中小學(xué)生心理問題及心理健康教育

中學(xué)生常見心理問題及其教育對(duì)策主講老師：吳光輝⊙國(guó)家二級(jí)心理咨詢師（成功咨詢500多個(gè)心理個(gè)案）⊙國(guó)家級(jí)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員、潛能激發(fā)（催眠）師⊙市心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、心理咨詢師培訓(xùn)導(dǎo)師⊙市家庭教育講師團(tuán)講師、市骨干教師⊙市“百名教育專家家庭教育巡講”活動(dòng)專家⊙市心理健康教育師資培訓(xùn)講師⊙紅星中學(xué)心理咨詢室主任、吳光輝心理工作室主任手機(jī)-mail：hxzxtw@126.com1（一）當(dāng)前中學(xué)生的心理劣勢(shì)1、社會(huì)成熟推遲，青春期增長(zhǎng)一方面，生活的改善令孩子生理成熟提前，另一方面，家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善使孩子不用早早地參與家庭經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而不了解社會(huì)，不了解生活的艱難了，令社會(huì)成熟推遲，兩者導(dǎo)致青春期增長(zhǎng)。2

案例：安徽省2010年全省高考理科頭名（并列）得主，和縣一中六夢(mèng)醒出身農(nóng)村，父母都是農(nóng)民。他深知父母的不易，完成學(xué)業(yè)的同時(shí)搶著幫父母干農(nóng)活。提起兒子，父母自豪地說(shuō)，割麥、插秧，他都是一把好手。32、身心發(fā)展失衡心理學(xué)家公認(rèn)，由于家庭生活的富裕，導(dǎo)致兒童晚熟的、發(fā)展薄弱的心理無(wú)法控制早熟的、強(qiáng)壯的的身體，經(jīng)常發(fā)生欠思而行甚至不思而行的行為。這就是當(dāng)今兒童問題行為增多的根本原因。43、代溝更加顯著原先的社會(huì)發(fā)展和變化極慢，父輩與子輩，甚至與孫輩都在同一文化背景下成長(zhǎng)，個(gè)性上十分相近，代溝差異非常小。如今社會(huì)呈快速發(fā)展變化，導(dǎo)致父輩與子輩，甚至兄輩與弟輩都成長(zhǎng)于不同文化背景之下，個(gè)性差異較大，代溝越來(lái)越明顯。這是親子溝通困難的直接原因。54、幸福感下降

經(jīng)濟(jì)落后的社會(huì)，人們認(rèn)為能吃飽飯、穿暖衣、有房住就是幸福，就是天堂。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，吃飽飯、穿暖衣、有房住已變得平淡無(wú)奇，稱不上是幸福。原先窮人家的孩子羨慕富人家的孩子有書讀，認(rèn)為讀書就是幸福（高玉寶：我要上學(xué)就是例子），現(xiàn)在所有的孩子都必須上學(xué)接受義務(wù)教育，能上學(xué)已變得平淡無(wú)奇，毫無(wú)幸?？裳?。這是當(dāng)今的孩子幸福感下降，“生在福中不知?！钡脑?。65、更多困惑過去的社會(huì)文化單一，又缺少選擇機(jī)會(huì)，組織和家長(zhǎng)安排了個(gè)人的包括婚姻、畢業(yè)分配、生活和工作的地方（過去農(nóng)村戶口就必須住在農(nóng)村，在家務(wù)農(nóng)）?，F(xiàn)在的社會(huì)文化多元，且有了更多的個(gè)人出路和選擇機(jī)會(huì)。而選擇需要能力，能力下降的青少年就會(huì)在多種選擇前倍感“困惑”。7（二）學(xué)習(xí)困難問題

初三男生背不出英語(yǔ)單詞服毒自殺(圖)

2010年04月16日11:11云南網(wǎng)

