短文兩篇《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

月亮，曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情，留下許多杰出的詩(shī)篇。你知道下列著名詩(shī)人描寫(xiě)月亮或月色的名句嗎？

課前熱身月亮，曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情，留下許多杰出1舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。----李白床前明月光，疑似地上霜。

舉頭望明月，床前明月光，2春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還

——王安石春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還3海上生明月，天涯共此時(shí)。

——

張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。4我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.——李白我寄愁心與明月，5明月松間照，清泉石上流。

——王維明月松間照，清泉石上流。6露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

—

杜甫露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。7“舉杯邀明月,對(duì)飲成三人。”(李白)短文兩篇《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件8記承天寺夜游記承天寺夜游9蘇軾（1037—1101）

字____，號(hào)________，____（朝代）四川眉山人，與其父_____、其弟_____，并稱(chēng)“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍10八月，被捕入獄。元豐二年七月，因有人故意扭曲他的詩(shī)句，蘇軾被捕下獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險(xiǎn)，引發(fā)“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月，獲釋出獄，貶至黃州，任團(tuán)練副使（有職無(wú)權(quán)的閑官）。背景簡(jiǎn)介八月，被捕入獄。元豐二年七月，因有人故意扭曲他的詩(shī)句，十二月11

本文寫(xiě)于元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。作者寫(xiě)了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)小片段。本文寫(xiě)于元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶到黃州已經(jīng)12記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾試讀聽(tīng)讀隨筆式小品文記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色13

記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色／入戶(hù)，欣然起行。

念／無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺／尋／張懷民。懷民／亦未寢，相與／步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但／少閑人／如吾兩人者耳。朗讀課文記承天寺夜游蘇軾朗讀課文14遂寢藻荇柏字音強(qiáng)化zǎoxìngbǎisuìqǐn

遂寢藻荇柏15承天寺

位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺因寺宇第一山門(mén)橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。承天寺位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪16

17短文兩篇《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件18短文兩篇《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件19記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾自主釋詞譯句⑤①②③④記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色20月色入戶(hù)，欣然起行。

念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，

相與

步于中庭。照進(jìn)高興、愉快的樣子想到到于是睡，睡覺(jué)共同，一起院子里翻譯：門(mén)月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者照進(jìn)21庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。交叉錯(cuò)雜原來(lái)是清閑的人只是罷了形容水清澈透明翻譯：交叉錯(cuò)雜原來(lái)是清閑的人只是罷了形容水清澈透明翻譯：22①解衣欲睡，月色人戶(hù)，欣然起行②念無(wú)與為樂(lè)者．③懷民亦未寢，相與步于中庭④

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤但少閑人如吾兩人者耳．

譯句驗(yàn)收月色灑滿(mǎn)庭院，如積水充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)戶(hù)（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶(hù)外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。①解衣欲睡，月色人戶(hù)，欣然起行譯句驗(yàn)收月色灑滿(mǎn)庭院，如積水充23

元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服想睡覺(jué)時(shí)，月光從窗口射進(jìn)來(lái)，我愉快地起來(lái)走到戶(hù)外。想到?jīng)]有人與我同樂(lè)，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)（于是）我們一起在庭院中散步。

月光照在院中，如水一般清澈透明，綠竹和翠柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。

哪一夜沒(méi)有月光，哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服想睡覺(jué)時(shí)，月光24找出分別運(yùn)用了以上表達(dá)方式的句子一、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？記敘

描寫(xiě)

抒情研習(xí)課文找出分別運(yùn)用了以上表達(dá)方式的句子一、這篇文章運(yùn)用了幾種25二、記敘部分交代了哪些要素？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過(guò)：事情的結(jié)果：元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶(hù)，欣然起行至承天寺，尋張懷民相與步于中庭二、記敘部分交代了哪些要素？元豐六年十月十二日承天寺中庭“我26簡(jiǎn)敘作者的寫(xiě)作思路欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷作者夜游承天寺的行蹤：起行——至（承天寺）——尋（張懷民）——步（中庭）簡(jiǎn)敘作者的寫(xiě)作思路欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→27作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外（作者為什么要夜游承天寺）？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月。作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外（作者為什么要夜游承天寺）28研習(xí)課文三、貫穿全文線(xiàn)索的是_________，描寫(xiě)庭中月夜景色的句子是：_______________________________________。月庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也研習(xí)課文三、貫穿全文線(xiàn)索的是_____29四、作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：______________________________________

