淺析大學生網貸行為及高校思政教育的應對論文設計

題目：淺析大學生網貸行為及高校思政教育的應對目錄TOC\o"1-2"\h\z\u13603內容摘要 118212關鍵詞 123161一、引言 17328二、大學生網貸行為的起因 16437（一）大學生消費觀念的轉變 229783（二）大學生物質需求的增長 325458（三）大學生消費場域的變化 331551三、大學生網貸危機的產生 33817（一）網貸平臺存在一定的混亂性 425450（二）大學生缺乏對網貸的正確認識 45467四、高校思政教育的應對 55980（一）強化社會主義核心價值觀的引導作用 65964（二）調整高校思政教育的方法 623893（三）完善協(xié)同聯(lián)動的工作機制 729343五、結語 86063參考文獻 8

淺析大學生網貸行為及高校思政教育的應對內容摘要：隨著大學生消費觀念、物質需求以及消費場域的改變，網絡貸款的發(fā)展也進入了一個新時期。網絡貸款在為大學生解決資金問題提供便利的同時，也產生了一些消極現(xiàn)象。近年來，大學生網貸的負面新聞也接踵而至，解決大學生網貸危機刻不容緩。面對大學生網貸帶來的一系列問題，高校思政教育應采取有效的治理措施，解決校園網貸危機。本文根據大學生網貸消費行為，淺析大學生網貸危機產生的原因，并提出高校思政教育的應對措施。關鍵詞：大學生網貸網貸危機消費行為高校思政教育一、引言網絡貸款消費是一種全新的消費方式。大學生作為我國新思想的前沿群體，對新事物的接受能力較高，敢于嘗試網貸。同時大學生經濟尚未完全獨立，獲取資金的渠道也比較少，大部分來自父母、助學金還有兼職，而這些資金已經不能很好地滿足大學生的消費需求了。網貸這時候開始在大學生中流行起來，它既符合大學生的獵奇心理，能被他們廣泛接納；又能方便快速有效地解決大學生的基金問題。但網貸的存在具有雙面性，它在為大學生學習、消費、創(chuàng)業(yè)等提供便利的同時，也帶來一系列安全隱患。部分不良網貸平臺為了追逐利益最大化，拋棄了道德準則和行業(yè)規(guī)范，不斷地利用大學生日益增長的消費需求與資金有限之間的矛盾來引誘大學生進行網絡貸款，從而引發(fā)了一些大學生非理性消費行為，導致一系列惡性事件的發(fā)生，嚴重危害校園安全和諧穩(wěn)定。海南職業(yè)技術學院學生小葉，通過網貸平臺借款1300元，在3個星期內利滾利變成了10000元。張哲.大學生請遠離網上“校園貸”[N].陜西日報,2018-1-2(5).這種觸目驚心的新聞并不鮮見，張哲.大學生請遠離網上“校園貸”[N].陜西日報,2018-1-2(5).大學生網貸行為的起因大學生思想觀念超前，對新事物接受程度高，追求新潮，在消費上有著很強的主動性和獨立性。他們希望通過消費來凸顯自己的與眾不同，于是表現(xiàn)自我的消費欲望就越來越強烈。與此同時，他們的消費觀念受西方思潮及大眾傳媒的影響，在一定程度上發(fā)生了轉變，這引發(fā)了部分的非理性消費行為。再加上物質需求的增長以及消費場域發(fā)生的變化，越來越多大學生進行網貸消費。（一）大學生消費觀念的轉變當代大學生接受的是基礎高等教育，思想較先進，他們對新思想的接受程度較高。西方的消費主義、拜金主義、享樂主義等消費、生活觀念對他們產生了一定的影響。如今消費主義在沖擊著高校的育人環(huán)境，有部分大學生推崇消費至上的觀點，甚至還有大學生認為今天的中國已經站起來、富起來、強起來了，人民的生活水平有了很大的提升，沒有必要再保持勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。拜金主義、享樂主義也在很大程度上影響著當代大學生的消費觀。拜金主義讓部分大學生對金錢頂禮膜拜，把追求金錢看做是人生目標，認為金錢是衡量人的行為價值和人生價值的唯一標準。