安徽省淮南市洞山中學2023-2024學年九年級上學期第一次月考化學試卷

2024屆九年級第一次學情調研化學卷【溫馨提示】：請同學們按要求在答題卷上認真作答。一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，請把這一項的序號填涂在答題卡的相應位置。每小題1分，共12分）1.下列我省部分文化遺產的制作過程中發(fā)生化學變化的是（）A、徽州剪紙B、霍邱柳編C、廬州土陶D、涇縣油布傘2．下列措施不利于保護空氣、改善空氣質量的是（）A．使用清潔能源B．推廣使用無氟冰箱C．鼓勵駕駛私家車出行D．植樹造林，綠化環(huán)境3．下列物質中，屬于純凈物的是（）A．凈化后的空氣 B．過氧化氫溶液C．糖水D．水銀4.空氣是一種寶貴的資源，下列關于空氣的說法正確的是（）A.空氣中氮氣的質量分數為78%B.填充稀有氣體可以使燈泡經久耐用C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好D.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣利用了液氮和液氧的熔點不同5.實驗室用氯酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示，其中正確的是（） A.裝藥品B.制備C.收集D.驗滿6.某同學利用如圖創(chuàng)新實驗對蠟燭及其燃燒進行探究。當蠟燭燃燒約1分鐘后,觀察到石灰水變渾濁，U型管內附著大量水霧。下列相關說法不正確的是() A.蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學變化B.該實驗說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水C.吹滅蠟燭產生白色煙霧D.該創(chuàng)新實驗現象明顯,便于觀察7．下列關于實驗現象的描述正確的是()A.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體D.鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體8.在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純。你認為可能的原因是（）A.用排水法收集氧氣時，集氣瓶裝的是井水B.用向上排空氣法收集氧氣時，導管伸入到集氣瓶的底部C.用排水法收集氧氣時，導管口連續(xù)均勻冒出氣泡就開始收集D.集氣瓶收集滿氧氣后移出水面后，快速蓋好蓋玻片9.某同學用量筒量取一定體積的液體，先仰視讀出液體體積為20毫升，該生傾倒出部分液體后，又俯視讀其體積為10毫升．則倒出液體的體積為（）A.10毫升 B.大于10毫升 C.小于10毫升 D.無法判斷10.化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系。下列關系表示正確的是（）

ABCD11．下列圖像能正確反映其對應操作中各量變化關系的是（）A．加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣B．在少量二氧化錳中加入一定量雙氧水C．密閉容器中燃燒一定量紅磷D．加熱一定量高錳酸鉀固體12.小明按照如圖所示連接實驗裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測定塑料袋中氣體濃度的變化，測定結果如圖所示。下列說法不正確的是（）A．曲線②代表人呼出氣體中二氧化碳含量 B．35s時開始向塑料袋中呼入氣體C．人呼出氣體中二氧化碳含量高于氧氣D．人呼出氣體中氮氣含量和空氣一樣二、填空題（本大題包括4小題，共28分）13.（5分）閱讀下面的科普短文。一氧化二氮通常情況下是一種無色氣體，當吸入少量一氧化二氮和空氣的混合物時，可使人輕度興奮激動，讓人發(fā)笑，故又稱“笑氣”。它能夠對大腦神經細胞起麻醉作用，早期被用于牙科手術的麻醉?！靶狻笔侨祟愖钤鐟糜卺t(yī)療的麻醉劑之一，但大量吸入可使人因缺氧而窒息死亡。一氧化二氮能溶于水，但與水不發(fā)生化學反應。當加熱至溫度超過560℃時，即分解為氧氣和氮氣，一氧化二氮在一定條件下能支持燃燒。少量的“笑氣”可以用硝酸銨固體在加熱條件下分解產生，同時還有水生成。依據文章內容，回答下列問題：