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3月14日（星期天）下午，蘇賢志、李秀瓊夫婦從地里干完農(nóng)活回到家，看到本應(yīng)該在學(xué)校的兒子卻跑回家了，感覺很奇怪?！澳阏€(gè)了，學(xué)校沒放假你咋跑回來(lái)了？”李秀瓊推推兒子問。小軍回答:“我不想讀書了。在學(xué)校像坐牢一樣，英語(yǔ)單詞聽寫不出來(lái)，老師不讓吃飯?！苯o兒子的班主任蘇老師打了電話請(qǐng)假后，蘇賢志對(duì)兒子說(shuō):“休息好了明早我還是送你去學(xué)校，先把畢業(yè)證拿了，考得起考不起高中以后再說(shuō)。”可第二天一早小軍還是躺在床上說(shuō)不想去學(xué)校，夫婦倆看見兒子這樣，心想晚上回來(lái)再好好勸他，就下地干活去了。吃過晚飯后，蘇賢志拍拍兒子的肩說(shuō):“早點(diǎn)睡，明早7點(diǎn)，爸爸騎摩托送你去學(xué)校?！毙≤娦α诵突胤苛恕？傻诙煲辉缧≤娺€是躺在床上說(shuō)不想去學(xué)校，夫婦倆看見兒子這9樣，心想晚上回來(lái)再好好勸他，就下地干活去了。吃過晚飯后，蘇賢志拍拍兒子的肩說(shuō):“早點(diǎn)睡，明早7點(diǎn)，爸爸騎摩托送你去學(xué)校?！毙≤娦α诵突胤苛?。晚上10點(diǎn)鐘，小軍的奶奶突然大聲喊叫:“出事了，出事了?！碧K賢志夫婦進(jìn)屋一看，只見兒子口吐白沫，在床上掙扎.被送往縣城的醫(yī)院后，醫(yī)生說(shuō)是中毒，連忙進(jìn)行了洗胃、輸液等急救措施?！昂髞?lái)他奶奶翻了書包，找到一個(gè)藥瓶，打開一股敵敵畏刺鼻的味道。這藥是他自己買的。”李秀瓊告訴記者。3月16日凌晨，小軍在醫(yī)院經(jīng)搶救無(wú)效死亡。在給母親的留言中小軍寫道:“這是兒子最后叫你一聲媽媽，對(duì)不起！我走了，我實(shí)在受不了學(xué)校的壓力。101、學(xué)習(xí)方法不良及對(duì)策仔細(xì)觀察班上幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的成績(jī)可能相差不大，在同樣的幾位老師指導(dǎo)下，用的是統(tǒng)一的課本，大家都很用功，可是不久，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)拉開明顯的距離，其中一個(gè)重要原因，就是學(xué)習(xí)方法上的差異。上課前，有的學(xué)生預(yù)習(xí)，有的學(xué)生則不預(yù)習(xí)。就是預(yù)習(xí)，方法也是各式各樣。上課時(shí)，表面上大家都在專心地聽講，有的學(xué)生卻只重視記筆記，并不認(rèn)真聽講；有的學(xué)生則邊聽、邊想、邊記，但主要精力卻放在聽和想上；有的學(xué)生不記筆記，專心聽老師講課，只在書上勾勾、11畫畫、寫寫；有的學(xué)生則只聽老師講課的思路，等等。做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生拿起本來(lái)就做，不會(huì)做時(shí)再查書；有的學(xué)生卻先搞課后復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)。至于階段復(fù)習(xí)，有的學(xué)生能自覺進(jìn)行，有的學(xué)生則不到考試不復(fù)習(xí)?？梢哉f(shuō)，有相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上只搞三步曲：一上課，二作業(yè)，三突擊，僅此而已。這可以說(shuō)是一種最被動(dòng)的應(yīng)付式的學(xué)習(xí)方法。而優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)為什么顯得主動(dòng)、輕松和愉快呢?這往往與他們采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)方法不良主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,憑著一時(shí)的興趣和情緒去學(xué),目的不12清,方向不明,遇到干擾就半途而廢,缺乏自覺性和主動(dòng)性,有的習(xí)慣于拖拉和應(yīng)付,有的熱衷疲勞戰(zhàn)和死記硬背,學(xué)習(xí)效果低下。案例：王某，女，初四學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥械人?，該生?duì)自己要求很高，想成為一個(gè)尖子生，上課認(rèn)真聽課，但平時(shí)不注意復(fù)習(xí)，臨考又覺得要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，抓不住重點(diǎn)，有時(shí)有奇怪的想法，自己會(huì)不會(huì)越來(lái)越笨，考場(chǎng)上出現(xiàn)手指顫抖，會(huì)做的題也不知如何入手。案例：我是一名高三學(xué)生，模擬考后，我十分后悔，原因是沒看清題目，一大半分?jǐn)?shù)因?yàn)榇中亩轀?。我時(shí)常想：下次考試我一定仔細(xì)。可到時(shí)候就是會(huì)出錯(cuò)，總改不掉這個(gè)毛病。我該怎么辦？13培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法北京的一位數(shù)學(xué)老師給自己的學(xué)生主要傳授以下五種具有可操作性的、行之有效的、適合中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法：1、培養(yǎng)徹底掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法與習(xí)慣；2、培養(yǎng)吃透典型例題的方法；3、培養(yǎng)課堂記憶的良好習(xí)慣；4、培養(yǎng)運(yùn)算準(zhǔn)確性的自信心；5、培養(yǎng)研究分析的方法和習(xí)慣。14案例：一個(gè)老師帶著一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)很差的初一班，他每周都測(cè)驗(yàn)他的學(xué)生，而且公開告訴他的學(xué)生，考題全部是他上課講的例題。學(xué)生開始一片嘩然，但90%的學(xué)生卻有信心拿滿分，只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說(shuō)，很快第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉(zhuǎn)，初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)與同年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比年級(jí)平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班沒有區(qū)別。所以，學(xué)會(huì)例題、學(xué)好例題，回歸課本、回歸基礎(chǔ)，才能舉一反三，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一條捷徑。15案例：任靜初三以前數(shù)學(xué)從未及格過，因此他爸讓老師輔導(dǎo)她。其實(shí)她也沒做什么，只是每周到老師家講一次課，讓她把課堂上學(xué)的東西講給老師聽，直到老師滿意為止。半年下來(lái)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧送伙w猛進(jìn)的進(jìn)步。高三畢業(yè)那年，她參加的二次模擬考試，一次得了148分，一次得了149分。后來(lái)保送進(jìn)北大了。進(jìn)北大不到一年，又考取了美國(guó)的一所大學(xué)，去美國(guó)念書去了。去年她給老師發(fā)E-mail說(shuō)，她的美國(guó)同學(xué)說(shuō)他是數(shù)學(xué)天才，可是美國(guó)同學(xué)根本就不知道她在初三以前數(shù)學(xué)是多么的差?。?6養(yǎng)成“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)”的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是要弄清難點(diǎn)，聽課重在領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵，復(fù)習(xí)在于掃除疑點(diǎn)，作業(yè)旨在全面鞏固，小結(jié)意在形成知識(shí)系統(tǒng)。17案例：一中學(xué)生，入學(xué)成績(jī)一般，不久不在全年級(jí)名列前茅。不少入學(xué)成績(jī)比他高，甚至比他還用功的學(xué)生，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在他的后面。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？因?yàn)樗醪秸莆樟艘惶卓茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，他把學(xué)習(xí)過程總結(jié)為“課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后消化和階段復(fù)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。他認(rèn)為：前三步是每天必做的事，最后一步可以每星期進(jìn)行一次或每章進(jìn)行一次。他認(rèn)為在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，最重要的是消化，只有經(jīng)過理解、消化，知識(shí)才能真正已成為自己的。由于他成績(jī)突出，后來(lái)考入名牌大學(xué)，并多次出國(guó)深造。182、厭學(xué)情緒嚴(yán)重及對(duì)策