這很明顯是不符合社會主義核心價值觀的，也與中華民族勤勞勇敢艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)相違背。而享樂主義也將發(fā)財致富和追求個人享受推到極致。大學生受其影響，常常會盲目地追求物質享受以達到精神上的愉悅。大學生的消費行為在這些觀念的支配下變成了一種病態(tài)行為，變成了一種對物品的無度索取和占有。陳俊良.當前大學生消費行為現(xiàn)狀及對策研究[D].重慶:西南政法大學,2013.由此可見，這些思潮都在一定程度上影響著當代大學生的價值取向。大學生沒有足夠的分辨能力，極有可能出現(xiàn)人生觀、價值觀的扭曲，從而帶來非理性的消費行為。陳俊良.當前大學生消費行為現(xiàn)狀及對策研究[D].重慶:西南政法大學,2013.大眾傳媒也在很大程度上影響著大學生的消費行為。大眾傳媒指的是面向大眾傳播信息的載體，它充滿于我們生活的每個角落，潛移默化的影響著大學生的消費觀。“部分大眾傳媒為了追求利益最大化，通過生產大量的文化產品，創(chuàng)造‘模擬環(huán)境’，建構消費意識形態(tài)，使商品具有更多的符號意義，激發(fā)大學生的消費欲望，使大學生認為生活的意義在于購買、擁有某種商品?！绷置骰?大學生網貸消費行為調查分析及引導策略[J].思想理論教育,2017(5):81.受大眾傳媒的影響，很多不理性的消費行為都被放大。于是大學生越來越追求個性，攀比、奢侈、虛榮的現(xiàn)象也愈演愈烈。越來越多的大學生盲目的追求名牌、出門互相請客吃飯、逢年過節(jié)給對象送個小禮物動輒上千。讓·鮑德里亞指出“我們已經看到消費邏輯被定義為符號操縱”。讓·鮑德里亞.消費社會[M].劉成福，全志綱譯.南京:南京大學出版社，2001:119.大學生作為一個消費意識超前的群體，為了體現(xiàn)自己的與眾不同，往往在消費過程中更加注重商品的符號價值。也就是說，他們在消費的時候更加注重表現(xiàn)自我，而非商品本身，這容易引發(fā)出一系列盲目性消費行為。林明惠.大學生網貸消費行為調查分析及引導策略[J].思想理論教育,2017(5):81.讓·鮑德里亞.消費社會[M].劉成福，全志綱譯.南京:南京大學出版社，2001:119.（二）大學生物質需求的增長社會的高速發(fā)展帶來大學生物質需求的增長，使大學生不再滿足于往日的消費。大學生的購買欲望受到有限的收入的制約。王東靜、張社爭.大學生網貸消費心理探析[J].榆林學院學報,2016(4):97-100.他們追求新潮，購買欲望強烈，但是收入并不能很好地滿足這些欲望。益增長的物質需求與擁有的金錢之間的矛盾越來越大，這必然會導致問題的出現(xiàn)。在物質需求與金錢之間必須做出取舍，選擇盲目追求物質滿足的同時要填補上金錢的漏洞。而大學生的收入主要有三，一是分別來自家長與學校的生活費與獎助學金，二是兼職，三是貸款。在前兩種渠道的收入都沒辦法增加的情況下，他們就很容易將目光投向第三個渠道，網貸以此“趁虛而入”。王東靜、張社爭.大學生網貸消費心理探析[J].榆林學院學報,2016(4):97-100.（三）大學生消費場域的變化消費場域的變化也是大學生進行網貸的重要原因之一。隨著網絡發(fā)展，大學生的消費場域逐漸轉向網絡，而且更偏向于網絡支付。根據調查結果顯示，在大學生購買商品的主要渠道中，網絡購物占比高達80.9%。林明惠.大學生網貸消費行為調查分析及引導策略[J].思想理論教育,2017(5):79-83.可以看出來網購非常受大學生歡迎，已經成為大學生購物的首要方式。網購發(fā)展推動著移動支付的發(fā)展，而移動支付同樣也反作用于網購。網購與移動支付，相輔相成、互相促進，共同發(fā)展。同時，網購與移動支付的發(fā)展又給網貸的快速發(fā)展提供了一個機會。