初中語文 七上 第六單元單元作業(yè)設計 《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE12022年安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽作業(yè)設計展想象之翼展想象之翼品閱讀之美基本信息年級語文七年級第六單元主題對應整合教材內(nèi)容1神游古今，張開想象之翼2扮演創(chuàng)作，演繹童話精彩3比較探究，感受聯(lián)想想象《天上的街市》4—5精讀探究，汲取人生智慧6-7筆隨腦動，放飛思維雙翼8-9讀書交流，陶冶精神家園文學部落1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學年閱讀兩三部名著，探索閱讀方法，分享閱讀3.表達與交流：寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。能根據(jù)文章的基本內(nèi)容4.夸張與現(xiàn)實生活基礎之間的關系?！短焐系慕质小愤\用聯(lián)想、想象手法由街燈依次想到明星-一天上的街市-一女郎織女的生活，指導學生從不同角度發(fā)揮聯(lián)想想象，完成小練筆?！杜畫z2.練習快速閱讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成的閱讀文章，訓練學生概括主要內(nèi)本單元依據(jù)單元學習目標，設計了單元作業(yè)目標。課前預習以帶領學生進行奇妙的世界旅游這一情景化學習任務為驅(qū)動，做好出行前準備，發(fā)布要求，以“帶一雙慧眼”“設一個角落”兩個板塊要求學生自主預習，整體感知本單元任務，調(diào)動學生對新課的學習熱情，激發(fā)學生的好奇心。通過課時作業(yè)和單元檢測作業(yè)鞏固所學知識，初步打通知識遷移運用。課時作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、層級化作業(yè)、探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)?；A性作業(yè)以課時為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達成語言積累與賞析，并能做相關語言運用與遷移，。拓展性作業(yè)拓展結合綜合性實踐活動“文學部落”和整本書閱讀《西游記》培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和方法。實踐性作業(yè)鼓勵學生結合自己的興趣愛好，提升綜合素養(yǎng)。同時結合蚌埠市智慧課堂的全員使用優(yōu)勢，在平板進行聲音演繹、投票評比等活動，加強了生生互動，開辟多元的評價方式。具體設計思路考慮如下：編寫原則：堅持以生為本、堅持分層設計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。充分考慮學情，堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合；堅持課前與課堂、課堂與課后相結合；堅持共性與個性、硬性與彈性相結合；堅持學科與綜合，短程與長程作業(yè)相結合。題量考量：預習作業(yè)讓學生初步感知新課內(nèi)容，服務新課教學。課時作業(yè)題型包括選擇題、主觀題、個人作業(yè)和小組作業(yè)。單元檢測作業(yè)針對重難點和課時作業(yè)落實學什么就考什么，以旅游總結的方式，生動有趣，題型多樣化，作文體現(xiàn)選擇性；主觀題的設問間有思維進階和角度多元。單元作業(yè)整體體現(xiàn)梯度、深度和溫度。【借一雙慧眼】11.作業(yè)內(nèi)容：（預習）“火眼金睛”明辨析請你根據(jù)課后“讀讀寫寫”，歸納整理出本單元的形近詞、同音詞，個性化定制獨屬于你的“字詞任務單”，并在完成后與同學們互相交流、評價，大家自主學習共同掌握本單元生字詞的字形、字音、字義。（提示：表格書寫使用正楷字，規(guī)范書寫。）析詞音義形近詞、同音詞2時間要求：（書面作業(yè)）8分鐘3.反饋形式：利用智慧課堂提前把任務單發(fā)給學生自查自糾。4.作業(yè)分析與設計意圖：“生字詞學習任務單”意在讓學生通過自主學習的形式，歸納整理出本單元的形近詞、同音詞，從而熟練地掌握本單元容易讀錯、寫錯字詞，積累重難點生字詞的字形、字音、字義。