2023年小蝌蚪中班教案 小班小蝌蚪教案(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案(九篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對低年級閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀;展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的幽美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間、獨立思考的時間。

1、認識“灰、迎〞等8個生字。會寫“河、姐〞等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀測能力及熱愛大自然的思想感情。

4、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

1、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

課件

2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“灰、迎〞等8個生字。會寫“河、姐〞等6個字。

2、通過看圖學(xué)文了解青蛙在成長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀測、思維能力和想象、表達能力。

3、有感情的朗讀課文。

(一)、激趣引入

1、猜謎語。

⑴小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

⑵綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。(青蛙)

2、談話引入。

同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!

3、板書課題。

(這樣精心設(shè)計導(dǎo)言，調(diào)動學(xué)生視覺聽覺交織參與活動，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生能夠主動、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動。)

(二)、自學(xué)課文

透露自學(xué)要點：

1、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼，若不會的作記號提出來。

3、最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

(上述學(xué)生通過觀測、朗讀、動手操作，自學(xué)和理解的過程中，主體意識、主動精神、摸索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然，低年級學(xué)生自學(xué)活動中會有一定難度，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。)

(三)、檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字詞

1、學(xué)生讀課文。

2、教師范讀。

3、再次讀文，自查朗讀狀況。

4、出示詞語，檢查識字狀況。(見課件)

(1)你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。

(2)誰愿意當(dāng)小老師你認識的字詞教給同學(xué)們?

5、識記生字。

學(xué)生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導(dǎo)用實物或動作來識記。

灰：出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。

追(或迎)：誰愿意把追(迎)的動作表演給大家看?

披：我這有件衣服，誰能把它披在身上?

阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?

7、指導(dǎo)寫字

(1)請大家先認真觀測生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

(2)學(xué)生提出認難為寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生細心觀測生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

(3)請學(xué)生書寫田格中的其他字。教師巡查，個別輔導(dǎo)，改正學(xué)生的寫字神態(tài)和執(zhí)筆方法。

(4)展示學(xué)生書寫狀況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

(學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想方法，自主摸索、認識生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。對于低年級學(xué)生，聯(lián)系實物或動作來識記生字效果要遠遠好于部件記憶法。)

(四)、圖文結(jié)合，讀中感悟

1、指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。

2、找出與插圖對應(yīng)的自然段，選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文。

3、自由讀全文，想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎?

(給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力，尊重了學(xué)生的自主權(quán)，能促進學(xué)生更好的讀書。)

4、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰見了大量好玩兒的事，而且身體也發(fā)生了好多變化呢!請同學(xué)們開啟語文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。

5、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢?

6、你能用上“先…再…接著…最終…〞來介紹一下嗎?

(讓學(xué)生在反復(fù)讀文中搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化，采用多種形式讓學(xué)生介紹，既訓(xùn)練了語言，又解決了文章的重點問題，一箭雙雕，扎實而有效地把語言訓(xùn)練落到實處。)

(五)、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))

1、課后進一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。

2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。

(六)、課堂檢測題

1、讀一讀，說一說。

碧綠的衣裳碧綠的()乳白的肚皮乳白的()

長長的尾巴長長的()大大的腦袋大大的()

2、填空。()里有()小蝌蚪，大()，()的身子，()長長的尾巴，快活地游來游去。

(此題設(shè)計意在加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時也滲透了一些仿寫的方法。)

(在閱讀中理解動詞“迎〞、“追〞，了解表示顏色的詞語“碧綠〞、“乳白〞的意思和構(gòu)詞特點;運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生特性化的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟;在愉快的學(xué)習(xí)中知道小蝌蚪的生長過程，思維有所開拓，口語有所發(fā)展。)

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

1、今天，阿姨給我講了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能恬靜。

(設(shè)計意圖：生字的穩(wěn)定努力做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字，從而提高閱讀水平，于自然中重視對學(xué)生人文精神的浸染。)

(二)、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子〞的部分

池塘里，水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什么樣?

1、小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎?

