，她扯開嗓子喊：

“救船來呀！汽車載著國家的糧食！"

話剛落音，一個小伙子像離弦的彈子似的跑來，跟著，男男女女也追在后面……

支書關山說：“雞多不下蛋，我跟青林子下去?！闭f著就跳下水，向大船那里游去。

關山掌著舵，青林推著船，不到一會，就到對岸了。跟車的擁抱著青林：“好兄弟！多虧你跟那位老叔，國家財產(chǎn)沒受到損失。"司機掏出十萬塊錢：“辛苦您倆，留著買點酒喝，壓壓驚。”關山立刻攥住他的手往對方的口袋里塞進去，說：“同志！愛護國家財物是大伙的事，難道還該要酬勞嗎？"司機心里熱辣辣的，嘴唇激動地抖動著，竟說不出一句話來。

他們緊緊地握著手。

太陽已經(jīng)落山，映起一片晚霞，晚霞籠罩著他們，像是滿身披紅。

1952年10月

（有刪改）

【注】①六萬：中華人民共和國第一套人民幣（1948年12月1日至1955年5月10日），面值壹萬元換算現(xiàn)在人民幣面值壹元。1952年人民幣六萬元的購買力相當于現(xiàn)在人民幣160元左右的購買力。

14.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.當青林和支書關山聞聲趕到河邊時，村里的“男男女女也追在后面”，卻沒有跟著下水救人，反映出了當?shù)厝藧蹨悷狒[、喜歡圍觀的心態(tài)。

B.同樣是“河邊住的大人孩子"，青林幫助跟車的渡河時，只字不提酬勞，而王、李二人“趁火打劫”“挾船要價"，兩者品格高下立判。

C.從“喂”到“好兄弟"，司機對俞青林稱呼的變化，體現(xiàn)的是對俞青林從懷疑、不看好其水平到對其撐船技術由衷的佩服的心理轉(zhuǎn)變過程。

D.小說第一部分在敘述俞青林成功幫助司機渡河后，描寫了清新詩意的水鄉(xiāng)風光，這實際上也烘托出了俞青林輕松愉悅的內(nèi)心。

15.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.在王、李二人登船后，小說轉(zhuǎn)而寫一只青蛙，看似閑筆，實際上青蛙的叫聲和“盯住這倆家伙”等神態(tài)，正預示了接下來的危險情節(jié)。

B.小說中的一些自然環(huán)境的描寫，如“夜里下著瓢潑大雨"“河水白漂漂地漲著”，既交代了背景，又為后文大船在河中不受控制作鋪墊。

C.小說語言特色鮮明，運用了“瞧你蝎子螫著似的"“雞多不下蛋”等俗語，多角度地展現(xiàn)了當?shù)氐娘L土人情，語言生動活潑，淺顯有趣而不失優(yōu)雅。

D.小說選擇了全知視角進行敘述，不受時空、人物視角限制，敘述靈活，如敘事者可以轉(zhuǎn)入司機、王福亮的內(nèi)心窺見其當下真實的心理活動。

16.文中劃線句的景物描寫有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

17.青年小伙俞青林的形象令人印象深刻，請結(jié)合文本談談作者是如何塑造這一人物形象的。

【答案】14.A15.C

16.①“滿身披紅"，象征作用，披在身上的紅色晚霞象征著善良勇敢而無畏的運河兒女們的榮譽紅袍，表達了對他們的崇高敬意；

②以景作結(jié)，太陽落山，紅霞照晚，因河水上漲而造成的心驚動魄也復歸寧靜平和，留給小說一個和諧美好的結(jié)局，讓讀者沉浸在恬淡柔美的氛圍中。

17.①欲揚先抑（先抑后揚）。瘦高的個子，稚氣未脫的臉龐，讓人不禁對小伙子的渡船水平產(chǎn)生懷疑，而俞青林用實際行動展示了自己的高水平，前后反差大。

②動作描寫。一點一拄的用勁，熟練從容的使船動作體現(xiàn)他的水平高超；如“離弦彈子般”毫不猶豫地跳水救人，體現(xiàn)了他的舍身為人的品格。

③側(cè)面描寫。從司機點名要俞青林來渡船，可以看出司機已經(jīng)被青林的渡船水平所折服，并產(chǎn)生了深深的信任和依賴。

④對比襯托。以王李二人趁火打劫的貪財無義、危急時刻脫逃的自私自利，反襯出俞青林幫助渡河時不圖回報的無私、奮不顧身救人的英勇無畏。

⑤環(huán)境烘托。以運河如詩如畫的田園風光，烘托出人性美、人情美。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解的能力。

A.“反映出了當?shù)厝藧蹨悷狒[、喜歡圍觀的心態(tài)"錯誤。村民們沒有跟著下水是因為支書關山說“雞多不下蛋”，人多反而不易成事；男男女女追在后面體現(xiàn)的恰恰是村民們的熱心和關切。

