2023年初中實驗工作總結(jié)

2023年初中實驗工作總結(jié)初中試驗工作總結(jié)1

生物是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好試驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗具備培育學(xué)生視察和動手實力的功能，更有培育學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學(xué)順當(dāng)有效開展，七年級、八年級生物試驗教學(xué)開展率按安排全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物試驗教學(xué)做如下總結(jié)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平常的學(xué)生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑揣測填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能達到試驗教學(xué)目標(biāo)。可見，對生物試驗教學(xué)，必需要加強理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到志向的目的。

二、仔細(xì)完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員預(yù)備試驗，老師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴(yán)格看法等方面，到處，時時，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴(yán)格搞好試驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備試驗。老師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實力；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗引導(dǎo)

知道學(xué)生試驗時，既要面面具到，事無俱細(xì)進行引導(dǎo)，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的拆卸到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細(xì)實際，在敬重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗時，在不同的.季節(jié)可以采納不同的材料。

3、注意試驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學(xué)生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學(xué)生試驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學(xué)生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學(xué)，都必需堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實的作風(fēng)，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

初中試驗工作總結(jié)2

在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)試驗實力，充分利用好現(xiàn)有的試驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)試驗教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期詳細(xì)工作如下：

1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，幫助任課老師搞好演示試驗和學(xué)生試驗；

2、熟識儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈；

3、打算好演示試驗后，先進行試做，發(fā)覺問題剛好解決，并向老師說明試驗中應(yīng)留意的問題，確保試驗平安；

4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前打算好；

5、學(xué)生試驗課，盡量跟班輔導(dǎo)，剛好補充儀器、藥品，幫助任課老師搞好試驗教學(xué)，學(xué)生完成試驗后，剛好檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇；

6、留意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生試驗，提前10分鐘開門做好打算；

7、幫助任課老師搞好化學(xué)競賽試驗的輔導(dǎo)；

8、保持試驗室、打算室、藥品柜、試驗臺的.衛(wèi)生；

9、仔細(xì)對待每位老師的評議，不斷提高工作水平。

初中試驗工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期即將過去，隨著九年級中考和七八年級期末考試的接近，我校的學(xué)生社團活動也步入尾聲，現(xiàn)將我校本學(xué)期的學(xué)生社團活動總結(jié)如下：

一、基本狀況

本學(xué)期，我校學(xué)生社團只有兩個年級接著開展，周二為八年級，周四為七年級。九年級接近中考，不再參與。2月27日就開展了第一次社團活動，至本周共開展了13次活動。

社團數(shù)量和類別因種種緣由也進行了微調(diào)。

七年級共20個社團，詳細(xì)為：雅韻文學(xué)社、墨韻書法社、靈韻詩社、紙?zhí)偎囆g(shù)社、面塑藝術(shù)社、車模航模社、英語角、攝影社、科技博覽社、合唱團、舞蹈團、乒乓球俱樂部、排球俱樂部、圍棋社、象棋社、跆拳道、影視觀賞、歷史文化尋訪社、歡樂成長吧、網(wǎng)絡(luò)時空。

禮儀社因為開展難度較大而暫停，教科、教務(wù)和政教人員為此在一起協(xié)商，大家感覺僅僅培訓(xùn)國旗班和禮儀隊難以開展社團活動，對學(xué)生的吸引力小，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，且難以找到合適的指導(dǎo)老師。

八年級在七年級社團的基礎(chǔ)上，還有金石韻社（篆刻社）、籃球俱樂部和小家電俱樂部，共計23個社團。

二、勝利之處

1、社團活動上正軌。

2月27日，是七年級學(xué)生參與本學(xué)期第一次社團活動的日子，大家均興奮異樣，早早趕往自己的社團集中點。秩序井然，一切已經(jīng)形成習(xí)慣，能夠按部就班地進行，幾乎不須要督促。

社團指導(dǎo)老師均能仔細(xì)制定學(xué)期社團活動安排，并剛好上傳到校內(nèi)網(wǎng)社團建設(shè)網(wǎng)頁。在日常巡察過程中，指導(dǎo)老師們均仔細(xì)負(fù)責(zé)，剛好到位、點名并與班主任溝通、仔細(xì)指導(dǎo)、剛好記錄。

2、師生基本認(rèn)可活動的意義

跟社團剛起先時不同，大家的觀念已經(jīng)發(fā)生了可喜的.轉(zhuǎn)變，越來越認(rèn)可社團活動對學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的意義。在工作中，不斷總結(jié)，廣泛學(xué)習(xí)，拓展自己的業(yè)務(wù)水平，增加社團的吸引力。

象棋社、圍棋社在對弈的基礎(chǔ)上，利用功能室剛配置的投影系統(tǒng)，組織學(xué)生觀摩名家的棋路和招數(shù)，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。

歷史尋訪社原本學(xué)生數(shù)在不斷削減，在指導(dǎo)老師的努力下，轉(zhuǎn)變了活動內(nèi)容，用小組合作的形式模擬“百家講壇”講解并描述學(xué)生自己感愛好的歷史，大大調(diào)動了學(xué)生的主動性，留住了孩子們的心。

