登鸛雀樓教案大班(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——登鸛雀樓教案大班(七篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

登鸛雀樓教案大班篇一

１、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)〞的道理。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、想象能力、自學(xué)能力、規(guī)律思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎？生：高興。

師：但是，我聽說這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗讀古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗讀古詩(shī)）

師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩(shī)人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗讀自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二、講授新知

１、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）

２、檢查讀的效果

師：方才在古詩(shī)中，我們遇到了好多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千〞的生字卡片）；

（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日〞的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：（說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）

師：誰(shuí)還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。假使回復(fù)不確鑿，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，協(xié)同音樂，學(xué)生評(píng)議。）

間評(píng)：采用學(xué)生相互評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗讀有感情、節(jié)奏確鑿、吐字明了的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，細(xì)心地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中浮現(xiàn)的畫面呢？小組可以商榷一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。）

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氣氛，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的'壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫面《登鸛雀樓》，穩(wěn)定感知、豐富想象。）

６、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗風(fēng)景盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？假使是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗讀，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

三、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已把握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）

（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀測(cè)周邊的景物，把自己對(duì)美好景物的愛好之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

登鸛雀樓

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目，

更上／一層樓。

登鸛雀樓教案大班篇二

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓，入，雀，依"4個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀，背誦課文。

第一課時(shí)

1、小朋友，今天我要帶大家到XX游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周邊的風(fēng)景。你們知道它叫什么名字嗎（學(xué)生回復(fù)）

2、你們真聰明！對(duì)，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那開啟書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）

2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3、大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)當(dāng)很和諧。（學(xué)生齊讀課文）

1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。（默讀生字）

3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著聰慧的光輝，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎

1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。

樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最終一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)寫字

1、理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、能說出古詩(shī)的意思。

3、學(xué)會(huì)"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。

一，復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)會(huì)了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

（出示黑板）先在心里默讀，

二、

（一）復(fù)習(xí)引入，透露課題。

（1）簡(jiǎn)介。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在XX省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得好多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

（二）理解詞句的意思。

1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

2、小組探討。

3、全班交流。

4、指其中一組講給其它小組聽。

5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩(shī)的意思。

第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩(shī)的意思。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法詩(shī)人看到了什么（板書：白日盡黃河流）

2、指圖（這就是鸛雀樓。一天入夜，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)宏大的風(fēng)景：夕陽(yáng)靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

4、小組內(nèi)相互描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)，理解，想象和表達(dá)能力）

5、教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人發(fā)憤向上，積極進(jìn)取的精神。

7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今往往被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人發(fā)憤向上，積極進(jìn)取的精神。

（四）指導(dǎo)朗讀，背誦

1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

2、小結(jié)。

3、背誦全詩(shī)。

登鸛雀樓教案大班篇三

1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，穩(wěn)定看拼音識(shí)字的能力。

2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折〞，并學(xué)寫“山、日〞。

1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2．看課文中的圖，說說景象如何？

3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧！做好指讀神態(tài)。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

1．我說一句話，你說一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2．你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮砜纯丛?shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

3．見到美景，你再來讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！

登鸛雀樓教案大班篇四

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

1課時(shí)。

一、談話提醒課題

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)其次大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、XX、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的XX永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)入夜，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩(shī)（板書“登〞完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登〞字。

這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的愛好。

二、范讀課文

三、自學(xué)課文。教師巡查指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求把握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

四、檢查自學(xué)狀況

1．認(rèn)讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩(shī)句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)當(dāng)再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

入：與“人〞、“八〞比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日〞多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日〞，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日〞后撇向左下方，捺起筆在“日〞的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云〞字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女〞上下各半。“米〞最終一筆是捺，“女〞第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)定練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案大班篇五

重視創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)立了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)遇，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．知道詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)〞的道理。

學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)〞的道理。

學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。

教師：多媒體課件、生字卡片。

1課時(shí)。

一、看圖釋題，感知全詩(shī)

1．課件出示書上插圖，提問：

孩子們，請(qǐng)你們細(xì)心觀測(cè)，你在圖上看到了哪些景物？

2．簡(jiǎn)介王之渙及鸛雀樓的地理位置。

小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于XX省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1.聽老師范讀。

要求：老師很想朗讀這首名詩(shī)，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得確鑿到位？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.自讀，初步感知古詩(shī)內(nèi)容。

（1）請(qǐng)孩子們用自己愛好的方式讀古詩(shī)。

（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。

（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。

（4）小老師教讀難讀的字。

3.檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。

（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登〞、“雀〞、“鸛〞的字音。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。

（3）教師抽讀，適時(shí)勉勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1?學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，相互檢查識(shí)字狀況。

2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“入〞，將“入〞與“人〞比較記憶。

3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫〞，為自己滿意的字畫上“〞。

四、精讀詩(shī)句，悟意明理

1?指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏。

（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩(shī)的節(jié)奏。

白日╱依山盡，黃河╱入海流。

欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

能依照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

（3）同桌孩子比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。

（4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

2?圖文對(duì)照，了解詩(shī)意。

（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌相互說說詩(shī)的大致意思。

（2）課件播放與詩(shī)相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲〞、“窮〞的意思。

（3）登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

你可以用語(yǔ)言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？

（5）教師小結(jié)：

要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

五、熟讀成誦，想象意境

1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

2?配樂朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。

（1）配上動(dòng)作，表情朗讀。

（2）閉眼想象畫面讀。

3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

4?抽學(xué)生背。

5?齊背古詩(shī)。

六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸

孩子們，祖輩們給我們留下了大量膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓〞。

登鸛雀樓教案大班篇六

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

一、導(dǎo)入新課。

1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在XX省的永濟(jì)縣。由于經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩(shī)。

1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩(shī)，正音。

三、理解詩(shī)句意思。

1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組探討、交流上述問題。

3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說說欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要發(fā)憤向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

2．指名讀，集體評(píng)議。

3．同桌互背。

4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

入：與人的區(qū)別。

窮：部首是穴（穴寶蓋）

3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

登鸛雀樓教案大班篇七

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、想象能力、自學(xué)能力、規(guī)律思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎?生：高興。

師：但是，我聽說這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗讀古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗讀古詩(shī))

師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗讀自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二、講授新知

1、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))

2、檢查讀的效果

師：方才在古詩(shī)中，我們遇到了好多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：