故選A。

【15題詳解】

本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“不失優(yōu)雅"錯誤。小說的語言多用俗語，應是質(zhì)樸，體現(xiàn)當?shù)氐娘L土人情，與“優(yōu)雅”無關。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。

由“晚霞籠罩著他們，像是滿身披紅"可知，青林和支書關山聞聲趕到河邊下水救人，且說“愛護國家財物是大伙的事，難道還該要酬勞嗎？”他們勇敢、善良且品質(zhì)高尚，故“滿身披紅"具有象征意味，披在身上的紅色晚霞象征著善良勇敢而無畏的運河兒女們的榮譽紅袍，表達了對他們的崇高敬意。

由“太陽已經(jīng)落山，映起一片晚霞，晚霞籠罩著他們，像是滿身披紅”可知，小說結(jié)尾以一段環(huán)境描寫作結(jié)，太陽落山，紅霞照晚，因河水上漲而造成的心驚動魄也復歸寧靜平和，留給小說一個和諧美好的結(jié)局，讓讀者沉浸在恬淡柔美的氛圍中。

【17題詳解】

本題考查學生分析小說描寫人物方法的能力。

由“一輛載重大汽車，裝滿貨品，從公路跑來；到了河邊，跟車的小伙子朝青林喊：‘勞駕給喊聲管船的，把船擺過去。’青林子說：‘甭啦！我來擺?！嚨囊磺魄嗔肿樱菏菔莸募毟咛?，滿臉的孩子氣，往大處猜也不過十七八歲，便假裝沒聽清，直勁喊：‘喂！辛苦一趟，給找下管船的?！嗔肿有χ鴮Ω嚨恼f；‘你別把人瞧扁嘍！靠河邊長大的孩子，使船跟玩燈似的。’"“‘瞧你這大膽子。‘青林說著，篙頭一拄，黑紅的胳臂一用勁，船斜著奔河邊去，連著幾回，就拋錨靠岸了”“跟車的拍著他肩膀：‘小兄弟！本領真高，回來還找你。’"可知，欲揚先抑（先抑后揚）。瘦高的個子，稚氣未脫的臉龐，讓人不禁對小伙子的渡船水平產(chǎn)生懷疑，而俞青林用實際行動展示了自己的高水平，前后反差大。

由“青林子跑過去解繩子，拿起篙頭輕輕一點，船就離開河岸。鋪跳板，汽車上船了”“青林說著，篙頭一拄，黑紅的胳臂一用勁，船斜著奔河邊去，連著幾回，就拋錨靠岸了"可知，動作描寫。一點一拄的用勁，熟練從容的使船動作體現(xiàn)他的水平高超；如“離弦彈子般”毫不猶豫地跳水救人，體現(xiàn)了他的舍身為人的品格。

由“‘喂！勞駕，‘跟車走近來，像是嗓子眼發(fā)干，喝下口清泉水。連忙招呼：‘您給找下管船的’"“那辛苦您一趟，給找找俞青林”可知，側(cè)面描寫。從司機點名要俞青林來渡船，可以看出司機已經(jīng)被青林的渡船水平所折服，并產(chǎn)生了深深的信任和依賴。

由“王福亮說：‘咱丑話說在頭里，河錢得多加；這一趟半里開外，實在夠累?！嚨倪B連答應：‘行行！擺過去給六萬?！醺Ａ裂b出行家的派頭"“李有福掌著舵，左撥右撥，大船卻不老老實實聽從擺布。王福亮用篙頭一試，已經(jīng)找不著河底，他心里打個寒噤；他一瞧跟車的，急得直瞪眼，心說：‘八成要出危險，跑吧！’找個空子，‘噗通！’一個猛子不見了，篙頭也跟著漂走”“李有福的褂子開了花。他來個‘仙人脫衣’，‘咕嚕！’沉入水底"“話剛落音，一個小伙子像離弦的彈子似的跑來，跟著，男男女女也追在后面……”“支書關山說：‘雞多不下蛋，我跟青林子下去。’說著就跳下水，向大船那里游去"“司機掏出十萬塊錢：‘辛苦您倆，留著買點酒喝，壓壓驚?！P山立刻攥住他的手往對方的口袋里塞進去，說：‘同志！愛護國家財物是大伙的事，難道還該要酬勞嗎？’”可知，對比襯托。以王李二人趁火打劫的貪財無義、危急時刻脫逃的自私自利，反襯出俞青林幫助渡河時不圖回報的無私、奮不顧身救人的英勇無畏。