墨韻書法社利用老師自己的人脈資源，主動組織社員參與書畫展、書法競賽，既調(diào)動了學(xué)生，又熬煉了學(xué)生。學(xué)生們望見自己的作品掛在江鎮(zhèn)市書畫院，感到無比的驕傲！

面塑社和紙?zhí)倩ㄋ嚿绺且越?zhèn)市優(yōu)秀社團的身份參與了“江鎮(zhèn)市社團秀”活動，得到市領(lǐng)導(dǎo)和教化局領(lǐng)導(dǎo)們的高度評價。

乒乓球俱樂部、跆拳道、籃球俱樂部等等運動類社團本身就極具吸引力，師生們更是活動愛好高漲。

三、不足之處

1、社團發(fā)展良莠不齊

雖然比之起始階段，目前我校的學(xué)生社團活動有了很大的發(fā)展，但是，因為種種主觀和客觀的緣由，我校的學(xué)生社團發(fā)展不是很均衡，個別學(xué)生社團缺少吸引力，難以發(fā)展。須要在下階段結(jié)合市教化局提出的社團建設(shè)相關(guān)文件和學(xué)校實際狀況進行指導(dǎo)、優(yōu)化和調(diào)整。

主動創(chuàng)建條件帶社團指導(dǎo)老師到兄弟學(xué)校去取經(jīng)、借鑒和學(xué)習(xí)，供應(yīng)資金給指導(dǎo)老師配備裝備、購買圖書、下載資源等等，合理制定指導(dǎo)老師嘉獎方案。聘請校外指導(dǎo)員，培育后備指導(dǎo)員，避開指導(dǎo)員一有事就得停社團的狀況。

2、管理還需精細(xì)

一方面是學(xué)校對社團活動的開展須要進一步精細(xì)化管理。管理不能僅僅停留在工作量的檢查層面，須要在考核各指導(dǎo)員的工作質(zhì)量上下功夫，真正發(fā)揮學(xué)生社團活動的作用，合理進行獎懲，讓學(xué)生社團活動走向成熟。

另一方面是各指導(dǎo)員對學(xué)生的管理還須要精細(xì)化。諸如：缺席社員的進一步教化問題；私自調(diào)社的問題；不仔細(xì)參與社團活動的教化問題等等。

希望下學(xué)期，我校的學(xué)生社團活動能夠更上層樓！

初中試驗工作總結(jié)4

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生視察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的實力；幫助學(xué)生駕馭一些常用的化學(xué)試驗的基本技能，培育學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)方法。在本期的試驗教學(xué)過程中，我們做到了以下幾點：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持了實事求是。

在平常的學(xué)生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，這樣就不能達到試驗教學(xué)目標(biāo)。對化學(xué)試驗教學(xué)，我們進行了理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)。

二、仔細(xì)完成試驗環(huán)節(jié)，注意了操作引導(dǎo)。

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴(yán)格看法等方面，到處、時時、事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴(yán)格搞好試驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。

三．結(jié)合我校的實際狀況，依據(jù)試驗安排在本期完成試驗狀況如下：

1、在演示試驗方面

（一）試驗內(nèi)容：

試驗一、化學(xué)改變和物理改變，試驗二，測定空氣里氧氣含量，試驗三、氧氣的性質(zhì)，試驗四，制取氧氣，試驗五，水的組成，試驗六，木炭還原氧化銅，試驗七，二氧化碳的制取，試驗八，二氧化碳的性質(zhì)、試驗九，燃燒的條件，試驗十，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，

（二）取得效果：

通過對演示試驗的規(guī)范操作指導(dǎo)細(xì)心視察試驗，一學(xué)期來，學(xué)生覺得學(xué)到了不少的東西，無論是試驗的基本技能技巧，還是文化學(xué)問，都取得了顯著成果。同時增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、在學(xué)生分組試驗方面

（一）完成的試驗：

試驗一、對蠟燭及其燃燒的探究。試驗二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。試驗三、氧氣的制取和性質(zhì)。試驗四、二氧化碳的制取和性質(zhì)。

（二）取得的效果：

通過老師演示的試驗基本操作，由學(xué)生動手試驗基本操作的訓(xùn)練學(xué)生在動手實力方面得到了大大的提高，再加上學(xué)生試驗的鞏固性練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)是具備了肯定的動手和探究實力。

（三）存在的問題及改進的`措施：

在試驗過程中有部分學(xué)生對試驗室的衛(wèi)生做得不夠，我想在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生環(huán)保意識和詳細(xì)的環(huán)保措施方面的教化。

3、在學(xué)生課外試驗方面

（一）完成的試驗

試驗一、分子運動現(xiàn)象，試驗二、調(diào)查并運用學(xué)校的滅火器材滅火。試驗三、水的凈化。試驗四、酸雨危害的模擬試驗。

（二）取得的效果

通過和學(xué)生一起指導(dǎo)學(xué)生進行課外試驗，豐富了學(xué)生的課余生活，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和主動性，在今后的教學(xué)中，我們將接著開展此類的試驗

