學(xué)習(xí)計(jì)劃表實(shí)用(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新學(xué)習(xí)方案表實(shí)用(八篇)學(xué)習(xí)方案表篇一1.你是否經(jīng)常按時(shí)交作業(yè)?2.去上學(xué)時(shí)，你是否常常把書或其他學(xué)慣用品遺忘在家里?3.平常學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，你是否常常來(lái)不及預(yù)習(xí)?4.你是否因夜里看電視或看書報(bào)，而不按時(shí)睡覺?5.你是否常常在臨考前突擊復(fù)習(xí)而平常從不復(fù)習(xí)?6.在家學(xué)習(xí)時(shí)，你從不規(guī)定好什么時(shí)間學(xué)什么學(xué)科嗎?7.你是否因?yàn)榭措娨暬蚝屯瑢W(xué)、朋友玩的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間?8.學(xué)習(xí)時(shí)，你是否不能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)?9.老師布置的作業(yè)你是否經(jīng)常忘做?10.假期中，你是否從不利用休息時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)?11.學(xué)習(xí)時(shí)，你是否對(duì)學(xué)習(xí)方法從不考慮優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?12.你是否不遵守自己制訂的學(xué)習(xí)方案?13.你是否為了學(xué)習(xí)而不按時(shí)吃飯和睡覺?14.你是否不能做到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼命學(xué)習(xí)?15.在家里學(xué)習(xí)時(shí)，你是否經(jīng)常沒有事先準(zhǔn)備好和學(xué)習(xí)有關(guān)的用品?分?jǐn)?shù)分配每題答“是”得0分，答“不一定”得1分，答“否”得2分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。得分分析^p0～10分：學(xué)習(xí)方案性較差，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方案性。11～20分：學(xué)習(xí)方案性一般，需要加強(qiáng)。21～30分：學(xué)習(xí)方案性較強(qiáng)，需要保持。學(xué)習(xí)方案表篇二為了進(jìn)步本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)才能，根據(jù)縣教育局《關(guān)于"十二五"期間中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程施行意見》結(jié)合學(xué)?！杜嘤?xùn)方案》，特?cái)M定個(gè)人學(xué)習(xí)方案：一、作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備二、培訓(xùn)內(nèi)容：以《新時(shí)期師德教育》"師德教育"培訓(xùn)；以《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題及反思》為主的"新理念"培訓(xùn)；以《校本研修面對(duì)面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》為主的"新課程"培訓(xùn)；以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的"新技術(shù)"培訓(xùn)。二、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)按照學(xué)?！杜嘤?xùn)方案》，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；虛心承受授課老師的輔導(dǎo)；認(rèn)真完成授課老師布置的作業(yè)；積極參加專題討論和管理者培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、學(xué)科骨干老師培訓(xùn)等專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)；按時(shí)參加省統(tǒng)一考試。2、自主學(xué)習(xí)利用空閑時(shí)間自學(xué)，認(rèn)真做好筆錄，按時(shí)完成作業(yè)。三、到達(dá)的目的1、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)參加省統(tǒng)一考試，力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。2、通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析^p、自我反省，對(duì)照檢查、撰寫心得體會(huì)等形式，樹立正確的社會(huì)榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)方案表篇三校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和開展前景所在。通過(guò)校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題，不斷提升老師的理論程度和教育理論才能，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期，我校將根據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作方案，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)理論中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，提升校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改良教學(xué)行為，提升老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修形式。1、推進(jìn)新課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，建立有自身特色的學(xué)校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。3、結(jié)合教育教學(xué)理論中的詳細(xì)問(wèn)題，通過(guò)理論、研討等活動(dòng)方式，提升研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)開展。4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。1、全員參與的原那么要求每位在崗老師都上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，老師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)理論，不斷反思、改良。2、教研研討和教育教學(xué)理論相結(jié)合的原那么從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以理論——研討——理論的方式進(jìn)展1教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的施行。