由“村里，家家煙囪冒起淡白的炊煙，在半空像一團霧；清爽的風兒吹過來，煙霧漸漸飄散，露出瓦藍瓦藍的天空"“太陽已經(jīng)落山，映起一片晚霞，晚霞籠罩著他們，像是滿身披紅”可知，環(huán)境烘托。以運河如詩如畫的田園風光，烘托出人性美、人情美。

三、古詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文信侯①欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤②事燕，三年，而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)脾坜o曰：“燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。"文信侯去而不快。少庶子甘羅④曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕，三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾自請張卿相燕，而不肯行。"甘羅曰：“臣行之。”文信侯叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？"甘羅曰：“夫項橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣！君其試臣，奚以遽言叱也？”甘羅見張?zhí)圃唬骸扒渲κ肱c武安君？"唐曰：“武安君⑤戰(zhàn)勝攻取不知其數(shù)；攻城墮邑不知其數(shù)。臣之功不如武安君也。”甘羅曰：“卿明知功之不如武安君歟？"曰：“知之。”“應侯⑥之用秦也孰與文信侯專？"曰：“應侯不如文信侯專?！痹唬骸扒涿髦獮椴蝗缥男藕顚e？"曰：“知之?！备柿_曰：“應侯欲伐趙武安君難之去咸陽七里絞而殺之今文信侯自請卿相燕而卿不肯行臣不知卿所死之處矣"唐曰：“請因孺子而行！”令庫具車，廄具馬，府具幣。行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w。"見趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之。"“聞張?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之。"“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾撸夭黄垩嘁?。秦、燕不相欺，則代趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕?！壁w王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策五》

［注］①文信侯：呂不韋，時為秦相。②蔡澤：燕人，封為剛成君，曾任秦相。③張?zhí)疲呵貒蟪?，曾率兵攻魏、趙。④甘羅：秦國左丞相甘茂之孫，但任少庶子之職，相當于呂不韋家臣。⑤武安君：即白起，秦國名將。⑥應侯：即范雎，曾任秦相。

18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.應侯欲伐趙/武安君難之/去咸陽七里/絞而殺之/今文信侯自請/卿相燕而卿不肯行/臣不知卿所死之處矣/

B.應侯欲伐/趙武安君難之/去咸陽七里/絞而殺之/今文信侯自請卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之處矣/

C.應侯欲伐趙/武安君難之/去咸陽/七里絞而殺之/今文信侯自請卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之處矣/

D.應侯欲伐趙/武安君難之/去咸陽七里/絞而殺之/今文信侯自請卿相燕/而輝不肯行/臣不知卿所死之處矣/

19.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.質(zhì)：指抵押，以財物誠人作保證：文中指秦燕結(jié)盟，燕太子被送到秦國當人質(zhì)。

B.卿：古代非王稱親近的大臣為卿或愛卿，也可作為夫妻或好友之間親昵的稱呼。

C.孺子：多指兒童，文中甘羅年紀尚小，故以孺子稱之，同時兼有藐視輕蔑之意。

D.郊迎：古代出郊迎賓，以示隆重、尊敬之意，文中表明趙王對秦使甘羅的尊重。

20.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.文信侯派剛成君事奉燕國，三年后就讓燕太子到秦國做了人質(zhì)；他又想派張?zhí)葡嘌啵l想?yún)s遭到拒絕，因而心中大為不快。

B.甘羅主動請纓去勸說張?zhí)频窖鄧鵀橄啵男藕畋硎緫岩?，但甘羅認為項橐七歲就做了孔子的老師，自己已有能力完成任務。

C.甘羅在張?zhí)拼饝胙嗪螅滞w國游說，他告訴趙王秦燕交好對趙國不利，向趙王提出割地給秦國的建議，趙王當即答應。

D.甘羅智勇過人，通過威逼利誘，成功說服張?zhí)葡嘌嗪挖w王割地攻燕，其中后者讓秦國不費一兵一卒，就獲得了五座城池。

21.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。

（2）君其試臣，奚以遽言叱也？

【答案】18.D19.C20.D

21.（1）文信侯于是又請張?zhí)戚o佐燕國，想要聯(lián)合燕國攻伐趙國，來擴大他在河間的封地。（2）您就（還是）讓我試一下吧，為什么不由分說便呵斥我呢？

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：應侯想討伐趙國，武安君反對他，在離咸陽七里的地方，應侯把他絞死了，如今文信侯親自請您到燕國任相國，您卻不肯去，我不知道您將死在何處！

“應侯欲伐趙"，“趙”作“伐"的賓語，其后應斷開，排除B；

“去咸陽七里”，“七里"作“去咸陽”的補語，不可斷開，另外“七里"也不可能成為“絞而殺之”的主語，排除C；

“今文信侯自請卿相燕"，“卿”為兼語，既為“請"的賓語，又為“相燕”的主語，故“請"與“卿”之間不能斷開，排除A。

故選D。

【19題詳解】

本題考查學生理解古代文化常識的能力。

C.“同時兼有藐視輕蔑之意"有誤。張?zhí)埔驯桓柿_說服，對甘羅言聽計從，不可能藐視他。

故選C。

【20題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“威逼利誘”不妥，甘羅對張?zhí)茮]有利誘。秦除從趙王處得五城外，趙還將攻燕所得的上谷三十六縣分給秦十分之一。