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）書法比賽我能行2.時間要求：（書面作業(yè)）33.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔結構合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：“規(guī)范書寫漢字”意在讓學生熟練掌握本單元容易寫錯的字詞，積累重點字詞；對照書下范例寫規(guī)范、通行的正楷或是行楷字，在書寫過程中感受書法的魅力。3時間要求：（記誦作業(yè)）5分鐘，初步感知文體不同評價設計：教師評價與學生互評相結合等級A熟讀課文較流暢偶爾需要提醒BC總體評價結果： 【設一個角落】11.作業(yè)內(nèi)容：布置讀書角班長、語文課代表、生活委員和美術課代表為主要負責人。每個同學選擇本單元我們推薦的書目或自己看過的喜歡的書本，貼上書漂流卡，放置班級的圖書角，班長進行借存記錄，語文課代表每周檢查同學們的讀書筆記，生活委員文學部落的衛(wèi)生和布置，美術課代表裝扮文學部落。附本單元推薦篇目或書目。課本篇目鏈接篇目《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》皆選自《安徒生童話》《天上的街市》《秋夕》杜牧《七夕》李商隱《鵲橋仙》秦觀《女媧造人》《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》《共工怒觸不周山》選自《淮南子》《寓言四則》《塞翁失馬》選自《淮南子》《智子疑鄰》選自《韓非子·說難》2.反饋形式：讀書角反饋直觀，除了書架的書籍外，利用文學角的墻面，及時張貼同學們優(yōu)秀的作業(yè)，如讀書筆記、西游小報、優(yōu)秀作文、班刊等。3.設計意圖：班級文學角是班級文化的一部分，為教室增添一份雅致，給同學們營造一個良好的讀書氛圍。能在潛移默化中感染學生，教育學生，形成讀書習慣和正確輿論導向。文學部落也給同學們一個交流、展示的空間磨練,提升學生閱讀興趣和寫作自信。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：記錄讀書進程在開學初便進行《西游記》整本書閱讀指導，以閱讀記錄卡的形式讓學生及時記錄反饋閱讀進程。為專題探究后期進行讀書交流活動做鋪墊。《西游記》整本書閱讀讀書記錄卡閱讀是一種習慣 思考能收獲智慧班級姓名我的讀書座右銘日期閱讀章節(jié)閱讀頁數(shù)估約字數(shù)及時間家長簽字本周閱讀收獲2.反饋形式：每周在文學角張貼同學們的讀書記錄卡，老師挑選優(yōu)秀的同學在閱讀課上進行交流，老師對一周閱讀情況進行總結。3.設計意圖：“讀書座右銘”告訴同學們讀書的重要性，每周都激勵自己；記錄卡中“家長簽字”家校共育，監(jiān)督孩子；“估約字數(shù)及時間”是為了讓學生了解自己的閱讀速度，訓練快速閱讀、精讀、跳讀能力；“本周閱讀收獲”是為了記錄同學們的閱讀感受，時刻提醒學生思考能收獲智慧?！狙菀粋€故事】1《皇帝的新裝》復述評價表組員姓名主要情節(jié)完整（2分）主人公明確（2分）主人公形象鮮明（2分）語言流暢生動（20）觀點明確（2分）總分（10分）2 【品一段文字】作業(yè)1 。 。設計意圖：通過品味“定然”一詞，感受詩人對美好的堅定信念，通過小詩創(chuàng)作讓學生自己發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)作美好。而評價單的多維評價體系可以讓學生更為清晰地把握創(chuàng)作詩歌的要領，也使評價更為客觀準確。作業(yè)2PAGEPAGE10感知上文，與課文中的人物比較，哪個故事屬于悲劇或是喜劇？說說理由。結合這個詞及詩中描繪的牛郎織女自由悠閑的生活，思考：作者為什么要改寫神話傳說中的結局？你體會到了作者怎樣的愿望？設計意圖：引導學生通過搜集牛郎織女的故事發(fā)現(xiàn)傳說的悲劇性質(zhì)，豐富課外閱讀，體會創(chuàng)作背景，從而為本詩主題思考做鋪墊。對比探究，汲取人生智慧【辨不同文體】1法國著名作家雨果曾說：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！睘閱酒饘W生積極的探求欲望，自主建構起關于“想象”的結構化知識。某學校七（1）學生要組織“演繹中外故事，張開想象之翼”的綜合性活動。