五年級(jí)上品德與社會(huì)教學(xué)反思男生女生不一樣蘇教版

五年級(jí)上道德與社會(huì)教課反省-男生女生不同樣蘇教版一、主題的選擇——選你不簡(jiǎn)單《我們都是好樣的》是依據(jù)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元“我學(xué)會(huì)與人相處”中的第5課，《男生女生不同樣》的內(nèi)容整合而成的。為何說選這一主題上不簡(jiǎn)單呢?因?yàn)檫x它時(shí)，幾經(jīng)躊躇后才定下來的。1、第一次定它是在11月頭上，學(xué)校教課研究周上，我們綜合教研組安排我上一堂校級(jí)的公然課，因?yàn)?0月尾，教育局對(duì)我校進(jìn)行了新課程教育教課質(zhì)量和教育管理的調(diào)研，因此根本沒有時(shí)間去考慮上什么內(nèi)容的課。不過進(jìn)度上剛上到了這一課，于是我按教材內(nèi)容上了這一課的第二課時(shí)，上下來感覺還能夠，老師們反應(yīng)也不錯(cuò)，有的老師聽后說：“哦，本來思品課還能夠這樣上?！薄澳侨ド蚴幍恼n就上這一課吧”當(dāng)時(shí)我就這樣想。2、11月6日――9日，省道德教課調(diào)研在金華，我們海鹽中心組的6位老師去參加了活動(dòng)，8日夜晚在市教研室思品教研員曹老師的房間里一同議論市開展活動(dòng)的幾節(jié)公然課后，我把自己要上的這一節(jié)課請(qǐng)曹老師賜教，結(jié)果當(dāng)我說了上《男生女生不同樣》這個(gè)課題時(shí)，曹老師不解地問：“是否是對(duì)于生理衛(wèi)生方面的。”我說不是。劉焱老師緊接著說：“那是否是青春期心理健康教育的？”我說也不完整部是。曹老師立刻一盆冷水潑上來：“你為何要選這樣的內(nèi)容，這樣的課弄得不好，就會(huì)上得不三不四，你仍是換個(gè)內(nèi)容來上吧”。要不要上這個(gè)內(nèi)容呢？我躊躇了。3、回學(xué)校后的一件事，讓我堅(jiān)定下來上這兩個(gè)內(nèi)容，那是一天下午走進(jìn)五2）班教室，女學(xué)生陳倩對(duì)我說，男生葛建云今日正午用一個(gè)毛毛蟲云嚇我們幾位女生。??？有這樣的事！男生用自己膽大的優(yōu)勢(shì)去侮辱女生了，這怎么了得？可是想一想，這樣的狀況在中、高年級(jí)中是會(huì)常出現(xiàn)的，不是此刻的學(xué)生中間出現(xiàn)，從前的學(xué)生，我們小的時(shí)候也出現(xiàn)過這樣的事。這一狀況，告訴我，一定給學(xué)生上一課，我要用正面教育指引學(xué)生，如何發(fā)揮男、女生的優(yōu)勢(shì)，來幫助對(duì)方，互換快樂，共同成長(zhǎng)。想法已定，仍是上這個(gè)內(nèi)容吧，可是要把教材整合，主題要突出發(fā)揮男、女生的優(yōu)勢(shì)，來幫助對(duì)方，因此題目我改為了“我們都是好樣的”。4、以后曹老師來聽楊怡紅那節(jié)市里的公然課試教時(shí)，她問我是否是改了內(nèi)容，我說我不改了，我會(huì)定位好的，絕不會(huì)上成生理衛(wèi)生課的，此次曹老師看我態(tài)度很果斷，就鼓舞我“這類新的課，試試試試也好?！倍?、目標(biāo)的定位――定你幾思索本節(jié)課教課目的如何定位？直接關(guān)系到這節(jié)課將上成什么樣的課，一再思索后，我把本課的教課目的確立為：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女生因?yàn)樵谛詣e上的不同，所帶來的體能、思想、興趣喜好、行為方式、個(gè)性心理等方面的差別，并理解這些差別沒有好壞之分，不過特色不同而已，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差別。2、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、相互幫助，相互當(dāng)合，共同成長(zhǎng)。