總之，通過形式多樣的化學(xué)試驗，使學(xué)生相識到化學(xué)試驗是進行科學(xué)探究的重要方式，具備了初步的化學(xué)試驗基本技能，學(xué)習(xí)了化學(xué)試驗室的規(guī)章制度，初步形成了良好的試驗室工作習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

初中試驗工作總結(jié)5

物理是一門以視察和試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過試驗，使學(xué)生最有效地駕馭進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理學(xué)問，培育初步的實踐操作技能、探究精神、合作意識和創(chuàng)新實力。試驗教學(xué)的重點是培育學(xué)生科學(xué)試驗實力與提高學(xué)生科學(xué)試驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時提高自學(xué)實力、運用學(xué)問的綜合分析實力、動手實力和設(shè)計創(chuàng)新實力。試驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，是素養(yǎng)教化的干脆體現(xiàn)。但在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)覺試驗教學(xué)并不像我們所預(yù)想的那樣，而是存在著諸多的問題，與物理試驗教學(xué)的目標(biāo)和意義有較大的差距。為了體現(xiàn)課改精神，貫徹素養(yǎng)教化精神，我就初中物理試驗教學(xué)進行了較為深化的了解和探討，現(xiàn)做以總結(jié)，為今后改進物理試驗教學(xué)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)供應(yīng)參考。

一、學(xué)校的試驗器材配備。本校及相鄰兄弟學(xué)校都存在試驗器材不夠完備、器材落后的問題。器材總體上能夠滿意70%的試驗須要，試驗室里器材不少，有些殘缺不全，有些損壞報廢，有些落后淘汰。要變更現(xiàn)狀須要教化行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多深化了解，進一步配備完善試驗器材，以滿意試驗教學(xué)的須要，增加試驗教學(xué)的效果。

二、老師對試驗教學(xué)的看法。大部分老師都很重視試驗教學(xué)，能做、應(yīng)做的試驗都盡量去做，還將有些演示試驗變?yōu)榉纸M試驗讓學(xué)生親自操作，近距離探究，很受學(xué)生歡迎，效果很好。在試驗中，老師大多都能讓學(xué)生遵循探究規(guī)律，激勵學(xué)生去探究設(shè)計試驗，注意試驗操作的過程，剛好的幫助指導(dǎo)學(xué)生進行試驗。

三、演示試驗開出率較高。演示試驗老師親力親為，能夠提前備好試驗，有時讓學(xué)生共同參加，試驗的勝利率高，效果好，給學(xué)生起到很好的示范和引領(lǐng)作用，對學(xué)生駕馭學(xué)問有很好的幫助作用。但也不乏個別老師把有些簡潔的或者較為麻煩的試驗變?yōu)椤罢f”試驗，沒有對學(xué)生的學(xué)問形成過程有一個正確的引導(dǎo)和深化作用。使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。

另外，有些演示試驗由于器材的質(zhì)量或落后的緣由，要么試驗效果很

差，要么視察效果差，后排學(xué)，生不易視察到試驗現(xiàn)象，試驗的效果不佳。

四、學(xué)生分組試驗開出率較低。緣由之一是試驗器材不完備，條件所限；其二是個別老師嫌麻煩不去做。

對于分組試驗，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，試驗前，不能很好預(yù)習(xí)試驗，老師講解強調(diào)時，有的學(xué)生不仔細(xì)聽，做試驗時小組又沒有明確的分工，試驗時有的.學(xué)生對試驗的各個環(huán)節(jié)不很清晰，做試驗很盲目。有的學(xué)生沒有設(shè)計表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，試驗最終數(shù)據(jù)凌亂或不清晰，沒方法正確分析，得不出合理的結(jié)論。有的學(xué)生不了解儀器的操作規(guī)程，做試驗時胡做亂動，毫無意義也沒有收獲。總之，分組試驗也許有三分之一的學(xué)生不能順當(dāng)完成試驗。

五、試驗教學(xué)管理要求不到位、不嚴(yán)格。在演示試驗時，有些學(xué)生留意力不集中，只看喧鬧，只看結(jié)果，不注意操作過程，對器材的運用規(guī)則沒有駕馭，缺乏基本的試驗技能和探究精神。老師在上課時既要操作試驗又要管理學(xué)生難免顧此失彼，這與學(xué)生的紀(jì)律性和平常的養(yǎng)成習(xí)慣有很大關(guān)系。

在分組試驗時，對于學(xué)生的試驗前預(yù)習(xí)，老師有時沒有做硬性的要求，這樣，很多學(xué)生不自覺，往往不預(yù)習(xí)，做試驗時沒有打算，不了解試驗各個環(huán)節(jié)，盲目進行試驗。老師有時對學(xué)生的試驗小組沒有詳細(xì)的分工支配，學(xué)生合作意識差，又缺乏團隊精神，不能很好協(xié)作，使得小組試驗效果較差，甚至不能完成試驗任務(wù)。另外，有的老師在平常的教學(xué)中對學(xué)生的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，很多學(xué)生不熟識器材的運用規(guī)則，進行試驗時困難重重。