(一)研修人員本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教誨處的指導(dǎo)下，以教研組為根底，以老師個(gè)人的教育教學(xué)理論作為教研的主要形式，通過(guò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：(二)研修制度1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)展課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位老師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)展檢查落實(shí)。2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長(zhǎng)每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教誨主任每周聽課至少4節(jié)，老師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改良性意見。3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)展一次教研活動(dòng)，留有聽課記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔。(三)校本研修內(nèi)容及措施本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建立，進(jìn)展新課程理論，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)開展。1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀老師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體老師學(xué)習(xí)《老師法》、《“三平”精神》。學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時(shí)間定于單周周五第六節(jié)。每位老師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)展交流和討論。2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。組織老師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評(píng)價(jià)。每位2老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)根底教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改良教學(xué)手段。我校要求老師并鼓勵(lì)老師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的老師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提升老師的教育教學(xué)程度，培養(yǎng)青年老師的教研才能。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是進(jìn)展教育教學(xué)理論的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)展理論理論，檢驗(yàn)教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們老師將理論與理論結(jié)合起來(lái)提供了平臺(tái)。本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按方案行事，教研活動(dòng)的開展要實(shí)在有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮市級(jí)、縣級(jí)骨干老師的才能，營(yíng)造良好的教研氣氛，出成果見實(shí)效，形成文字資料，期末存檔。學(xué)習(xí)方案表篇四準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、開展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最正確才能。訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目的不能定得太高或過(guò)低，要根據(jù)：(1)知識(shí)、才能的實(shí)際；(2)"缺欠"的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目的，以通過(guò)自己的努力能到達(dá)為宜。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目的、中期目的和近期目的。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)目的。學(xué)習(xí)目的可分為：(1)掌握知識(shí)目的；(2)培養(yǎng)才能目的；(3)掌握方法目的；(4)到達(dá)成績(jī)(分?jǐn)?shù))目的。長(zhǎng)方案是指明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指詳細(xì)的行動(dòng)方案，即每周每天的詳細(xì)安排和行動(dòng)落實(shí)。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂方案時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。方案里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)展社會(huì)工作、為集體效勞的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即根本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，"消化"當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和進(jìn)步。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；進(jìn)步是指深化鉆研，開展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是進(jìn)步，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)展，這樣做，學(xué)習(xí)比擬容易見效果。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所獲得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn)之一。在安排方案時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比方，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí)；(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。