細(xì)胞 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1北師大版初中生物學(xué)第3章作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息

黃山市屯溪第六中學(xué)吳明鋒黃山市屯溪第六中學(xué)余江霞黃山市屯溪第三中學(xué)孔德俊黃山市屯溪第五中學(xué)賈倩倩基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)生物學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期北師大版細(xì)胞單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第2單元第3章第1節(jié)顯微鏡的使用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能2第2單元第3章第2節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位3第2單元第3章第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖二、單元分析（一）課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)層次”。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。概念1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)1.1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位1.1.1一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成1.1.2動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)1.1.3植物細(xì)胞具有不同于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如葉綠體和細(xì)胞壁1.1.4細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)1.1.5細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)1.2生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)達(dá)到下面的要求：(1)正確、規(guī)范地制作臨時(shí)裝片，使用顯微鏡進(jìn)行觀察，能夠針對(duì)觀察結(jié)果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設(shè)備、操作程序等方面初步分析原因。(2)識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并說(shuō)出其異同點(diǎn)，說(shuō)明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(3)運(yùn)用示意圖或模型等方式，展示和說(shuō)明細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能及其相互關(guān)系。(4)運(yùn)用控制變量的方法，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)或趨性。(5)描述細(xì)胞分裂和分化的基本過(guò)程。具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議如下：實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng):練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡;用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物;制作植的結(jié)構(gòu)模型;觀察根尖細(xì)胞分裂的切片;觀察人體和植物體的基本組織。并進(jìn)行交流和分享。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析以北師大版教材第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)”中的第三章，作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。第二單元第三章“細(xì)胞”，介紹了微觀世界中精巧的細(xì)胞；設(shè)置了“顯微鏡的操作”等實(shí)驗(yàn)。并且成為第二四章“生物體的結(jié)構(gòu)層次”的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生理解從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次埋下伏筆。（三）學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生具有半幼稚，半成熟，半成人，半兒童的特點(diǎn)，是兒童期向青年期過(guò)渡的階段。七年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，思維簡(jiǎn)單。從小學(xué)到七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活而且以好奇心去探求知識(shí)。因此，剛進(jìn)入七年級(jí)，對(duì)于生物學(xué)的觀察、探究具有極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如果這時(shí)教師不能在教學(xué)中正確引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好七年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)。這就要求我們?nèi)卧獙W(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)探究“顯微鏡的操作”的實(shí)驗(yàn)，，概述顯微鏡的操作流程，臨時(shí)裝片的制備過(guò)程。2.通過(guò)顯微觀察洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，了解動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征以及區(qū)別。3.通過(guò)對(duì)變形蟲(chóng)的生命活動(dòng)進(jìn)行觀察，了解到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。4.通過(guò)計(jì)算模擬細(xì)胞的表面積和體積比，掌握細(xì)胞越大，相對(duì)表面積越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低的知識(shí)點(diǎn)，從而理解細(xì)胞不能無(wú)限增大。5.了解細(xì)胞分裂的過(guò)程，分辨動(dòng)植物細(xì)胞分裂的區(qū)別。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容)))A．用眼睛瞄一瞄C．轉(zhuǎn)到一定的角度D．轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看到低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，且有“咔”的響聲10040×，D．25)2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）D，可以利用此題提前講解細(xì)胞吸水與失水的規(guī)律。（2）B。（3）D。（4）注意關(guān)鍵詞充滿，故選D。（5）B。旋轉(zhuǎn)半圈，即為倒立的像4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)本節(jié)題旨在讓學(xué)生親歷顯微鏡操作，體驗(yàn)過(guò)程，了解操作中的基本要求和注意事項(xiàng)。題目部分來(lái)源于教材，在教材原有題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行了變化，增加了內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。1.作業(yè)內(nèi)容

第二課時(shí)的( )2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)探究類(lèi)活動(dòng)，可以在實(shí)驗(yàn)課上完成，細(xì)胞會(huì)失水皺縮。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用生活中常見(jiàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，輔以實(shí)驗(yàn)探究，動(dòng)手操作，加深學(xué)生印象，為以后更好的學(xué)習(xí)《生物學(xué)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容)這項(xiàng)功能依靠的結(jié)構(gòu)是()C．線粒體D．細(xì)胞膜)))2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）B（2）C（3）B（4）D（5）A（6）C（7）觀察探究類(lèi)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本節(jié)題目主要考查了細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，不僅測(cè)試了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)類(lèi)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，在觀察變形蟲(chóng)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)大大增加對(duì)生物學(xué)興趣。第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容)形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜②細(xì)胞核平分為兩個(gè)③細(xì)胞質(zhì)平分為兩份，各含一個(gè)細(xì)胞核( ))效果？2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）C（2）B（3）B（4）A（5）D（6）比如可以用豆腐和紅墨水替代4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖關(guān)聯(lián)性讓學(xué)生加深了對(duì)細(xì)胞分裂的理解。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容）B.8＜6 C.9＞8 D.8＞9)（3）如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )A.該細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器有結(jié)構(gòu)④和⑦B.吃獼猴桃時(shí)流出的汁液來(lái)自結(jié)構(gòu)⑤C.①是細(xì)胞壁,具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用D.與該細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有結(jié)構(gòu)①④⑥）A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核）中A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)（6）請(qǐng)畫(huà)一個(gè)口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，并標(biāo)注各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（7）填空題像移到視野中央，她應(yīng)將載玻片向 （填“左”或“右”）方向移動(dòng)。若該顯微鏡的目鏡是15×，物鏡是10×，則該顯微鏡的放大倍數(shù)是 倍。②制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，常常需要進(jìn)行染色，觀察經(jīng)過(guò)染色的人體口腔上皮細(xì)胞會(huì)發(fā)現(xiàn)染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ，它里面含有一種容易被堿性染料。③細(xì)胞的生命活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻需要各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。④ 是動(dòng)、植物細(xì)胞中的重要結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化器。（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用11?易選編30分鐘21、2?易選編32、3?較難創(chuàng)編43?較難創(chuàng)編52、3?易創(chuàng)編63?易選編71、2、3、4、5?較難選編（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2.B 3.B 4.B 5.C6.繪圖要求：1)使用鉛筆繪圖2)和圖形的名稱(chēng)。3)4)名稱(chēng)。5)整個(gè)圖形準(zhǔn)確、美觀、整潔。7.①左 ②細(xì)胞核 染色質(zhì) ③細(xì)胞膜 ④線粒體（2）“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（30分）1.全面反映主題的內(nèi)容2.文字表述