六、忽視課本中的小試驗、小制作。對于課本里的一些“想想做做”，或者是課外學(xué)生可以完成的一些小試驗，能很好的熬煉學(xué)生動手實力，培育學(xué)生探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有特別主動的作用。但在實際中，有些老師忽視這方面，只重視重點試驗，對學(xué)生也沒有這方面的要求。而學(xué)生的自覺性差，沒有很好地探究、鉆研的精神，不喜愛動手，因此，在課外學(xué)問的拓展方面就是很大的缺失，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

總的來講，在初中物理試驗教學(xué)方面，各學(xué)校特殊是農(nóng)村學(xué)校的硬件條件、儀器配備還有待加強，學(xué)校應(yīng)通過各種制度、措施激勵老師加強試驗教學(xué)，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手操作實力，主動培育學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱忱，才能發(fā)揮物理試驗教學(xué)的真正作用和現(xiàn)實意義，才能真正的實現(xiàn)素養(yǎng)教化。

初中試驗工作總結(jié)6

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當(dāng)。現(xiàn)總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗對理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對試驗進行了探究性的探討。

全面落實素養(yǎng)教化"三要義"，要面對全體，全面發(fā)展，生動，活潑主動發(fā)展。而作為物理學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對生活世界的相識，因此物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看，物理試驗起到了非常重要的作用。物理試驗對于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實和實施，都離不開試驗。

為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，為更好地實施試驗教學(xué)，全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點；不斷更新老師教化觀念，轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進學(xué)生德，智，體，美，勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

1、確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)

在初中物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的。主動性和主動性，培育學(xué)生操作試驗、設(shè)計試驗的實踐實力和創(chuàng)建實力，加強試驗教學(xué)的探討，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊粗乜茖W(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達到駕馭物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會運用試驗手段解決物理問題的實力為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)。

2、探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新實力的“引導(dǎo)—探究—試驗—駕馭”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動參加試驗。課本讓學(xué)生看，試驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。

讓學(xué)生獨立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實行提問、答疑、探討、視察試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強對學(xué)生試驗方法和創(chuàng)新實力的培育。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手實力強。不管哪類學(xué)生整個試驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成，老師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，老師都能夠仔細(xì)的打算，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴(yán)格按試驗要求進行操作。試驗結(jié)束后能剛好整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學(xué)們的視察實力和動手實力，同時，通過對試驗數(shù)據(jù)的處理和對試驗的總結(jié)，增加了學(xué)生們運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

第三，通過做試驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的愛好有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實事求是的科學(xué)看法。

初中試驗工作總結(jié)7

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)年見習(xí)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參與新老師培訓(xùn)到詳細(xì)的教學(xué)實踐以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，堅持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

三、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的'媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

六、參加教研、聽課，取長補短堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。堅持每天抽空聽課，并常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。

本學(xué)年，根據(jù)教研組的支配，聽了本校十位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。走進21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中試驗工作總結(jié)8

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實踐，培育教化特色，促進內(nèi)涵發(fā)展”的工作看法，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動作用，從我校實際動身，堅持解放思想、實事求是的思想路途，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題探討為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深化開展教學(xué)探討，進一步加強課題的有效探討與過程管理，主動開展校本教科研活動，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，細(xì)心打造老師隊伍，全面提高教化質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實效，真正實現(xiàn)“科教興校”“科研興教”“科研興師”。

詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心組織培訓(xùn)提高科研實力

本學(xué)期接著利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對老師教學(xué)實踐活動中存在的困惑，進行有針對性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，有效提高了老師業(yè)務(wù)水平。同時加強了個人學(xué)習(xí)，以廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動，

通過培訓(xùn)進一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富老師的科研理論學(xué)問，接著采納“走出去”的方法，組織老師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課，通過各種教化研討會，拓寬思路，放大眼界，使老師的科研意識增加了。為了提升我校青年老師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)水平，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校有44名青年老師向具有“揚州市學(xué)科帶頭人”的專家老師拜師，在教化系統(tǒng)引起強力反響。

二、注意探討實效落實科研過程

本學(xué)期，將課題組的日常探討納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題探討進展。全體老師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教化教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題探討滲透到各個學(xué)科，使課題探討過程成為老師素養(yǎng)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個老師由“職業(yè)型”向“探討型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我校揚州市級課題《初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)》已經(jīng)結(jié)題，3個個人課題正在進行中；語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報了課題，即將開題。

三、重視探討成果，提高科研品位

1、每位課題探討老師都有成果意識。在仔細(xì)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題探討結(jié)合起來，剛好做好課題探討過程中的成果總結(jié)，撰寫肯定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了探討意識，逐步形成自己的理論相識結(jié)構(gòu)。

2、仔細(xì)開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位老師，仔細(xì)組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率接著上升。本學(xué)期我們按要求組織老師參與了“師陶杯”、省教化學(xué)會、市學(xué)會論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評比活動。