網購與移動支付的便利刺激了消費，而消費需要資金，于是更多大學生把目光投向網貸；網貸為移動支付提供資金、貸款的錢可直接用于網購與移動支付，更加便利與便捷。林明惠.大學生網貸消費行為調查分析及引導策略[J].思想理論教育,2017(5):79-83.三、大學生網貸危機的產生網貸出現(xiàn)的初衷本是為了更好的服務借貸者，但是其發(fā)展還不夠完善。網貸平臺比較混亂，且大學生缺乏對網貸的正確認識。一些不法分子通過非法借貸平臺來達到自己的目的。大學生網貸被騙的現(xiàn)象并不鮮見。近年來，我們可以看到越來越多由網貸引發(fā)的“血案”。很多大學生由于無力償還債務而走上絕路，有人拆東墻補西墻利滾利，幾千的債務最終變成幾十萬；有人為了獲取貸款一次次放低自己的道德底線，甚至不惜裸貸；還有人走投無路為了擺脫債務選擇結束自己的生命。而造成這種危機的最主要的兩個原因是網貸平臺自身存在的混亂性以及大學生對網貸相關信息的缺失。（一）網貸平臺存在一定的混亂性網貸平臺作為一個還不夠成熟的資金交易平臺，缺乏有效合理的規(guī)范化管理，還存在著一定的混亂性。第一，為了吸引眼球，他們在宣傳上花費了許多功夫。他們拋出“零利率”這樣的宣傳語或者虛假宣傳，而且為了潛入校園內部，他們也安插了許多校園助理，并且以高額提成來鼓勵校園助理通過“拉人頭”來擴充網貸隊伍。這也是網貸大學生人數劇增的重要原因之一。第二，網貸平臺門檻低，也缺乏完善的評估系統(tǒng)。網貸平臺為了獲取收益不去考慮學生是否有償還能力，惡意放貸。有的甚至僅需提供學生證和身份證和學生證便可獲取貸款。這既是“便利”的，也是不負責的。網貸的手續(xù)往往都是非常簡單的，但是里面卻涉及到許許多多的金融陷阱，很容易便導致一些大學生陷入萬劫不復之地。余淼.關于大學校園中出現(xiàn)的不良網貸相關法律問題的研究分析[J].中國農村教育,2019(20):193-194.第三，各網貸平臺之間的信息不共享。網貸平臺與國家征信系統(tǒng)之間互不溝通，信用體系不完善。這不僅會導致一些學生重復借款，還會降低學生的個人信用，嚴重影響其未來生活。羅文雯,朱金龍,大學生校園網貸問題初探[J].長春師范大學學報,2017(3):171-173.在學生違約后，貸款公司又采取各種不正當的威脅手段，訴訟法院或安排催收公司來對付借款的大學生。韓英.高校大學生網絡借貸風險及對策研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2019(7):25-26.大學生忍受不了貸款平臺一次又一次的催款，只能通過各種合法的、不合法的、合乎道德的抑或是違背道德的辦法來填補債務空缺，最終導致漏洞越來越大，再也填補不滿。余淼.關于大學校園中出現(xiàn)的不良網貸相關法律問題的研究分析[J].中國農村教育,2019(20):193-194.羅文雯,朱金龍,大學生校園網貸問題初探[J].長春師范大學學報,2017(3):171-173.韓英.高校大學生網絡借貸風險及對策研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2019(7):25-26.通過網貸，大學生能非常便利地得到消費所需的資金，這很容易使大學生以為金錢是觸手可得的，從而忽視了金錢的珍貴，變得揮霍無度。而且部分網貸平臺為了刺激大學生消費，也會推出很多優(yōu)惠活動，甚至是虛假宣傳，這讓大學生更容易進行沖動消費。網貸平臺與國家征信之間互不溝通也很容易讓大學生陷入“借款來還款”的無限循環(huán)中。以上種種，都助長了大學生的非理性消費行為。（二）大學生缺乏對網貸的正確認識大學生對貸款的相關事宜并不了解，一方面，校園內缺乏對網貸相關信息的傳播，但校園恰恰是大學生有效了解網貸的重要途徑之一；另一方面，網貸平臺的虛假傳播也使得大學生了解網貸變得更加困難。