案例：有位同學(xué)就曾在日記中寫到：“晚上11點(diǎn)多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語(yǔ)詞典、作業(yè)簿，我真想把它們一下子燒成飛灰。19厭學(xué)表現(xiàn)

表現(xiàn)為學(xué)習(xí)欲望低下，動(dòng)力不足，感到學(xué)習(xí)沒勁，學(xué)習(xí)磨洋工。上課無(wú)精打采，無(wú)奈，坐進(jìn)教室就犯愁，看到課本就頭痛，把學(xué)習(xí)視為苦差事。嚴(yán)重者經(jīng)常遲到早退、上課懶得開課本，厭煩做題，作業(yè)不能獨(dú)立完成，盼望著早點(diǎn)畢業(yè)以求解脫。更嚴(yán)重者根本不學(xué)習(xí)，逃學(xué)曠課，想撕書本，終日渾渾噩噩，焦躁憤怒，曠課打網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)老師缺乏感情，恨老師，恨學(xué)校，部分學(xué)生最終輟學(xué)流失等等。20厭學(xué)的原因分析

學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)基本上是為考大學(xué)而準(zhǔn)備的，然而，實(shí)際上升入大學(xué)的只是一部分，學(xué)生面臨的是升學(xué)難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是后進(jìn)生更是感到升學(xué)無(wú)望，產(chǎn)生厭學(xué)。另外，每當(dāng)看到聽到別人考試作弊，自己成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)生心理就不平衡，埋怨老師不公平，覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)真沒意思，不想再學(xué)了。還有一些因其他心理原因如因反應(yīng)較慢，常被人嘰笑，或因記憶、理解等能力缺失使成績(jī)難以提高而對(duì)自己失去自信的等而厭學(xué)不愿上課的。