時(shí)間是珍貴的'，自覺進(jìn)步時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)展自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；(2)心情比擬愉快，注意力比擬集中，時(shí)間較完好時(shí)，可安排比擬枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以進(jìn)步時(shí)間的利用率。檢查內(nèi)容：(1)方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？(2)是否根本按方案去做？(3)學(xué)習(xí)效果如何？(4)總結(jié)得失，找出偏向，分析^p原因，以利改良。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我鼓勵(lì)、自我調(diào)整。學(xué)習(xí)方案表篇五按照國(guó)家、省上要求，為使我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工程可以順利施行和發(fā)揮作用，為了使老師理解教育信息化在教育改革和開展中的地位和作用，理解中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，掌握計(jì)算機(jī)i、衛(wèi)星ip播送接收的根本知識(shí)、技能、具備獲取傳輸、處理和應(yīng)用的根本才能，特制訂培訓(xùn)方案如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容1、使老師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的根本概念和應(yīng)用，樹立起教育思想和教育觀念。2、理解計(jì)算機(jī)的開展、用處、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成〔軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)、多媒體技術(shù)應(yīng)用根底、計(jì)算機(jī)根本操作〕3、可以獨(dú)立安裝、使用、維護(hù)windows，純熟掌握windows的根本操作，學(xué)會(huì)使用防病毒軟件和壓縮軟件。4、可以獨(dú)立安裝office20xx，純熟使用word進(jìn)展文字的根本操作、排版、表格、綜合實(shí)例，純熟使用powerpoint制作、設(shè)計(jì)和排版電子教案及電子教案的處理與播放，理解的excel使用.5、理解因特根本知識(shí)，純熟使用游覽器進(jìn)展信息資查詢，收發(fā)____，學(xué)會(huì)撥號(hào)上網(wǎng)的根本方法，理解網(wǎng)頁(yè)的制作方法。6、理解衛(wèi)星數(shù)據(jù)〔ip〕播送接收系統(tǒng)原理和應(yīng)用，包括：〔1〕、衛(wèi)星通信應(yīng)用簡(jiǎn)介〔2〕、衛(wèi)星接收系統(tǒng)原理與安裝調(diào)試〔3〕、衛(wèi)星數(shù)據(jù)播送〔ip〕節(jié)目的接收和應(yīng)用7、遠(yuǎn)程教育資簡(jiǎn)介，接收資的分存儲(chǔ)，管理和應(yīng)用，電子教室和老師備課系統(tǒng)軟件的使用，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。二、培訓(xùn)方式學(xué)校堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，采用全校老師自我學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式。三、培訓(xùn)時(shí)間安排老師利用下午辦公時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)，星期三、星期五為集中培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織，由專任老師培訓(xùn)。四、保障措施1、加強(qiáng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以何懷民為組長(zhǎng)、葉育民為授課老師的培訓(xùn)小組，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)工作順利開展。2、嚴(yán)格培訓(xùn)考勤。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)展嚴(yán)格的考核考勤，促使全校老師全員參與，確保培訓(xùn)質(zhì)量，力爭(zhēng)使百分之百的老師參與培訓(xùn)。3、認(rèn)真進(jìn)展考核。為確保培訓(xùn)效果，發(fā)揮遠(yuǎn)教資的作用，對(duì)參與培訓(xùn)的老師進(jìn)展嚴(yán)格考核。學(xué)習(xí)方案表篇六臺(tái)子寺校區(qū)“六五”普法學(xué)習(xí)安排表〔20xx—20xx學(xué)年度〕1臺(tái)子寺校區(qū)“六五”普法學(xué)習(xí)安排表〔20xx—20xx學(xué)年度〕2臺(tái)子寺校區(qū)“六五”普法學(xué)習(xí)安排表〔20xx—20xx學(xué)年度〕3學(xué)習(xí)方案表篇七繼任方案對(duì)任何一家企業(yè)都有著不可無(wú)視的重要性，每位高管都應(yīng)該重視繼任方案以及接班人的職業(yè)開展途徑——在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)與開展部門扮演著重要的角色。無(wú)論如何，學(xué)習(xí)與開展部門總是在整個(gè)企業(yè)的繼任方案當(dāng)中扮演著最重要的角色。作為企業(yè)學(xué)習(xí)與開展專業(yè)人士，我們常常在各種場(chǎng)合聽到似曾相識(shí)的對(duì)話。無(wú)數(shù)的企業(yè)高管、經(jīng)理人向我們抱怨“某某某離任了，怎么辦？”每到這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)想起我們。我們總是在關(guān)鍵員工離任后才被叫來(lái)亡羊補(bǔ)牢。高管們十萬(wàn)火急地要求我們做些事以補(bǔ)上關(guān)鍵員工離任留下的缺口，卻根本不管關(guān)鍵員工離任的原因或動(dòng)機(jī)。毫無(wú)疑問(wèn)，繼任方案對(duì)任何一家企業(yè)都有著不可無(wú)視的重要性，每位高管都應(yīng)該重視繼任方案以及接班人的職業(yè)開展途徑——在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)與開展部門扮演著重要的角色。繼任方案：持續(xù)性、一貫性、程序性我們把繼任方案〔successionplanning〕定義為：一種持續(xù)的、一貫的、有組織的程序，用以尋找、培養(yǎng)、支持和充實(shí)公司各個(gè)崗位的接班人隊(duì)伍，以應(yīng)付可預(yù)期或不可預(yù)期的職位空缺，并保證組織運(yùn)營(yíng)的持續(xù)性。其實(shí)，繼任方案就是確保組織可以在適宜的時(shí)間，把適宜的人選放在適宜的崗位上。這不僅對(duì)組織的運(yùn)營(yíng)績(jī)效極為關(guān)鍵，同時(shí)也關(guān)乎員工的創(chuàng)造力以及組織運(yùn)作的可持續(xù)性。當(dāng)今世界，組織和員工都處在不斷變動(dòng)的環(huán)境下。每個(gè)人的需求、欲望和所處的境況都在持續(xù)改變。我們不可能祈禱世界跟一堆靜態(tài)的人事檔案一樣，一成不變。同樣地，繼任方案也需要根據(jù)企業(yè)的整體規(guī)劃和戰(zhàn)略的調(diào)整而不斷地改變和進(jìn)化。繼任方案必須與企業(yè)的整體規(guī)劃和戰(zhàn)略嚴(yán)密結(jié)合在一起。