（1）【情景對話】請發(fā)揮你的想象，描述女媧和她造的第一個孩子的對話。設計意圖：（2）【角色扮演】根據(jù)四則寓言，分四個小組，每個小組表演一個故事。反饋形式：利用智慧課堂提前分A、B、C和D四個小組。展示分角色演繹故事。統(tǒng)整這四則寓言的寓意，結合圖片的要素，思考告訴我們一個什么道理？圖片說明：著名國學大師梁漱溟先生說，人一生要處理三種關系：人與物的關系，人與人的關系，人與自己的關系。正確認識這些關系，處理好這些關系，就能成為生活的智者。這四則寓言用簡潔短小的故事，引發(fā)我們對這些關系的思考。標平秀標平秀好格能據(jù)課的理通表的式揣人，統(tǒng)寓理寓意思寓言現(xiàn)意。（3）【我來創(chuàng)作】根據(jù)要求改寫或續(xù)寫故事。（二選一）1.對袁珂的《女媧造人》進行改寫或續(xù)寫。2.譯讀《穿井得一人》，并給人物添上一點描寫，讓寓言的寓意更明晰。層級一：提供要點，指導寫作。改寫女媧怎樣造人，及造人前后的情感變化。融入想象，增加敘述，綜合運用多種描寫手法進行細致刻畫。體現(xiàn)創(chuàng)造性?？梢宰兓朔Q的方式增強表現(xiàn)力。續(xù)寫想象人類出現(xiàn)以后世界的變化，續(xù)寫后面的故事。層級二：寫作支架故事改寫運用多種描寫方法如對人物的外貌、心理、語言、行為進行較為細致的刻畫，對涉及到的環(huán)境、場面、氣氛做必要的充實和渲染。多角度想象可想象幾種情況，從中加以選擇。既要大膽想象，故事情節(jié)設計又要合情合理。改寫要與課文中女媧的言行和性格相符，續(xù)寫要注意前后照應，不要自相矛盾。設計意圖：運用細節(jié)描寫的方法，進行改寫、續(xù)寫。旨在發(fā)揮學生想象和聯(lián)想，選做作業(yè)兼顧不同基礎的學生，做到因材施教。21.作業(yè)內(nèi)容：通過整合童話《皇帝的新裝》、神話《女媧造人》和寓言《寓言四則》，認真研讀并思考：對于想象類作品來說，怎樣的想象更合理更優(yōu)秀？【續(xù)一個篇章】作業(yè)1故事主角特征變化2.謀篇布局：我打算用一件事還是多件事表現(xiàn)主題？一件事多件事①②③……3.細節(jié)捕捉每件事中我印象深刻的細節(jié)是什么？通過這些細節(jié)，我想表達什么？①細節(jié)：意蘊：②細節(jié)：意蘊：③細節(jié)：意蘊：…………3.評價設計：教師評價與學生自評結合是否符合十年后的所做、所說是否符十年后的精神面貌是否選取最能體現(xiàn)變化的事件是否符合十年后生活的環(huán)境、相適應的社會的是否能你的變化中獲得感觸或收獲一趟美好的旅行肯定是以一篇好的旅游記錄作為結束。好文章是需要不斷修改才能最后呈現(xiàn)的，請同學們以小組為單位修改作文。看看誰是班級小作家，他的作文將有機會向校刊推薦發(fā)表哦！(3)小組同學對同伴作文的事件選擇是否符合十年后生活的環(huán)境、相適應的社會的發(fā)展進等級1.語言生動；2.加入了角色的語言、動作、神態(tài)、心理描寫3.故事想象非常大膽、有趣、奇特。A1.語言流暢；2.加入了角色的語言、動作、神態(tài)描寫，故事富有趣味。B語言通順，故事較有趣味。C對作者的要求料的順序或詳略安排等詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對組員的要求作者在朗讀時需仔細傾聽針對作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認為寫得精彩的部分，并說說理由你的作文中重要的部分是什么?你希望讀者讀了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我們提供幫助?接下來你打算做什么?評價標準A1.聯(lián)想要貼切自然。2.想象要合情合理。初讀，1.聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點之間是否有一定刪的關聯(lián)？請重新構思。再讀，添3.為了突出形象的美感，聯(lián)想可借助修辭，如果沒有，應添加。3.聯(lián)想與想象要講究美感。4.聯(lián)想與想象要有新意。4.借助聯(lián)想與想象，要能夠創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人一種別開生面的感覺，如果沒有，應添加。2.時間要求：20分鐘3.評價設計：學生互評與教師評價相結合等級1.聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點之間有一定的關聯(lián)。2.想象A4.創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人一種別開生面的感覺，BC9915和）1課外延讀：篇目鏈接篇目《皇帝的新裝》《丑小鴨》安徒生《賣火柴的小女孩》安徒生《天上的街市》《秋夕》杜牧《七夕》李商隱《鵲橋仙》秦觀《女媧造人》《夸父逐日》《共工怒觸不周山》《寓言四則》《塞翁失馬》《智子疑鄰》23991645517【做一場檢測】七年級（上冊）第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)導語：想象是一種潛能，需要激發(fā)，需要培養(yǎng)。有了想象，才能透過語言看到生活，才能獲得審美，與作者心靈溝通。有了想象，才能夠超越常規(guī)，沖破局限，以大膽、奇特的方式對所要解決的問題進行創(chuàng)造性的探索……【馳騁想象還原畫面】一、語文積累與綜合應用（25分）1．補寫出下列名句中的上句或下句。（6分）① ，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）②君問歸期未有期， 。（李商隱《夜雨寄北》）③ ，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》）④河流大野猶嫌束， 。（譚嗣同《潼關》）⑤遠遠的街燈明了， 。天上的明燈現(xiàn)了， 。（郭沫若《天上的街市》）。2.閱讀《礁石》，完成下列小題。（6分）一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸（1）本詩運用了 和對偶等修辭手法。（2分）（2）用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。（2分）無休止地撲過來（3）朗讀下面的詩句，應采用的語調(diào)是（ ）（2分）但它依然站在那里。含著微笑，看著海岸。A.歡快 B.激昂 C.深沉 D.舒緩3.閱讀《西游記》，完成下面試題。（7分）（1）《西游記》中，孫悟空原為東盛神州花果山上的一塊仙石。他拜菩提祖師為師，他的武器是在 得到的，這個武器原來叫 ，經(jīng)孫悟空變化，名字叫如意金箍棒。（2分）（2）下面是七（1）班小宇同學利用寒假“智慧大閱讀”活動的契機，整理的孫悟空的人生軌跡圖，請你填寫出A、B兩處的故事，再聯(lián)系《西游記》整本書的閱讀體會，結合孫悟空的成長經(jīng)歷和自己的生活體驗，談談你對孫悟空最終在靈山成佛這一結局的認識。（5分）55184.綜合性學習。（6分）七年級某班就“智慧大閱讀”活動開展“圖書漂流”的讀書活動。每位同學帶一本自己喜歡的讀過的文學作品，貼上“讀書漂流卡”放置到“讀書角”。大家可以隨意取閱，讀完后再放回書架，讓它繼續(xù)漂流?！薄痉諊鸂I造】（1）為營造氣氛，美術課代表準備出一期“圖書漂流”專題黑板報，請你至少運用一種修辭手法為主題活動或擬一句格言，或擬一個警句，或?qū)懸粭l標語(2分)（20字以內(nèi)）?！痉牌恼Z】（2）請從下列圖書中選擇一部，寫上“放漂寄語”，以引起讀者對該書的閱讀興趣。（4分）（60字以內(nèi)）?！冻ㄏκ啊贰段饔斡洝贰陡窳滞挕贰兑了髟⒀浴匪x圖書：《》放漂寄語： 【激活想象人文共鳴】二、閱讀文章，完成5-9題。（45分）（一）（17分）從前，有一頭驢，當它老到干不動活兒的時候，主人就想把它殺了。驢覺得情形不妙，就逃跑了。它想去不萊梅鎮(zhèn)當個音樂家。在路上，它碰到一只同它有著相同命運的狗。它就對狗說：“我們一起去不萊梅當音樂家吧。我彈琴，你敲鼓。”狗同意了，它們上路了。不久，它們又碰到了一只貓，也是因為老了，主人要殺它，就逃了出來。它們請貓和它們一起去不萊梅鎮(zhèn)，貓就答應了。最后，一只雞也加入了它們的隊伍。它們四個一起向前走。傍晚時，它們走進一片森林，想在那過夜。入睡前，它們突然發(fā)現(xiàn)遠處有一點火光，猜想那里一定有座房子，就朝有亮光的地方走去，想在那兒住一夜。這座房子是強盜的家。它們來到窗前，驢向里一看，看見一桌美味佳肴。它們想了一個辦法趕走強盜。驢把兩只前蹄搭在窗臺上，狗騎在驢背上，貓?zhí)焦飞砩?，最后讓雞飛到貓頭上。等到它們都站好，音樂家們便開始合唱：驢吼、狗吠、貓叫、雞啼。然后它們一齊從窗外沖進屋里。屋里的強盜聽到這怪叫，以為是鬧鬼了，嚇得逃進了森林。