20xx年度老師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教化管理論文一等獎。楊國斌校長在百名校長科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主見”活動中榮獲揚州市一等獎，姚凱老師在千名骨干老師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)探討”活動中獲揚州市一等獎，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年老師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進”活動中榮獲揚州市三等獎。其中楊國斌校長（江都區(qū)唯一代表）和姚凱老師還參與了面對全市開展的“我的教學(xué)主見”和“我的教學(xué)設(shè)計”現(xiàn)場展示活動。李玉玲老師在揚州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎，王輝老師參與揚州市江都區(qū)教化局組織的初中數(shù)學(xué)青年老師說課競賽中榮獲一等獎。

四、創(chuàng)建校內(nèi)博客群，引領(lǐng)老師專業(yè)成長

本學(xué)期利用校內(nèi)網(wǎng)站上開拓的“老師博客”發(fā)布教研信息。廣闊老師通過博文，明確了教化博客對自己專業(yè)成長的功能定位：感受問題、提出問題、溝通問題、分析問題、探討問題、探討問題，從而提高自己的教化素養(yǎng)與教學(xué)實力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強的專業(yè)信念，有更堅決的教學(xué)自信念。分管教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)定期進行理論性指導(dǎo)，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案，還把最新的`教研信息動態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布，老師通過網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動態(tài)，并能通過學(xué)習(xí)，學(xué)會利用教化博客這個平臺進行反思、探討與探討，并對自己的教化實踐提出不同的看法，對教化實踐中的問題提出自己的思索與看法，超越自我的視野，去反思與批判自己在教化實踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個反思與批判過程中孕育出來。

五、本學(xué)期教科研工作中的不足

1、老師的教化信息技術(shù)實力還需提高，還有一部分老師只會照搬別人課件，不能依據(jù)本班學(xué)生狀況加以取長補短。

2、老師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為老師購置了大量的教化教學(xué)圖書資料和雜志，但運用率還不是太高。

3、課題組探討還流于形式，還不能深化課堂聯(lián)系實際，缺乏自主和創(chuàng)新。

4、還有部分老師教科研成果意識不強，撰寫論文案例大多是一些年輕老師、須要評職稱的老師和學(xué)校骨干老師。

六、下學(xué)期工作設(shè)想

1、進行課題培訓(xùn)，做到每個教研組有課題，人人都參加探討。

2、要求各相關(guān)老師利用教研活動的機會上一節(jié)課題探討課。

3、課題組的老師一學(xué)期至少寫作一篇與課題探討相關(guān)的論文或案例并出版老師論文集。

4、跟進“異校拜師”活動，關(guān)注拜師老師的活動過程、成長目標(biāo)；制定我校老師拜師活動的評估細(xì)則，并對活動中表現(xiàn)突出者予以表彰。

初中試驗工作總結(jié)9

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗對理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我對試驗進行了探究性的探討，現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想，強化教學(xué)目標(biāo)

加強試驗教學(xué)的探討，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外。在中學(xué)物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動性和主動性，培育學(xué)生操作試驗、設(shè)計試驗的實踐實力和創(chuàng)建實力?？傊?，敬重科學(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達到駕馭物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會運用試驗手段解決物理問題的實力為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在試驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試試驗裝置正確，操作規(guī)程正確，視察方法正確，測量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，試驗結(jié)論正確。

二、探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新實力的“引導(dǎo)—探究—試驗—駕馭”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動參加試驗，課本讓學(xué)生看，試驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實行提問、答疑、探討、視察試驗現(xiàn)象、動手操作等．在試驗中，加強對學(xué)生試驗方法和創(chuàng)新實力的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，采納四人一組，總體支配，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手實力強．另外要還改革試驗報告的'書寫，試驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本試驗勝利的關(guān)鍵、有何不足。

三、演示試驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、試驗法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示試驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過試驗大大拓展了學(xué)問的探究、內(nèi)化過程。它不僅以探討達到駕馭目的，而且還有效的促進了學(xué)生的發(fā)展———方法教化及終身學(xué)習(xí)實力的發(fā)展。

四、把演示試驗下放成隨堂小時驗

在演示試驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小試驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組試驗來操作。通過探討，把演示試驗下放為隨堂小試驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是志向的，后面的結(jié)果不是很志向。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

本學(xué)期既勞碌又豐收，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，接著努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。

初中試驗工作總結(jié)10

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)了九年級5—8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。

首先，有安排地將整個初三學(xué)習(xí)時間進行了系統(tǒng)地支配，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的內(nèi)容進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會依據(jù)學(xué)生實際狀況進行調(diào)整。

在學(xué)問點復(fù)習(xí)中，留意不斷變更教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

針對每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：學(xué)生要駕馭的學(xué)問內(nèi)容、不同學(xué)生要駕馭的層次、考試時常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授學(xué)問，更注意解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：

探討課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及駕馭學(xué)問的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授學(xué)問的方法；依據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

批改：

全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，剛好反饋。

輔導(dǎo)：

利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不擅長表達的學(xué)生主動問耐性聽，盡量照看到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間終歸有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，根據(jù)不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo)。