假如設(shè)計(jì)并執(zhí)行得宜，繼任方案將會(huì)完美地支持組織的戰(zhàn)略。另一方面，企業(yè)的繼任方案程序又必須具有持續(xù)性和一貫性，否那么企業(yè)就無(wú)法準(zhǔn)確地監(jiān)控與衡量規(guī)劃的成效。假如每年的考核體系都不一樣，比方去年是上級(jí)打分，今年是270度考核，明年卻變成360度考核，那么跨年度的比擬豈不是毫無(wú)意義？我們需要持續(xù)觀察每一位接班人，為他們提供充分的支持，并移除他們開展途徑上的障礙。雖然每個(gè)人、每家企業(yè)的情況不同，但一般而言，一位接班人需要經(jīng)過(guò)2——5年〔詳細(xì)視崗位而定〕的培養(yǎng)才能真正“勝任”所要接任的崗位。因此，對(duì)接班人的掌握和追蹤至關(guān)重要。一旦繼任方案程序到位，員工的職業(yè)生涯開展就有章可循了，他們的工作投入感和留任率也會(huì)大大提升。學(xué)習(xí)與開展部門責(zé)無(wú)旁貸企業(yè)的學(xué)習(xí)與開展職能——無(wú)論是否屬于人力資部門——都應(yīng)該對(duì)繼任方案責(zé)無(wú)旁貸。只要建立了企業(yè)的整體培訓(xùn)與開展體系，那么繼任方案就應(yīng)該涵蓋其中，并且需要持續(xù)完善、晉級(jí)這項(xiàng)方案，以維持企業(yè)的繁榮。由于繼任方案與個(gè)人和組織的開展有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，這就迫使學(xué)習(xí)與開展專業(yè)人員必須對(duì)組織的整體情況有全面的理解，包括其歷史、領(lǐng)導(dǎo)力、績(jī)效、持續(xù)開展過(guò)程、財(cái)務(wù)和資分配、工程管理等。繼任方案不是個(gè)獨(dú)立的工程，而是跟這一切都有相關(guān)性。在繼任方案中，學(xué)習(xí)與開展專業(yè)人員必須考慮到組織內(nèi)部所有人員。特別是其在管理崗位時(shí)，必須可以判斷哪些角色對(duì)組織的整體運(yùn)營(yíng)是不可或缺的。這也能幫助高層意識(shí)到繼任方案的重要性。所以，毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該由學(xué)習(xí)與開展部門負(fù)責(zé)整個(gè)繼任方案，但同時(shí)企業(yè)管理層也與繼任方案息息相關(guān)。換句話說(shuō)，繼任方案的成敗，應(yīng)該由學(xué)習(xí)與開展部門和管理層共同承當(dāng)責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)與開展專業(yè)人員有義務(wù)讓企業(yè)所有員工和管理者都意識(shí)到，繼任方案是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的、不斷進(jìn)化的工程。每當(dāng)企業(yè)或個(gè)人的需求發(fā)生改變時(shí)，繼任方案也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。如此一來(lái)，個(gè)人需求、組織需求就和整個(gè)繼任方案嚴(yán)密結(jié)合在一起。鑒別和追蹤接班人另一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)是理解組織將來(lái)的人才需求，并持續(xù)甄別、追蹤和開展關(guān)鍵人才，為組織的關(guān)鍵崗位打下堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)藏根底。對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)期開展與成功而言，學(xué)習(xí)與開展部門起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)與開展部門是企業(yè)與員工之間的橋梁，同時(shí)也能協(xié)助企業(yè)找出它真正需要的人才。首先，學(xué)習(xí)與開展部門需要對(duì)接班人進(jìn)展全面分析^p——包含崗位要求、才能分析^p、人際才能，乃至于他們的現(xiàn)狀和生涯規(guī)劃等，都有助于確保他們可以適應(yīng)新的角色。學(xué)習(xí)與開展專業(yè)人員可以協(xié)助這些人員進(jìn)展為期2——5年有針對(duì)性的個(gè)人開展規(guī)劃。其次，在規(guī)劃執(zhí)行過(guò)程中，與所有利益相關(guān)者保持嚴(yán)密的、開放的溝通也非常重要。學(xué)習(xí)與開展專業(yè)人員應(yīng)該與所有接班人選保持親密聯(lián)絡(luò)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己在組織內(nèi)部的開展機(jī)遇、晉升空間和開展途徑，這樣他們可以做出更深思熟慮的開展決策。當(dāng)一個(gè)員工知道自己是管理崗位的潛在接班人選后，他對(duì)組織的忠誠(chéng)度和投入感會(huì)更高，也會(huì)具有更高的學(xué)習(xí)與開展熱情。學(xué)習(xí)方案表篇八我參加工作以來(lái)，至今已有五年了。在這十余年時(shí)間里，我一直任教數(shù)學(xué)，可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)教材已有了初步的認(rèn)識(shí)。但在今后的教學(xué)工作中，我該如何定位自己？如何開展自己？如何完善自己呢？作為一名數(shù)學(xué)老師，我希望自己能在理論的熏陶與理論經(jīng)歷的浸潤(rùn)中成熟起來(lái)。這么多年來(lái)并未將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)展系統(tǒng)的梳理，所以，我認(rèn)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)還不夠理想,也越來(lái)越感到知識(shí)的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識(shí)，新發(fā)現(xiàn)，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，成為科研型的老師?！惨弧硞€(gè)人優(yōu)勢(shì)分析^p老師是我熱愛的職業(yè)，當(dāng)一名老師是我從小的理想。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)效勞的心來(lái)做好教育教學(xué)工作。我工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上可以積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以虛心向別人請(qǐng)教，并承受好心的批評(píng)；可以積極參加各類教研活動(dòng)和老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)?！捕硞€(gè)人優(yōu)勢(shì)分析^p我對(duì)教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于別人的根底上進(jìn)展再創(chuàng)造；專業(yè)理論知識(shí)欠缺，不能更好地指導(dǎo)理論；論文等級(jí)不高，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)歷的層面；粉筆字書寫不佳，課件制作程度不高，不能很好地效勞于教學(xué)?！惨弧晨傮w目的努力使自己成為一名研究型和開展型的老師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。〔二〕