（1）一氧化二氮的物理性質：通常情況下是一種無色氣體，。

（2）一氧化二氮的化學性質：（寫出一條即可）。

（3）一氧化二氮的用途：。

（4）制取少量“笑氣”的文字表達式：。14.（7分）化學是一門以實驗為基礎的學科，請結合所學知識，回答下列實驗問題。(1)儀器①的名稱為。(2)若使用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，并用裝置D收集氧氣，收集完畢后要先，再熄滅酒精燈。若改用裝置H收集一瓶氧氣，氣體應從（填a或b）端進入集氣瓶。(3)已知重鉻酸銨為桔黃色粉末，加熱至180℃時可分解得到氮氣。用重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣，發(fā)生裝置應選擇（填序號）。(4)某興趣小組的同學用B、F、G裝置進行實驗，若實驗時裝置F中蠟燭燃燒更劇烈，裝置G中澄清石灰水變渾濁，則裝置B中反應的文字表達式為；該反應屬于基本反應類型。15.（7分）科學探究和證據推理是化學學科的核心素養(yǎng)?；瘜W興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行探究，并基于證據進行推理分析。(一)氧氣是參與“氧循環(huán)”的重要物質。（1）圖3為空氣成分示意圖，物質A的名稱為。（2）若測出空氣中氧氣體積分數小于1/5，可能的原因是(答一點)。（3）利用圖1裝置測定空氣中氧氣含量并結合傳感器技術，測得實驗過程中容器內氣體壓強、溫度的變化趨勢如圖2所示，請結合實驗原理，解釋BC段氣體壓強變化的原因：_______。(二)I：用紅磷測定空氣中氧氣的含量（4）寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：。（5）某同學利用圖1所示裝置進行實驗，步驟如下：①用彈簧夾夾緊膠皮管；②點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；③；④觀察并記錄水面的變化情況。多次實驗發(fā)現，集氣瓶內水平面上升始終小于1/5。同學們查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒。由此可知，燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是?！靖郊宇}】【注意：若答對第（6）小題將獎勵3分，但試卷總分不超過40分】Ⅱ：鎂條可以在空氣中燃燒，用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量（6）某同學進行圖2所示實驗時發(fā)現，產物中有少許黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①鎂能與空氣中的氧氣反應生成白色固體氧化鎂；②鎂能與空氣中的氮氣反應生成黃色的氮化鎂固體；③氮化鎂可與水反應生成氨氣，氨氣具有揮發(fā)性，能使酚酞溶液變紅?！咀龀霾孪搿奎S色固體為氮化鎂?！緦嶒炦^程】進行圖3所示實驗：取燃燒產物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。【實驗結論】觀察到的現象，據此可推斷燃燒產物中含氮化鎂?！痉此冀涣鳌窟M行圖2所示實驗時，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學所測得的空氣中氧氣的體積分數_______(填“大于”“小于”或“等于”)1/5。16.（9分）某化學興趣小組對如下兩個實驗進行了探究：【實驗一】某興趣小組的同學利用圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。查閱資料：①氯酸鉀的熔點約為356℃，二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱，受熱物質的溫度一般約為400℃左右；②氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖如圖3。（1）分析圖2，氯酸鉀熔點_______(填“高于”、“等于”或“低于”)其分解溫度。（2）在老師的指導下，該小組同學繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖3所示曲線(圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質量比)。根據圖3，在上述氯酸鉀和二氧化錳的質量比中，兩者質量比為______，氯酸鉀分解溫度最低。氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規(guī)律是。（3）為證實二氧化錳的催化作用，小組同學利用圖4裝置進行實驗，步驟如下：步驟Ⅰ：；步驟Ⅱ：按照圖4裝入藥品；步驟Ⅲ：加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側支管中的藥品進入右側支管，再加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體?！緦嶒灛F象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但木條復燃更快的是_______(選填“步驟Ⅲ”或“步驟Ⅳ”)?！窘涣鞣此肌恳氪_認分解氯酸鉀制取氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的和在反應前后都沒有發(fā)生變化?！緦嶒灦吭撆d趣小組還利用壓強傳感器，對二氧化錳、氧化銅、氧化鐵、氧化鉻四種金屬氧化物中哪一種更適宜作過氧化氫制取氧氣的催化劑，做了如下數字化實驗探究。實驗方案如下：Ⅰ.用二氧化錳、