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在學(xué)校評(píng)優(yōu)時(shí)，“有出息的靠關(guān)系，沒出息的靠分?jǐn)?shù)?！睂W(xué)習(xí)好的同學(xué)在學(xué)生中威信不一定高，而成績(jī)平平人緣好的同學(xué)卻常常受到青睞，在推舉各種代表時(shí)常會(huì)當(dāng)選。所以有的學(xué)生就覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書了，而專搞人際關(guān)系。這也是厭學(xué)的一個(gè)原因。另外，打工經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，部分父母?jìng)冮L(zhǎng)期在外，因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，為了彌補(bǔ)自己感情過失，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，極易導(dǎo)致“讀書無(wú)用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。于是部分留守孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢。

22除此之外，人際關(guān)系矛盾等都可成為厭學(xué)原因。上述原因最終導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的嚴(yán)重缺陷，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，越發(fā)厭學(xué)，客服厭學(xué)的對(duì)策就要從這兒開始。23初一女孩被扎數(shù)百個(gè)針眼稱遭十余男生圍毆(圖)

2010年06月04日03:18新文化報(bào)

6月1日17時(shí)許，薛先生在白山市第八中學(xué)門口等候女兒玲玲(化名)放學(xué)，不一會(huì)兒，女兒哭著走出了教學(xué)樓。爸爸這次終于發(fā)現(xiàn)，女兒身上除了被毆留下的淤青外，還有數(shù)百已經(jīng)結(jié)痂和快要結(jié)痂的針眼。有些針眼是發(fā)黑的，玲玲告訴記者，那是坐在她左邊的同桌劉放(化名)用碳素筆和圓珠筆扎的。針眼大部分集中在左臂和左腿……玲玲15歲，是初一學(xué)生，英語(yǔ)課代表?！耙郧拔遗畠簩W(xué)習(xí)很好，可這學(xué)期開始她的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，而且不愿意上學(xué)，我還經(jīng)常說(shuō)她，哪知道孩子在學(xué)校被欺負(fù)……”玲玲的母親趙某哭著說(shuō)。24?！拔乙窃谡n堂上回答一個(gè)問題，他就扎我10下，工具就是圓規(guī)，有時(shí)候用碳素筆或圓珠筆。”玲玲說(shuō)，除了同桌劉放，還有前桌的男生張洋，他倆經(jīng)常合起伙來(lái)欺負(fù)她。“我不敢告訴老師，也不敢告訴家里人，因?yàn)槲乙徽f(shuō)，他們欺負(fù)我就更厲害了?！绷崃嵴f(shuō)。一次上數(shù)學(xué)課，劉放又用圓規(guī)扎玲玲，刺痛感讓玲玲大叫著從椅子上站了起來(lái)，并報(bào)告了老師。當(dāng)時(shí)老師以為是同學(xué)之間鬧著玩。“6月1日快放學(xué)時(shí)，劉放和張洋說(shuō)我拿了他們的書，讓我賠50元錢。然后又在班級(jí)宣布，放學(xué)后誰(shuí)想看他們?cè)趺创蛭遥偷剿麄兡琴I票?！毙ｉL(zhǎng)鄒吉春說(shuō)，玲玲是英語(yǔ)課代表，難免會(huì)得罪人，可能一些淘氣的學(xué)生就想惡作劇，后來(lái)性質(zhì)發(fā)生了變化。25克服厭學(xué)的對(duì)策不同原因?qū)е碌膮拰W(xué)，首先要針對(duì)不同原因采取不同對(duì)策外，還要給學(xué)生布置力所能及的課題，這是消除厭學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的有效策略?？山o學(xué)生布置三種類型的作業(yè):(A)基礎(chǔ)類（完成這一類作業(yè)可以聽懂課,掌握最基礎(chǔ)知識(shí)）;(B)普通類(完成這一類作業(yè)就可以趕上別的同學(xué));(C)展望類(完成這一類作業(yè)就可以超過普通水平的同學(xué)),并讓其明白各類型課題的作用，自覺地逐步提高課題難度，最終產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。263、考試焦慮