同學(xué)科團結(jié)協(xié)作，一起備課，一起探討布置學(xué)生作業(yè)，相互取長補短；同一組合團結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起探討作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進行愛國、愛科學(xué)教化，做人的'原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的，潛移默化的，不是講大道理的語言教化。身教賽過言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力氣是老師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的實力水平，包括：閱讀各種教化教學(xué)文章、設(shè)計教學(xué)案例和制作課件參與縣、市評比、撰寫物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最終圓滿完成了九年級的教學(xué)工作。

回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的計算訓(xùn)練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中，我會接著努力，向閱歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。

初中試驗工作總結(jié)11

生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門試驗性學(xué)科，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)覺，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個科學(xué)的發(fā)覺，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)試驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中試驗的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的視察性試驗、須要自主設(shè)計的探究性試驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物試驗教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新實力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面供應(yīng)了素材。

雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣試驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗證式試驗向探究式試驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，重視試驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的實力，實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較志向的效果。

1、從教材設(shè)置動身遵循實力培育原理

初中生物試驗的設(shè)置主要有三種：仿照式試驗、分段式試驗和獨立式試驗。

1、1仿照式試驗是老師講解試驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時仿照老師的示范進行試驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)試驗的學(xué)生，教會他們基本的試驗操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的運用時，老師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊仿照，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。

1、2分段式試驗是把試驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分。把試驗分成幾段，便于老師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在試驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在視察“蚯蚓”一節(jié)的試驗時，應(yīng)把試驗分為三部分：

第一，學(xué)生對蚯蚓的外部視察。

其次，視察蚯蚓的運動。

第三，視察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。

1、3獨立式試驗階段指在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立操作、視察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生創(chuàng)建條件，讓學(xué)生進行獨立試驗。但在學(xué)生獨立試驗之前，肯定要經(jīng)過仿照式試驗，再到分段式試驗，最終過渡到獨立試驗，只有遵循這種層層遞進的指導(dǎo)方式，才能更好的在試驗教學(xué)中，培育學(xué)生創(chuàng)新實力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，喚起創(chuàng)新意識

愛好是在一種新奇的心理須要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和綻開創(chuàng)新思維的最原始、最干脆、最強勁的動力。在打算做學(xué)生分組試驗前，老師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的新奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)試驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。試驗預(yù)習(xí)充分，可削減老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對試驗原理和步驟的熟識程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、驗證式試驗向探究式試驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識

為了在初中試驗教學(xué)中培育學(xué)生的主動性和創(chuàng)新實力，可以變更試驗與傳授學(xué)問的依次，將驗證式試驗變?yōu)樘骄渴皆囼灒瑢W(xué)生在試驗中先視察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生主動思索，學(xué)生在主動獲得新學(xué)問時，培育了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來視察，推舉個別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學(xué)比照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學(xué)生探討花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有哪些……在這節(jié)課中，老師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動手解剖、視察，對花結(jié)構(gòu)的驗證性試驗變成了學(xué)生的探究試驗。假如在課上，老師把這些學(xué)問教給學(xué)生，讓學(xué)生再通過試驗來驗證，學(xué)生有可能會熱忱高漲的投入到試驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的試驗布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作試驗、視察和記錄試驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲得學(xué)問，在探究中提高創(chuàng)新意識。

4、自主設(shè)計試驗、培育學(xué)生的創(chuàng)新實力

設(shè)計試驗是要求學(xué)生依據(jù)已駕馭的學(xué)問進行的開拓意識的創(chuàng)建性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生駕馭敏捷應(yīng)用學(xué)問的方法，引導(dǎo)他們進行創(chuàng)建性思維和提高學(xué)生的試驗實力，有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。但是依據(jù)試驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整試驗，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所確定的，但只要老師主動加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不行。加強學(xué)生試驗設(shè)計實力的培育，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)試驗中，我在指導(dǎo)學(xué)生視察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計試驗，視察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各打算了同樣大小的'一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有勸服力，學(xué)生們重復(fù)了試驗三次。

結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先確定了這組同學(xué)設(shè)計試驗的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒有發(fā)表自己對試驗結(jié)果的看法，而是再請每組同學(xué)根據(jù)這樣的設(shè)計方法，重復(fù)三次，同時要求同學(xué)們細(xì)致視察在每次試驗中，硬紙板和玻璃板有無改變？試驗很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細(xì)心的學(xué)生們發(fā)覺，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次試驗，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓供應(yīng)了固定剛毛的位置。

5、重視試驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維

試驗結(jié)束后，老師可引導(dǎo)學(xué)生從試驗?zāi)康摹⒃?、試驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的試驗設(shè)計理念，活躍自己的思維。老師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深化的思索。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的試驗教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個比照試驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了?？傊?，試驗結(jié)束后的分析溝通、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的實力

試驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的試驗布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“養(yǎng)分繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計試驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎全部的學(xué)生采納的方法都是蜜桃采納嫁接、柳樹采納扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進行了自己的探究。特殊是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有具體的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的實力。

總之，試驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物試驗中來培育學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。

初中試驗工作總結(jié)12

本學(xué)期我教1410、1417、1419、1420四個班物理，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗這一條主線，要想達到這一目標(biāo)，必需把握好“演示試驗”、“分組試驗”和“探究試驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我的總結(jié)：