三、資料的采集——找你好辛苦在上課前，我盡量多地采集與學(xué)生有關(guān)的信息與資料：1、海鹽縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)沈蕩小學(xué)獲得了小學(xué)組第一名，這一信息可能學(xué)生早已知道，但作為一名外校的老師，在這樣的一個(gè)場(chǎng)合下，再次提示，我想每一位沈蕩小學(xué)的老師和學(xué)生都是十分驕傲的，這類驕傲感會(huì)陪伴他們上好這分鐘的課，到今夜，到明日，后天，或許更久愛學(xué)校，為學(xué)校而感人，不露印跡地浸透在此中（固然這不是本課的教課目的，但恰好說了然一點(diǎn)，教育是無處不在的）。而后由運(yùn)動(dòng)會(huì)分男、女項(xiàng)目引出了男生、女生之間存著差別的事實(shí)，也是比較自然的。2、課前的檢查表。上禮拜六，我特地從海鹽趕到沈蕩，主假如為了這張調(diào)查表。這張檢查表，我每上一個(gè)班，都檢查了一次，統(tǒng)計(jì)了一次，固然很麻煩，但我仍是去做，我想這不單讓老師認(rèn)識(shí)所上課班級(jí)學(xué)生的狀況，上課時(shí)成竹在胸，并且學(xué)生填了檢查表，他們對(duì)教師給出的匯總表就會(huì)堅(jiān)信不疑，這是我們班的情況呀！事實(shí)是這樣的。反之假如我隨意拿一份表格展現(xiàn)給給學(xué)生，學(xué)生可能對(duì)它不感興趣，可能還有所思疑，那是其他班的狀況，我們班或許不是這樣的。3、大家看到課件最后的兩張照片，是這個(gè)班上同學(xué)們的，本來課件中有天寧小學(xué)五(2)男生、女生的照片，但我以為仍是用班上學(xué)生的照片好，固然從照片拍攝的技術(shù)水平來看，這兩張照片不如本來的兩張，但從感情的角度來考慮，用班上同學(xué)的照片更和藹，更能激發(fā)感情。當(dāng)出示兩張照片刻，孩子眼中表露出來的是欣喜、高興、喜悅，感謝固然只有兩張照片，但仍是增添了一些工作量；固然增添了工作量，但它所起的成效是不行低估的，這兩張照片，我答應(yīng)孩子們的要求，將放在他們教室的電腦里。四、活動(dòng)的設(shè)計(jì)---愛你沒商議道德課是一門綜合性的活動(dòng)課程?！兜赖屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的教課活動(dòng)一定采納少兒樂于和適于接受的生動(dòng)開朗的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題我在本堂課中重視活動(dòng)的設(shè)計(jì)和選擇，努力使教課活動(dòng)有興趣、有實(shí)效，使學(xué)生喜愛。1、掰手段游戲。這一游戲不單證明了同學(xué)們自己的猜想，也活躍了講堂氣氛，讓每一個(gè)孩子參加到講堂中來。2、男生沙龍和女生活動(dòng)俱樂部活動(dòng)。這是本堂課的主題活動(dòng)，從走進(jìn)俱樂部——組建俱樂部——展開活動(dòng)——報(bào)告活動(dòng)成就，這一活動(dòng)起碼要占用半節(jié)課的時(shí)間。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充散弘揚(yáng)民主、讓學(xué)生做主人。經(jīng)過男生沙龍和女生俱樂部，展現(xiàn)了男生和女生各自的集體共性優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)是男、女生相互找到的，而不是老師一開始就告訴他們的，因此更為令人激動(dòng)，激勵(lì)。同時(shí)，男、女生在找異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，內(nèi)心自但是然地產(chǎn)生了相互學(xué)習(xí)的感情體驗(yàn)。3、請(qǐng)老師當(dāng)特邀貴賓。充分利用現(xiàn)場(chǎng)的資源。這也是新課程理念所倡議的。假如讓學(xué)