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。四、作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：何夜無(wú)月？何處30結(jié)構(gòu)梳理！全文共分三層，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。記承天寺夜游記敘描寫(xiě)抒情——尋伴夜游——庭中月色——月下感嘆結(jié)構(gòu)梳理！全文共分三層，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。記承天寺夜游記31本文中最傳神的語(yǔ)句是哪幾句？抄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。本文中最傳神的語(yǔ)句是哪幾句？抄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。32

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”

句中無(wú)一個(gè)“月”字，卻無(wú)處不是寫(xiě)?zhàn)嵉脑鹿?。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。給人以一池春水靜謐之感。（正面描寫(xiě)）用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。以竹柏倒影來(lái)烘托月光，給人以水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美（側(cè)面描寫(xiě)）這個(gè)世界映照出作者光明磊落，無(wú)塵俗的胸襟?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”句中無(wú)一33庭下如積水空明庭下如積水空明34水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。35短文兩篇《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件36作者是如何描寫(xiě)月色的？

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻作者是如何描寫(xiě)月色的？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏37積水空明藻荇交橫竹柏影皎潔、空靈、清麗、淡雅月光如水積水空明竹柏影皎潔、空靈、清麗、淡雅月光如水38庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色撒滿(mǎn)庭院，如同積水充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來(lái)那是竹子、柏樹(shù)的影子。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。39何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)？只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。40作者自謂閑人，文中哪些語(yǔ)句與“閑”字有關(guān)，含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心境？月色入戶(hù)——門(mén)庭冷落念無(wú)與樂(lè)者——交游之稀但少閑人如吾兩人者耳—點(diǎn)明其閑(以別人為追求名利的

不“閑”反襯“吾兩人”閑)作者自謂閑人，文中哪些語(yǔ)句與“閑”字有關(guān)，41體會(huì)情感：

1、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？2、你認(rèn)為“閑人”是指什么樣的人？3、“閑人”指誰(shuí)？為何自稱(chēng)“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？體會(huì)情感：1、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？42夜游過(guò)程中，作者的心情有怎樣的變化？“欣然”“念無(wú)與為樂(lè)者”“遂”、“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”欣喜之情有點(diǎn)遺憾不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)心有靈犀的喜悅從容閑適“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達(dá)觀。夜游過(guò)程中，作者的心情有怎樣的變化？“欣然”欣喜之情“閑人”43領(lǐng)悟“閑”之意入夜，解衣欲睡．見(jiàn)月色入戶(hù)，便欣然起行．與懷民于庭中散步．欣賞月下美景．

1、問(wèn)題：這清閑之意，你認(rèn)為作者是清閑的人嗎？在文中是如何體現(xiàn)的？閑（漫步的悠閑賞月的欣喜）領(lǐng)悟“閑”之意入夜，解衣欲睡．1、問(wèn)題：這清閑之意，你認(rèn)44

問(wèn)題2：作者為什么稱(chēng)自己是閑人？這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見(jiàn)，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳?xiě)于此時(shí)。

貶謫的悲涼蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞。

問(wèn)題2：作者為什么稱(chēng)自己是閑人？這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境45

你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時(shí)的心境嗎？

賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面對(duì)孤獨(dú)人生的感慨……你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時(shí)的心境嗎？46閑漫步的悠閑，賞月的欣喜，貶謫的悲涼，人生的感慨。歸納：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？閑漫步的悠閑，歸納：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人47欣然

貶謫

表現(xiàn)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。

反差←→欣然貶謫48本文表達(dá)了作者怎樣的感情？

表達(dá)的感情微妙復(fù)雜，有貶謫的悲涼、人生的感慨，更有賞月的欣喜，漫步的悠閑。使我們看到作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。本文表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)的感情微妙復(fù)雜，有貶謫49

找出文中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態(tài)，美景無(wú)處不在。

找出文中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。50

找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。月光→思家鄉(xiāng)念親朋邀志同道合友享恬淡優(yōu)美景竹柏→君子高潔堅(jiān)強(qiáng)

志趣高潔笑對(duì)人生

找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。51問(wèn)題探究全文沒(méi)有一處直接寫(xiě)友情，但可以從字里行間看出來(lái)。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫(xiě)出兩句），并以其中一句為例，說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。

①遂至承天寺。理由：唯張懷民可以同樂(lè)

②懷民亦未寢。理由：心境相同欣賞趣味相