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文檔簡介

〔大班〕設計思路：本班幼兒聰明活潑、思維活潑，愛聽故事、朗讀兒歌。他們寵愛與同伴溝通，愛動腦筋，能較清楚、完整、正確地表達自己的想法和愿望。但本班幼兒對詩歌仿編這方面接觸較少，因此，這次活動中，我選擇了詩歌——《夏天的歌在哪里編。通過這次活動，培育幼兒對文學作品的表現(xiàn)力，從而到達進展語言表達力量、想象力和思維力量的目的?；顒幽繕耍?、培育幼兒對文學作品的興趣，以及對詩歌仿編活動的的寵愛。2、進展幼兒的語言表達力量，鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)編。3+在??上，在??中”等?；顒宇A備：1、活動前豐富幼兒有關于夏季的生活學問閱歷，學會歌曲《夏2、蜜蜂、蟬、青蛙、云朵的小圖片假設干，及供給與夏季相關的小圖片假設干。3活動組織與指導：一、創(chuàng)設情境，導入活動。1、出示小圖片，引導幼兒觀看班上來了哪些‘小客人2、復習表演唱歌曲《夏天的雷雨3、教師組織幼兒交談，簡潔描述夏天。二、逐步引入詩歌并豐富詩句，理解詩歌內容。1、出示大幅掛圖，引導幼兒觀看，以小玩耍的形式請幼兒將蜜蜂、蟬、青蛙、云朵送回自己的‘家如：蜜蜂是怎么叫的？〔嗡嗡嗡〕草地是什么顏色的？(綠綠的、青青的、軟軟的??)3、引出詩歌，教師有感情地朗讀。三、生疏和朗讀詩歌。1、教師提問，幫助幼兒生疏詩歌內容。2、教師引導幼兒看圖朗讀全詩。四、仿編詩歌。1、在詩歌原有的根底上，象聲詞不變，變形容詞，充分開放想象進展詩歌仿編。如：草地除了是綠綠的，還可以是什么樣子的〔青青的、密密的??〕2、依據(jù)教師所供給的圖片，仿照原句式仿編詩歌。3、脫離圖片大膽想象仿編。五、教師小結，完畢活動。附詩歌：夏天的歌在哪里夏天的歌在哪里？嗡、嗡、嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？呱、呱、呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆、轟隆，在高高的天空中?；顒釉u析：我設計這次活動的主要目的是詩歌，培育幼兒的思維力量及對仿編活動的興趣性。在活動中，通過豐富的圖片和教師的引導松開心的氣氛中度過的。通過這次活動，更豐富

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