故選D。

【21題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

（1）“因"，于是；“相”，輔佐；“廣"，形作動，擴大；

（2）“其”，表示婉商語氣，還是；“奚以"，賓語前置，“以奚”，為什么；“遽"，立刻，馬上，根據(jù)語境也可譯為“不由分說”。

參考譯文：

文信侯想進攻趙國來擴展河間的地盤，于是派剛成君蔡澤去事奉燕國，歷時三年，就使燕太子丹到秦國做了人質(zhì)。文信侯又請張?zhí)频窖鄧鱿鄧?，計劃與燕國共同討伐趙國，以擴展河間的地盤。張?zhí)仆妻o說：“到燕國去必定要經(jīng)過趙國，趙人捉到我時，可以得到一百里的封地。"文信侯離開張?zhí)坪蠛懿桓吲d。少庶子甘羅說：“君侯為何這般不高興？”文信侯說：“我讓剛成君蔡澤去事奉燕國，只用了三年，燕太子丹就已經(jīng)到我們手里做了人質(zhì)。如今我親自請張?zhí)频窖鄧プ鱿鄧?，可是他不肯去?甘羅說：“我能讓他去?！蔽男藕詈瘸馑唛_說：“我親自讓他去都不答應，你怎么能讓他去呢？"甘羅說：“項橐長到七歲就能做孔子的老師，今天我已經(jīng)十二歲了！您還是讓我試一試，憑什么聲色俱厲地喝叱我呢？”甘羅見到張?zhí)普f：“您的功勞，與武安君相比誰更大？"張?zhí)普f：“武安君戰(zhàn)勝攻取，不計其數(shù)，攻城占縣也不計其數(shù)；我的功勞當然不如武安君?！备柿_說：“您的確知道功勞不如武安君嗎？"張?zhí)普f：“知道?！备柿_問：“應侯在秦國用事時，與文信侯相比誰更專權？"張?zhí)普f：“應侯不如文信侯專權?！备柿_問：“閣下確認這一點嗎？"張?zhí)普f：“是的。”甘羅說：“應侯想討伐趙國，武安君反對他，在離咸陽七里的地方，應侯把他絞死了，如今文信侯親自請您到燕國任相國，您卻不肯去，我不知道您將死在何處！"張?zhí)普f：“請允許我通過您的幫助再到燕國去！”甘羅于是命令倉庫里準備車子，馬廄里準備馬匹，府庫里準備財貨，張?zhí)埔呀?jīng)啟程好幾天了，甘羅對文信侯說：“借給我五輛兵車，請允許我替張?zhí)葡热ネ▓筅w國。"甘羅去見趙王，趙王到郊外迎接，甘羅對趙王說：“聽說燕太子丹已經(jīng)到了秦國嗎？”趙王說：“聽說過。"甘羅又說：“聽說張?zhí)埔鲅鄧南鄧?，是嗎？”趙王說：“聽說過。"甘羅說：“燕太子到秦國做人質(zhì)這件事，說明燕國不會欺騙秦國；張?zhí)谱鲅嘞鄧@件事，說明秦國也不想欺壓燕國，秦、燕兩國不互相欺詐，而攻打趙國，那么趙國就危險了。秦、燕兩國之所以不想相互欺詐，沒有別的原因，只是想通過攻打趙國來擴展河間的地盤?，F(xiàn)在大王只要給我五座城邑用以擴展河間的地盤，我請求秦王歸還燕太子，再反過來幫助強大的趙國去攻打弱小的燕國?！壁w王立即割出五座城邑用以擴展河間，秦國送回了燕太子丹。于是趙國進攻燕國，奪得了上谷地區(qū)三十六縣，分給秦國十分之一。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登閩關①

張以寧②

獨步青云最上梯，八閩如井眼中低。

泉鳴萬鼓動哀壑，山飲雙虹垂遠溪③。

家近尚無鴻雁信，客愁復有鷓鴣啼。

書生未老疏狂意，更欲昆侖散馬蹄。

[注]①閩關：即分水關，又名“大關"，位于“福建屋脊”武夷山的最高峰黃崗山閩贛交界處，為閩贛交通要沖，自古有“八閩第一關"之稱。此詩系詩人流落江淮期間一次回鄉(xiāng)途中過分水關時所作。②張以寧：元末明初文學家，古田（今屬福建寧德）人。官至翰林侍讀學士，明滅元，復授侍講學