大學生環(huán)境相對來說比較簡單，一些學校對大學生校園網貸的安全宣傳也不夠。王展妮.關于大學生校園網貸的幾點建議[J].法制博覽,2018(18):216.就使得網貸對大學生而言不夠透明，其中的一些規(guī)則以及可能帶來的危害都被隱藏了起來。第一，大學生缺乏對網貸的了解，對于網貸平臺的各種宣傳語深信不疑，毫不猶豫地掉進它的“溫柔陷阱”。根據《全國大學生信用認知調研報告》顯示，總樣本中53.44%的大學生不了解網絡貸款的具體流程與相關業(yè)務。全國大學生信用認知調研報告[R].中國人民大學,2015.王展妮.關于大學生校園網貸的幾點建議[J].法制博覽,2018(18):216.全國大學生信用認知調研報告[R].中國人民大學,2015.四、高校思政教育的應對“所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現(xiàn)其政治目標和任務而進行的，以政治思想為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐。”侯坤，段冉.思想政治教育學原理[M].成都:電子科技大學出版社，2016:2.高校思想政治教育是高校教育體系的重要組成部分。當代大學生主要通過互聯(lián)網、書籍、高校思政教育等方式來接觸外界思想，而高校思政教育則是大學生接受外界思想的一個重要方式。高校思政教育對端正學生思想、引導學生形成正確的價值觀有著非凡的意義。它是培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人的重要載體。高校思政教育有義務對大學生普及網貸相關知識、指導他們以辯證的思維來看待網貸并幫助大學生一同處理網貸危機。高校思政教育應當引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，抵制消費主義、拜金主義、享樂主義等帶來的社會不良風氣，克服不成熟的消費心理。引導學生不要被欲望蒙蔽了雙眼，要以辯證的目光去看待消費與物質享受，讓學生成為有理想、侯坤，段冉.思想政治教育學原理[M].成都:電子科技大學出版社，2016:2.（一）強化社會主義核心價值觀的引導作用“以社會主義核心價值觀引領大學生消費行為，不僅能有效解決大學生消費行為方面存在的突出問題，改變其不良的消費方式，而且還是加強大學生思想政治教育的基本任務，是促進大學生健康成長的重要保障?！标懥终?以社會主義核心價值觀引領大學生消費行為探析[J].教育理論與實踐,2017(24):34.培養(yǎng)大學生科學的消費觀，就要強化社會主義核心價值觀的引導作用。高校要圍繞社會主義核心價值體系，堅持社會主義主流意識形態(tài)，引導學生形成正確的消費觀。第一，要量入為出，適度消費。收入決定消費的水平，大學生應該拒絕忽視收入而盲目支出的行為，這既是不理性的也是不負責的。第二，要避免盲從，理性消費。消費的最終目的應該是為了滿足我們的某種需求，而不是隨波逐流，隨波逐流既不能滿足我們的消費需求，還浪費時間、精力和金錢。作為一名大學生，應該要有獨立的消費選擇，不能輕易的受外界影響。第三，要有環(huán)保意識，綠色消費。黨的十八大以來，我國大力推進生態(tài)文明建設。綠色消費能夠保護消費者健康和節(jié)約資源，在維護自身利益的同時又為生態(tài)文明建設獻出了自己的一份力。最后，還要勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。社會主義榮辱觀要求我們，要以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。雖然如今的中國已經逐漸強大，人民的生活水平也得到了很大的提升，但勤儉節(jié)約陸林召.