2、你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪?根據(jù)你的體會來讀一讀。

(池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。)

(設(shè)計意圖：雖然是一年級的孩子，可他們也是有特性的生命體，所以在閱讀時，我盡量讓學(xué)生自己去體會，自己去感知，再以這種體會與感知去指導(dǎo)自己的朗讀。)

(三)、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子〞的部分

多么可愛、開心的小蝌蚪啊!可是小朋友知道嗎?小蝌蚪往往會不開心，由于他們一出生就沒有見過自己的媽媽，你知道他們的媽媽叫什么名字?長什么樣嗎?請小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。

1、指名說。出示句子：

(荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著乳白的肚皮，鼓著一對大眼睛。)

2、教師貼出青蛙的圖片。老師這里有一張青蛙媽媽的照片。假使你們是小蝌蚪，媽媽給你們的第一印象是什么呀?圈出“碧綠〞、“乳白〞、“大〞。

(設(shè)計意圖：語文重在點點滴滴地積累，在這里，教師就很淺顯地使學(xué)生把握了顏色詞的構(gòu)詞特點，并能靈活地遷移。)

4、青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著乳白的肚皮，鼓著一對大眼睛。多美呀!你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

6、聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話。

(設(shè)計意圖：擴大學(xué)生知識面，對于學(xué)生深入了解青蛙，保護青蛙是十分有益的。)

(四)、研讀“找媽媽〞的經(jīng)過

1、學(xué)生自由讀2——6自然段。

2、問：小蝌蚪找到媽媽了嗎?在誰的幫助下找到媽媽的?

其次自然段：

(2)師生分角色朗讀。

第三自然段：

(設(shè)計意圖：朗讀與理解都要講求一定的方法。這一階段的教學(xué)，主要是勉勵學(xué)生用看插圖、做動作等直觀的方法來理解課文的重點詞“迎〞、“追〞。提醒學(xué)生在朗讀角色的對話時，留意角色語言前后的提醒語，使學(xué)生在讀中理解，在理解中讀。)

第五自然段：

(2)媽媽見到自己的心肝寶物，心情又是如何呢?誰來讀一讀?

(3)就近找伙伴分角色讀。

(五)、演一演

現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。在演之前，老師有兩個建議：

1、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來。

2、在扮演角色時，好好地想象一下角色當(dāng)時是怎么想的，怎么做的，怎么說的。

1、學(xué)生自由組合成小組試演。

2、指定一小組在班上展示。

3、學(xué)生與老師評議。

(設(shè)計意圖：這是一篇介紹科學(xué)知識的童話故事，如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性，是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的。運用演童話劇的方式讓孩子進一步了解蝌蚪的成長過程，又不露痕跡。)

(六)、說話練習(xí)

(1)指名說。

(2)評議。

課堂檢測：

1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條()，又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。

2.我會說

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

______________已經(jīng)_______________。

青蛙的品種繁多，據(jù)統(tǒng)計，全世界有1900多種，我國就有150種左右。著名的彈琴蛙，是我國的特產(chǎn)，它鳴聲委婉，仿佛古代仕女于花前月下操琴。而生活在北美洲的牛蛙，則鳴聲消極粗魯，好像男低音在謳歌。

蛙聲除了給人以“音樂〞的欣賞外，它還能預(yù)報天氣。唐詩中有“水旱卜蛙聲〞的詩句，元代的《田家五行》一書中也有“三月初三聽蛙聲，卜水旱〞的記載。近代，我國有不少農(nóng)諺也是反映蛙鳴與天氣的關(guān)系的，如“雨后蟾蜍叫，不久大雨到〞，“八月青蛙叫，干得犁頭翹〞，等等。

青蛙還是捕食昆蟲的健將。當(dāng)青蛙尚處于幼蟲(蝌蚪)時，它一天就能吃掉100多只孑孓;而到成蛙時，用它靈敏的舌頭，平均每天可吃掉70只左右的害蟲。

青蛙還有很高的藥用價值，特別是我國特有的中華大蟾蜍，經(jīng)處理曬干成干蟾，可治療小兒疳積。從它的耳后腺、皮膚腺中提取的分泌物，經(jīng)處理后制成的六神丸、蟾酥丸以及消化解毒丸等藥品，具有強心、鎮(zhèn)痛、止血和治療疔瘡等作用。青蛙是益蟲，所以必需加以保護，不準(zhǔn)捕殺。

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇二

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂。

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了大量寶寶，寶寶們還會變呢?？矗兂闪耸裁?？（大量小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

方才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？

幼兒：感謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？

幼兒：感謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：感謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：感謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！

——方才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個好方法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

2、律動：小青蛙。

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較繁雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)繁雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平日的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也簡單讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……〞，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇三

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱心和關(guān)心。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色調(diào)帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋覓自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？

三、提供材料，讓幼兒看圖編故事

1依照圖書順序編故事

2依照幻燈片順序編故事對話

3提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖陳述

四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒把握故事中人物的對話，幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較老實;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱心）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假使找不到媽媽會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看vcd講故事