四個音樂家美美地吃了一頓，便找地方睡覺了。驢睡在糞堆上，狗躺在門后，貓爬到灶臺上的熱灰里，雞跳上了橫梁。不一會兒，它們都睡著了，燈也熄了。到了半夜，強盜們見房子里的燈熄了，便派了一個人回來看看動靜。他在黑暗的小屋里看見了貓那兩只發(fā)光的眼睛，以為是燃燒的炭塊兒，就伸出手湊上去想點著火柴。結果貓一下子跳到他的臉上，抓他撓他。強盜拔腿就跑，跑到后門，睡在那里的狗跳起來，朝他的大5519腿咬了一口。他跑到院子里，路過糞堆時，驢又狠狠地踹了他一腳；這時公雞從睡夢中驚醒，跳到橫梁上大聲叫了起來。強盜嚇得半死，好不容易逃了回去。他對同伴們說：“那間屋子里有一個可怕的老妖婆，她用長爪子抓我的臉；門口有一個拿刀的男人，捅傷了我的大腿；院子里躺著一個黑大漢，他用木棒打我；房頂上還坐著一個法官，要把我抓走。”從此，強盜們再也不敢來這座房子了。這四位不萊梅的音樂家一直在這里快樂地生活著。5.請你給文章擬一個標題。（3分）6.本文的詳略是如何安排的？為什么要這樣安排？（4分）7.文中畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）8.這篇童話告訴我們了我們什么道理？（3分）9.如果結尾改為：四位強盜很不甘心，再次來到了這座房子...又會發(fā)生什么事呢？發(fā)揮想象，試改寫結尾。（4分）﹝二﹞送給青蛙的大海（15分）

山下春雄阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風刮來，浴中被刮上了天飛了。糟糕的是，大風之后又下起了一場大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來?！霸〗頉]有了，午睡時蓋什么呢？”是啊，阿和中午睡覺時蓋什么呢？阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時她還咬著浴巾的一角進入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍浴?！八{浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看。”媽媽說道。阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風刮走的藍浴巾森林離阿和的家不太遠。森林里的地面上有個被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，掉在“小水塘”里。其實，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍浴巾。“啊，我看見藍浴巾了！”阿和正要飛快地向藍浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。“別出聲！”媽媽說道不知從何處傳來了一陣聲音，非常動聽，像歌聲一樣“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍浴巾?！斑@是什么呀？對，問問哥哥吧！”青蛙弟弟轉過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍浴巾，對青蛙弟弟說：“這是大海吧。爸爸說過，海是藍色的，還很大！”5520“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上。“啊，是大海，這是我們的大海！”兩只青蛙一齊跳進了由藍浴巾和雨水構成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大。呱一呱—呱兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿?！拔?！”阿和看見這番景象不禁笑了起來正在這時，一條頭部成三角形的長蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點兒一點兒地向大?？拷??！拔ｋU，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號糴。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來，潛入水底。長蛇從藍浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處?！