一、演示試驗教學(xué)要做到“精、真、顯”

演示試驗是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的試驗。它能化抽象為詳細(xì)，化枯燥為生動，把要探討的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生視察思索，幫助他們駕馭物理概念和規(guī)律?！熬笔且?xì)心打算，要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分打算。在選題上，對于教材中供應(yīng)的演示試驗要作為首選，但要結(jié)合實際。在儀器上，要在課前仔細(xì)檢查試驗所需儀器的性能，必要時可以先做一遍試驗，確保儀器的完好。在備課上，老師要對教材進行仔細(xì)分析，試驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行仔細(xì)的思索，對可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上，老師要對授課內(nèi)容有整體把握，對何時進行試驗，在試驗中有什么現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學(xué)生會提出哪些問題要在課前考慮清晰?！罢妗崩蠋熢谘菔驹囼灥倪^程中也必需保證過程的真實性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗的勝利。要保證明驗勝利，除了在課前充分打算外，還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗中出現(xiàn)了問題，老師一忌忙亂，二忌簡潔，三忌虛假，老師對出現(xiàn)的問題要快速地分析緣由，找出錯誤的所在，并向?qū)W生做出正確的說明，爾后重新起先試驗直到得出正確的結(jié)論?！帮@”是顯明易見，演示試驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念。

二、“學(xué)生分組試驗”培育學(xué)生的獨立思索和解決問題的實力

學(xué)生試驗是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、視察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對學(xué)問的再相識、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生試驗是物理考查的重點，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是試驗操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對此，筆者談一些看法和建議:老師在進行試驗教學(xué)中往往會出現(xiàn)如下問題:

1、留意力分散。在老師講時，學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在非?；镜膶W(xué)問點上也要發(fā)生錯誤。

2、儀器無端損壞。在老師介紹試驗原理時主要是因為老師只利用靜態(tài)的示意圖及板書，對學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺布儀器，導(dǎo)致試驗器材無端損壞。

3、喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對集中及主動參加是在“儀器安裝及調(diào)整”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。在這三個階段學(xué)生的主動性雖然很高，但試驗效果較差，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。

針對以上問題，進行了如下的設(shè)計:

(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一樣，筆者認(rèn)為在起先講解器材作用與介紹試驗原理時可以用視頻展示臺將試驗器材放大，這樣學(xué)生既可以看到清楚的儀器，又可以聽老師講解。在試驗原理講解時，力求用生動活潑的形式來吸引學(xué)生的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。

(2)用動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動作技能是比較缺乏的，由于老師不熟識動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的老師把動作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了，你們也就會了。有的老師由于自己已經(jīng)駕馭了動作技能，而認(rèn)為動作技能的學(xué)習(xí)很簡潔。其實既使是比較簡潔的'騎車、游泳等動作技能，哪個人是一學(xué)就會的呢?只有通過老師很好的示范作用，(示范的可見性特別重要)學(xué)生試驗操作的正確率才會大大提高，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

三、結(jié)合詳細(xì)問題進行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力

探究性試驗是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)問題進行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，從而對學(xué)問更進一步的領(lǐng)悟和駕馭，探究試驗是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個方面加強試驗探究教學(xué)。

1、科學(xué)選取探究性試驗的課題

探究性試驗的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即精確，科學(xué)合理。新──即新奇，新穎，好玩。奇──即想象豐富，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、須要性、趣味性、新奇性、創(chuàng)建性和可操作性。

2、仔細(xì)地組織好探究性試驗的活動

首先探究性試驗的活動要在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主子翁的姿態(tài)，主動主動參加，并經(jīng)過仔細(xì)的視察，實踐，思索，體會物理現(xiàn)象中蘊含的學(xué)問和規(guī)律，從而實現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能得到充分的提高。其次活動要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，激勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實踐，可實行不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進行探討，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐實力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的特性特色和協(xié)作精神，要在老師提出的問題上，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際，不宜對學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的試驗器材，選擇自已的試驗方法，設(shè)計好試驗的步驟，制作好試驗的記錄表格。依據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進行自主探究，試驗驗證，并得出結(jié)論。

總之，演示試驗、學(xué)生分組試驗和探究試驗的教法學(xué)法各有不同，功效不同，但他們之間有必定聯(lián)系。試驗教學(xué)是中學(xué)生對物理產(chǎn)生深厚學(xué)習(xí)愛好和培育學(xué)生技能的重要手段。加強了試驗教學(xué)就會收到事半功倍的效果。

初中試驗工作總結(jié)13

試驗室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作安排，依據(jù)老師的教學(xué)進度表制定這一學(xué)期的分組試驗和演示試驗的支配表。利用時間仔細(xì)鉆研教材，明確教材中的每一個試驗?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，剛好總結(jié)改善試驗，探討試驗成敗的緣由。仔細(xì)閱讀試驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自我的視野，積累閱歷。依據(jù)大綱要求，能開足全部演示試驗和分組試驗，協(xié)作學(xué)校對學(xué)生加強素養(yǎng)教化，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生試驗守則》、《平安衛(wèi)生制度》等。培育學(xué)生嚴(yán)警仔細(xì)的試驗看法，酷愛學(xué)校、愛惜公物的思想品德。面對全校學(xué)生開放試驗室，使學(xué)生在試驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)建條件，使同學(xué)們課外的科研性試驗，小制作等順當(dāng)開展。試驗會考前全面開放試驗室，利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。在初三全體任課老師的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)的透過了試驗會考。

仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)，并運用于試驗教學(xué)與試驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每一天填寫試驗日志，記錄一天工作狀況。訂閱試驗教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對學(xué)生進行試驗考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展試驗教學(xué)。

年初，通閱教材中全部試驗，估計全年全部試驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時，剛好開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥當(dāng)存放。進一步改善工作方法，提高工作效率和試驗室利用率。在本學(xué)期的`工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)試驗潛力，充分利用好現(xiàn)有的試驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)試驗教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期詳細(xì)工作如下：

1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，幫助任課老師搞好演示試驗和學(xué)生試驗。

2、熟識儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

3、打算好演示試驗后，先進行試做，發(fā)覺問題剛好解決，并向老師說明試驗中應(yīng)留意的問題，確保試驗平安。

4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前打算好。

5、學(xué)生試驗課，盡量跟班輔導(dǎo)，剛好補充儀器、藥品，幫助任課老師搞好試驗教學(xué)，學(xué)生完成試驗后，剛好檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。

6、留意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生試驗，提前10分鐘開門做好打算。

7、持續(xù)試驗室、打算室、藥品柜、試驗臺的衛(wèi)生。

8、仔細(xì)對待每位老師的評議，不斷提高工作水平。

統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改善工作方法，提高工作效率和試驗室利用率。

初中試驗工作總結(jié)14

生物試驗教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物學(xué)問和檢驗生物學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論供應(yīng)感性相識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，生物試驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個生物教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對試驗教學(xué)探討的總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性和主動性不斷提高

初中三年級的生物教學(xué)是生物教化的啟蒙階段。初中學(xué)生新奇心強，他們學(xué)習(xí)生物的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的。生物試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動性和主動性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：

1、努力開足學(xué)生試驗

依據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生試驗，本期完成演示試驗39個，分組試驗29個，試驗活動3個。學(xué)生試驗做到每2至4人一組，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的試驗習(xí)慣。對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改成學(xué)生試驗，使學(xué)生主動主動的獲得學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、加強演示試驗教學(xué)

對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示試驗。

3、開發(fā)家庭小試驗

協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)生物學(xué)問親密相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學(xué)生把視察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數(shù)學(xué)生都能達到老師提出的`要求。家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培育了動手試驗實力和視察分析實力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對學(xué)問的理解和鞏固起到促進作用。

二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗習(xí)慣，培育學(xué)生的實力和創(chuàng)新精神

初中生物試驗教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)看法的重要措施。良好的試驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確運用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細(xì)視察并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗平安等。

在教學(xué)中留意從科學(xué)看法、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守試驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何視察、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。在填寫試驗報告時，我要求學(xué)生將試驗所視察到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的說明，以此來培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法。

通過一段時間的實踐，生物試驗使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種實力和素養(yǎng)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中漸漸形成。為生物學(xué)問的學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

初中試驗工作總結(jié)15

化學(xué)試驗是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生構(gòu)成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論帶給感性相識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要資料，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)老師的共同努力下，化學(xué)試驗取得了一些進展，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙階段。初中學(xué)生新奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的。化學(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩(wěn)定地持續(xù)并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和專心性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾點。

（一）強化演示試驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示試驗，最能調(diào)動學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a充和改善，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在§4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也起先燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請學(xué)生思索3個問題：1．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2．水中的白磷須要什么條件才能燃燒？3．紅磷能不能燃燒？之后再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，干脆在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生視察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講解并描述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，我補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：1．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？2．大試管中紅色的噴泉是如何構(gòu)成的？由于試驗現(xiàn)象饒搞笑味，所提出的問題富有思索性，既使學(xué)生相識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

（二）開足學(xué)生試驗

依據(jù)教學(xué)進度開設(shè)并開足學(xué)生試驗。學(xué)生試驗做到每2人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方應(yīng)對每一個學(xué)生打分。大半學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生構(gòu)成了良好的試驗習(xí)慣；對于一些較簡潔的演示試驗，我們依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗，使學(xué)生專心主動地獲得學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

（三）開發(fā)家庭小試驗

為協(xié)作教學(xué)資料，每逢放假，我們幾位化學(xué)老師都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問親密相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學(xué)生把視察到的現(xiàn)象，得出的.結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，大多數(shù)學(xué)生都能到達老師提出的要求。例如，我把教材第127頁鐵釘生銹演示試驗當(dāng)作家庭小試驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將試驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗（第127頁試驗）的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自我所做的家庭小試驗結(jié)果比照，學(xué)生很自然就理解了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材第127頁探討題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的了解。

化學(xué)試驗室是“學(xué)問”和“實力”之間的橋梁。做好化學(xué)試驗，既能讓學(xué)生鞏固學(xué)得學(xué)問，又能培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。因