以社會主義核心價值觀引領大學生消費行為探析[J].教育理論與實踐,2017(24):34.高校思政教育應強化社會主義核心價值觀的引導作用，引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，作出正確的消費行為。（二）調整高校思政教育的方法社會在發(fā)展，時代在進步，為了更好的踐行高校思政教育的作用，調整各高校思政教育工作的方法是非常必要的。思政教育工作者應提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多掌握一些專業(yè)的方法，讓學生更好接受高校思政教育所要傳播的思想。除了提升自身專業(yè)素養(yǎng)外，思政教育工作者們還應關注大趨勢。如今互聯(lián)網發(fā)展勢頭迅猛，如果思政教育工作者擁有足夠的互聯(lián)網技能，還可以將思政教育發(fā)展為“互聯(lián)網+”的模式，更好的進行思政教育?？梢岳梦⑿殴娞枴⑽⒉┑绕脚_，發(fā)布貸款相關知識以及貸款的負面新聞等。讓學生更好的了解貸款的相關事宜以及貸款可能帶來的危害。除了對學生進行思想的灌輸外，還可多開展形式多樣的校園活動，如辯論賽、主題講座等，來對不良校園網貸現(xiàn)象展開討論，在潛移默化中讓學生了解更多網貸相關事宜、引導學生形成正確的價值觀并讓學生了解到更多解決網貸危機的辦法。由于這些教育活動的主題都選材于學生自己的生活，這樣便更能引起學生的共鳴，教育的效果也就會更加明顯。除此之外，還可以充分的利用校園廣播等媒體平臺，來報道一些大學生陷入網貸危機的真實案例，揭露不良網貸隱藏的陷阱，強化大學生對網貸的認識的同時也提高大學生的警惕性，更好的使大學生遠離不良網貸。（三）完善協(xié)同聯(lián)動的工作機制高校思政教育工作者除了在平時多傳播網貸的相關事宜、培養(yǎng)學生正確的價值觀以外，還應完善協(xié)同聯(lián)動的工作機制，妥善處理大學生網貸的后續(xù)工作。讓同學們知道，遇到問題時可以向他們求助。首先，思政教育工作者們可以在日常交往中耐心觀察學生，通過互聯(lián)網平臺或是調查問卷來了解學生消費的情況，對其不正確的消費行為加以引導。讓學生了解到更多的法律知識，時刻為學生敲響警鐘，避免學生做出自己可控制范圍外的事情，也為學生維權以及更好的解決問題做準備。其次，大學生畢竟社會經驗不足，有很多事情他們還是無法獨立完成，這時候學校就要給他們提供強大的后盾，避免更多悲劇的發(fā)生。學?？梢愿嗾?guī)的金融機構合作，為大學生創(chuàng)業(yè)、消費、生活提供更多便利。2005年左右，銀行開始大規(guī)模針對大學生發(fā)行信用卡。各地發(fā)生多起學生信用卡過度透支事件，增加銀行的壞賬風險，同時引起學生家長的強烈不滿。2009年，銀監(jiān)會下達指令，規(guī)定銀行不得向未滿18歲的學生發(fā)放信用卡。黃歡.銀監(jiān)會叫停大學生信用卡，南京或停辦或抬高門檻[N].2009-07-28(17).而近年來校園網貸卻越來越盛行，這恰恰是在校園里面向大學生辦理信用卡被叫停后的“趁虛而入”，大學生存在的資金問題不可忽視。一味叫停各種對大學生資金提供幫助的行為不僅不能從根本上杜絕大學生的非理性消費行為，還有可能起到反作用。黃歡.銀監(jiān)會叫停大學生信用卡，南京或停辦或抬高門檻[N].2009-07-28(17).五、結語校園網貸的出現(xiàn)本來是為了更好地服務大學生、幫助大學生解決資金方面的困難。但是卻因為大學生消費觀念的轉變、網貸平臺的混亂以及大學生對網貸相關知識的缺失等原因，造成了網貸危機的產生。近年來，由于不良網貸行為引發(fā)的血案頻頻發(fā)生。要想解決好大學生網貸危機，就要利用好高校思政教育這個突破口。高校思想政治教育作為大學生