大牧場(chǎng)放牧業(yè)

第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

二、農(nóng)業(yè)地域類型——大牧場(chǎng)放牧業(yè)【課標(biāo)分析】一、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。二、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。三、分析大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位因素。四、結(jié)合潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)判斷一個(gè)地區(qū)是否適合發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能了解大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。通過(guò)學(xué)習(xí)大牧場(chǎng)放牧業(yè)，學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，訓(xùn)練讀圖分析能力。掌握大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益等方面的特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，學(xué)會(huì)歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。把潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)和我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)的區(qū)位條件作比較，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)地區(qū)是否適合發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.借鑒國(guó)外大牧場(chǎng)放牧業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)西北地方畜牧業(yè)的發(fā)展2．自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，人類必須尊重自然規(guī)律，才能天人合一。人文條件也越來(lái)越大地影響到農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，事物是發(fā)展的，不能用靜止的觀點(diǎn)看待問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】一、我們的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了世界地理、中國(guó)地理。但對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)的了解較少，他們的動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)仍然較差。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)需要老師仔細(xì)引導(dǎo)。二、高一學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型有所了解，儲(chǔ)備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一、理解大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。二、利用資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一、 分析潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。二、 對(duì)比潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)和我國(guó)西北牧區(qū)的區(qū)位條件?！窘虒W(xué)方法】一、 師生合作，通過(guò)小組合作探究分析潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位因素。二、 學(xué)以致用，通過(guò)案例分析法判斷一個(gè)地區(qū)是否適合發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)。三、 自主探究與講議結(jié)合。【教學(xué)媒體】一、 多媒體課件。二、 學(xué)案?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、提示與建議導(dǎo)入新課1分鐘師：冋學(xué)們，前面兩節(jié)課，我們利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素學(xué)習(xí)了兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。在世界上有些地方，由于自然和人文條件的原因，人們并不從事種植業(yè)，而是從事畜牧業(yè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型一一大牧場(chǎng)放牧業(yè)。圖片展示：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素思考復(fù)習(xí)舊知，提示新知識(shí)的學(xué)習(xí)思路。新授內(nèi)容（板書(shū)）2分鐘圖片展示：我國(guó)內(nèi)蒙古草原的圖片；敕勒川。師：我國(guó)西北牧區(qū)是否屬于大牧場(chǎng)放牧業(yè)？這個(gè)問(wèn)題我們現(xiàn)在先不回答，請(qǐng)冋學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課一一大牧場(chǎng)放牧業(yè)，學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。思考，回答通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的思考，集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲望知識(shí)歸納（板書(shū)）師：小組派出代表展示課前小組對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)的預(yù)習(xí)成果?；卮饐?wèn)題，核對(duì)學(xué)案使學(xué)生明確大牧場(chǎng)放牧

5分鐘在PPT中給出正確答案，并念一遍。?分布地區(qū)：美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國(guó)的干旱、半干旱地區(qū)?干旱、半干旱氣候區(qū)，植被稀疏，不宜發(fā)展種植業(yè)而發(fā)展畜牧業(yè)。.特點(diǎn)：一種面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類型，生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度咼，商品率咼。業(yè)的基本特占八、、小組合作探究120分鐘師：大牧場(chǎng)放牧業(yè)究竟有怎樣的的區(qū)位條件，下面我們通過(guò)潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的例子來(lái)歸納。展示圖片：阿根廷牧場(chǎng)圖片和資料。師：同學(xué)們請(qǐng)閱讀學(xué)案案例，并按小組討論案例中的前三個(gè)問(wèn)題，給你們8分鐘，2分鐘用于看材料，6分鐘用于討論，討論中注意兩個(gè)冋題：①分析農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素應(yīng)從自然、 社會(huì)、技術(shù)三方面入手。②緊密結(jié)合材料和PPT展示的相關(guān)圖。討論后我會(huì)抽一個(gè)小組來(lái)回答問(wèn)題。展示圖片：南美氣候圖和阿根廷交通圖。問(wèn)題：1、用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的例子，歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。2、 潘帕斯草原發(fā)展牧牛業(yè)采取的措施。3、 大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益、科技應(yīng)用方面有什么特點(diǎn)？師：現(xiàn)在停止討論。并將你們小組討論的結(jié)果填到學(xué)案。給你們兩分鐘。師：現(xiàn)在請(qǐng)第六小組派一名代表來(lái)回答探究問(wèn)題 1.生：從自然，從社會(huì)，從技術(shù)方面等等師：他基本上答對(duì)了，只漏了一點(diǎn)，組內(nèi)冋學(xué)有補(bǔ)充嗎？其它的小組也可以給予指正。PPT展示正確答案師：下面請(qǐng)第二小組派一名代表來(lái)回答探究 2生：（回答）閱讀材料，思考問(wèn)題，合作討論，得出結(jié)論，回答問(wèn)題，組內(nèi)補(bǔ)充，組間競(jìng)爭(zhēng)，元成學(xué)案。培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)的能力，并通過(guò)小組合作探究活躍課堂氣氛。