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氣氛，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指示畫的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標(biāo)，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進行互動，師生共同摸索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備終止繪畫時，大量孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然終止，但是教育還在延續(xù)。

在活動中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中把握，如：保持畫面整齊，用小池塘的方法示意幼兒，讓他們自覺的去維護池塘的清白。也十分感謝曙光幼兒園有這么好的先進設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀測，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀測、共同評價。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機遇讓他們能進行簡單的自己評價和他評兩種方式，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。在最終終止環(huán)節(jié)中，由于是借班上課，有部分孩子未能來參與，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，表達孩子之間的生生互動，同時，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。

在這次活動中，我在作畫前要求應(yīng)當(dāng)更明確一些，讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的清白，又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最終評價過程中還是有些單一，我應(yīng)當(dāng)在評價中給孩子一個評價的定義，譬如這個孩子的畫清白，蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇四

作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是我精心整理的開心的小蝌蚪中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。

2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、勉勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

實物小蝌蚪;淡藍色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等。

1、導(dǎo)入活動，以謎語引起幼兒興趣。

2、觀測實物小蝌蚪。

小蝌蚪畢竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀測小蝌蚪，相互說一說)

小蝌蚪在水里東游游、西游游，真開心，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的`身體，細修長長的尾巴，會在水中游泳。

3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提醒語：身體怎么畫?然后呢?)

4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?

5、教師示范平涂水粉顏料。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由逍遙的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

7、評價活動。

由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。〞由“青蛙媽媽〞評價幼兒的作品。

作為教師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以鼓舞性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的確定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而加強自信心。

5.《開心的小鳥》中班教案

6.《小蝌蚪的媽媽》教案

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇五

春天里，活動室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動物——小蝌蚪。此后，孩子們總是爬在哪兒久久地觀測起了大頭細尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀測、探討、陳述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的興趣，也進一步激發(fā)了他們關(guān)心小動物生長的情感。

小蝌蚪找媽媽

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；

2、啟發(fā)幼兒對小動物的摸索欲望和興趣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀測力、操作能力及語言表達的能力。

1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；

4、集體排序圖四張；

5、幼兒操作小卡片每人一套；

6、青蛙頭飾一個；

7、音樂：《悄悄話》。

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀測小蝌蚪引入活動主題

2、引導(dǎo)幼兒觀測魚缸中的小蝌蚪，探討并陳述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀測它的

四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下大量的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，大量大量連在一起，在水中漸漸地蠕動著。

2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。漸漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)并請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀測并驗證。

3、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?/p>

老師提醒：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）

四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作終止后，請幼兒之間相互陳述。

五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對活動內(nèi)容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現(xiàn)，勉勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。

六、活動終止，幼兒自由分組活動。

第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；

其次組：給小

蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；

第三組：畫蝌蚪；

第四組：觀測小蝌蚪。

附件（兒歌）：

小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，

動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）

2、一只蝌蚪一條尾

游來游去找媽媽；（動作輕快）

3、兩條后腿長出來，

媽媽媽媽在哪里？（歡快）

4、四條腿呀長出來，

媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪〞）。

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇六

1.恬靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀測、比較的能力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能恬靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5.勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：理解故事內(nèi)容。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

1.今天，樂園里來了大量朋友，小朋友看看是誰呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

故事里有誰？

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？

（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）

5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽〞中的一些情節(jié)。

2.個別幼兒陳述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又?，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最終還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇七

1.用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

3.積極投入活動體驗游戲帶來的開心。

魚網(wǎng)一個。

一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

3.在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4.在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5.在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

1.教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，頑皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲終止，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

最終邊唱歌邊玩游戲。

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動前，我?guī)砹舜罅啃◎蝌?，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀測著小蝌蚪，在觀測中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的神態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛猛烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J識，這時老師用歌詞進行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中把握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，表達了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳神態(tài)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳神態(tài)表演著，十分開心、愉快。

小蝌蚪中班教案小班小蝌蚪教案篇八

1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

2.能夠與同伴協(xié)同排練劇目、布置舞臺、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等，共同完成演出任務(wù)。

3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的開心。

音樂、道具、服裝、布置相關(guān)的舞臺及背景。

1.交流前期準(zhǔn)備狀況，引導(dǎo)幼兒為演出做好準(zhǔn)備。

（1）幼兒交流各組的排練狀況及在籌備過程中遇到的困難，共同探討協(xié)商解決。

（2）探討演出中要注意的問題，教師進行匯總提醒。

（3）重點提醒幼兒演出應(yīng)當(dāng)注意的細節(jié)。

如：提前準(zhǔn)備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與