岸辔ｋU哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手?！鞍⒑停趺崔k？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道?！跋炔荒?，這藍浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上。”說著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時的森林已是漆黑一片。突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃?！皢?，螢火蟲！”媽媽叫了起來。螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說大海多美呀！”是啊，大海太迷人了！這時，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了?！?0.【幻想之脈】這篇童話結構巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補全下面的思維導圖。(4分）和和到被風走浴巾②①青蛙躲避長蛇句子。（3分）蛙螢下甜睡了11.【幻想之美】試品析文中和把藍浴留下劃線的12.【幻想之思】請結合文章分析標題的含義。（4分）劃線的12.【幻想之理】阿和找到了心愛的藍浴巾，最終卻選擇了放棄。阿和的行為給你什么啟示？（4分）（三）（13分）【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?521其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！疽摇克斡懈蝗?，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。14.解釋下列加點詞語的含義。（4分）15.翻譯下面的句子。（4分）⑴杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄。⑵不筑，必將有盜。（2分）17.杞人憂天地崩墜，智子懷疑鄰居，請從中選取一人勸說他。（3分）【放飛想象彰顯個性】三、寫作（50分，含5分書面分）18.請你用上“科技”“困境”“未來”這三個詞語，以“在熙熙攘攘的商場里……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）立足現(xiàn)實，夸張有度，大膽想象，描述細致。（2）為了保證內(nèi)容的充實，不少于600字。（3)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名?！緟⒖即鸢浮俊抉Y騁想象還原畫面】（25分）一、語文積累與運用1.（1）晴空一鶴排云上 （2）巴山夜雨漲秋池（3）僵臥孤村不自哀 （4）山入潼關不解平（5）好像閃著無數(shù)的明星 好像點著無數(shù)的街燈2.（1）（2）顫動（3）又如剛升起的朝陽3.（1）東海龍宮定海神針（2）示例：A.孫悟空將六賊全部打死，為此與唐僧發(fā)生爭執(zhí)，選擇了負氣離開，最后被唐僧用緊箍咒制服。B.孫悟空三打白骨精后，唐僧誤會并驅(qū)趕離開他，他一改之前的態(tài)度，苦苦哀求，百般留戀。孫悟空經(jīng)歷了被困五行山，被師父驅(qū)逐、離開取經(jīng)隊伍、被紅孩兒打敗等磨難，對于西天取經(jīng)的態(tài)度越來越主動。在凌云渡獨木橋處，孫悟空與唐僧、八戒就如何過橋產(chǎn)生了分歧，他堅定地堅持原則，最終修得正果在靈山成佛。是一路上經(jīng)歷的種種磨難促進了孫悟空的成5522長，他由任性急躁、沖動叛逆變得成熟穩(wěn)重、機智冷靜，一心追求目標，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。4.（1）示例：放漂精美圖書，塑造高尚靈魂。（2）與“放漂圖書”活動有所聯(lián)系；結合本書內(nèi)容激發(fā)閱讀興趣，語言簡明得體?！窘馕觥浚?）這道題考查擬寫宣傳語的能力。宣傳語的基本特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。語言上要求通俗易懂、生動活潑。注意題干要求，為營造氣氛，班委會準備出一期“圖書漂流”專題黑板報，為本期黑板報寫一條宣傳標語。比如