師：他回答得到底對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)對(duì)比一下正確答案PPT展示正確答案師：他答得非常完美，大家為他們小組鼓掌。師：下面請(qǐng)第三小組派一名代表來(lái)回答探究 3生：（回答）PPT展示正確答案師：他答得基本正確。知識(shí)歸納（板書(shū)）3分鐘區(qū)位條件：（1） 氣候溫和，草類茂盛（2） 地廣人稀。而且土地資金低（3） 距離海港的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了牧場(chǎng)的商品經(jīng)營(yíng)促進(jìn)措施：（1） 修建鐵路至港口（2） 采取圍欄放牧、劃區(qū)輪牧、種植飼料，打機(jī)井（3） 飼養(yǎng)良種牛，加強(qiáng)對(duì)良種牛的培育，以及對(duì)牛群病害的研究經(jīng)營(yíng)方式：集約農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模大商品化、專業(yè)化水平咼、經(jīng)濟(jì)效益咼科技應(yīng)用：重視科技應(yīng)用學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，填入學(xué)案使學(xué)生了解大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件，把握這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。小組合作探究29分鐘師：我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆也有大面積的草場(chǎng)，大家請(qǐng)看小組合作探究問(wèn)題4?思考一下我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式？師：我們先來(lái)了解一下我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)的一些條件，對(duì)比其與阿根廷潘帕斯草原的不同。展示內(nèi)蒙古草原畜牧業(yè)的相關(guān)圖片； 關(guān)于潘帕斯草原與內(nèi)蒙古放牧業(yè)的各項(xiàng)因素對(duì)比表格。師：現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位討論，并完成學(xué)案對(duì)應(yīng)表格。給大家5分鐘，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。學(xué)生參與討論，填寫(xiě)學(xué)案進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的遷移能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

生：小組派出代表回答問(wèn)題。師：評(píng)價(jià)PPT展示解答疑問(wèn)2分鐘師生共同得出結(jié)論：我國(guó)西北牧區(qū) 生產(chǎn)水平較低，產(chǎn)品商品率也較低，粗放式經(jīng)營(yíng)，屬于比較落后的游牧業(yè)，不屬于大牧場(chǎng)放牧業(yè)。 我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)地廣人稀、草場(chǎng)質(zhì)量好，如果能加強(qiáng)科技應(yīng)用，改善交通運(yùn)輸條件，完全可以采用大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)方式PPT展示思考問(wèn)題，回答問(wèn)題解決上課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題，解答學(xué)生的疑問(wèn)，使學(xué)生加深對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)的理解。課堂小結(jié)2分鐘本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的主要特點(diǎn)，并以潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位因素，同時(shí)通過(guò)潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)與我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)的區(qū)位因素的比較， 探討大牧場(chǎng)放牧業(yè)在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)的可行性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注意聽(tīng)講，做好筆記，元成學(xué)案課題小結(jié)知識(shí)體系。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，梳理本節(jié)內(nèi)容布置作業(yè)1分鐘完成學(xué)案能力提升課下完成對(duì)應(yīng)習(xí)題。通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3.2農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型1、農(nóng)業(yè)地域類型 大牧場(chǎng)放牧業(yè)

分布國(guó)家自然條件<

大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)分布國(guó)家自然條件<

大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)發(fā)展措施【教學(xué)反思】上好本節(jié)課的關(guān)鍵是如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生的“