案例1：某男生，在每次考試前，都嚴(yán)重失眠，精神恍惚，力不從心。這種考前的焦慮并不直接來(lái)自客觀情境，而是來(lái)至他的錯(cuò)誤認(rèn)知。他把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)看成是獲得自尊和贏得同學(xué)尊重的唯一依據(jù)。他認(rèn)為父母是下崗工人，省吃儉用，供其讀書，如自己成績(jī)不好會(huì)對(duì)不起他們。這種只能考好，不能失敗的想法導(dǎo)致他產(chǎn)生考試焦慮。27案例2：一名初三女生由母親帶到班主任處，母親反映，女兒一到考試就焦慮，出現(xiàn)手腳發(fā)麻的現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)整個(gè)手臂都動(dòng)不了。她平時(shí)不這樣，只有考試前和考試中才有，而且越離考試近越明顯。經(jīng)過了解，這名女生是獨(dú)生女，品學(xué)兼優(yōu)。由于父母的期望值很高，她一直無(wú)法達(dá)到，思想壓力太大。曾因一次考試失誤，她的母親聽到成績(jī)后打翻了正在刷洗的一摞碗。從此對(duì)考試產(chǎn)生焦慮，對(duì)生活中很多事產(chǎn)生焦慮。28考試焦慮的出現(xiàn)有兩種情況：一是在考試前的復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)。由于擔(dān)心自己準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致考不好．或是有過考試失敗的經(jīng)歷，對(duì)即將面臨的考試感到焦慮、恐懼、害怕。在考試到來(lái)之前，就已感到非常的痛苦與疲憊。二是在考試時(shí)出現(xiàn)．由于緊張，遇到難題時(shí)心里著急、害怕而導(dǎo)致心慌意亂，甚至?xí)瀳?chǎng)，從而影響正常水平的發(fā)揮，其結(jié)果是嚴(yán)重影響考試的成績(jī)。由于種種原因，我國(guó)的教育模式仍然以應(yīng)試教育為主，特別是中考及高考，學(xué)生及家長(zhǎng)都感到非常的重要，使許多學(xué)生存在普遍而嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象。29考試焦慮的原因分析與對(duì)策

由于種種原因，我國(guó)的教育模式仍然以應(yīng)試教育為主，特別是中考及高考，學(xué)生及家長(zhǎng)都感到非常的重要，使許多學(xué)生存在普遍而嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象?？荚嚱箲]的根本原因是來(lái)源與家人、老師或自己的超高期望與自信心之間的巨大反差。因此，適當(dāng)?shù)亟档推谕?，以及提高自信心是?zhàn)勝考試焦慮癥的根本辦法。

經(jīng)常進(jìn)行放松訓(xùn)練，可以消除緊張心態(tài)，有助于克服考試焦慮。意念放松的做法是：靜下心來(lái)，排除雜念，閉上眼睛，調(diào)整呼吸?？梢酝ㄟ^默默地?cái)?shù)數(shù)幫助集中注意力，使自己心靜神寧。

30我們可以在平時(shí)緊張心煩時(shí)練習(xí)這種方法，掌握自我調(diào)控心理的技巧。在進(jìn)入考場(chǎng)教師發(fā)卷之前使用意念放松法能夠有效地緩解考試帶來(lái)的臨場(chǎng)焦慮。

考生不要過早到達(dá)考試地點(diǎn)，進(jìn)入考場(chǎng)?？忌^早到達(dá)考場(chǎng)等待考試，這種高度關(guān)注考試的伴有不安的等待，會(huì)通過考生間情緒感染和暗示，誘發(fā)高焦慮，并消耗考生大量的體力和腦力。為了防止遲到，許多學(xué)生，特別是高焦慮的學(xué)生，往往容易過早地到考場(chǎng)等待考試。因此，建議考生在考場(chǎng)外談一些與考試無(wú)關(guān)的話題，同時(shí)買點(diǎn)自己特別喜歡吃，又不易吃飽的東西，在考場(chǎng)前邊吃邊等以轉(zhuǎn)移注意，沖淡等待考試的緊張氣氛，提高心理愉快程度，減少焦慮。31（三）人際關(guān)系問題

有22.45%的中學(xué)生存在此問題。表現(xiàn)為與同學(xué)、老師、家庭成員之間相處不融洽，不擅于人交往，與別人合作有困難。其中，有3.8%的中學(xué)生人際關(guān)系很差。這些學(xué)生缺乏熱情和耐心，喜歡強(qiáng)詞奪理，不合群、孤僻或愛發(fā)脾氣、罵人等。人際關(guān)系障礙與父母、老師的教養(yǎng)態(tài)度和方式有關(guān)。心理輔導(dǎo)時(shí)，父母、老師要從調(diào)整認(rèn)知、建立新的人際交往習(xí)慣出發(fā)，針對(duì)具體問題采取措施幫助孩子。

321、親子關(guān)系問題

案例1：有位學(xué)生談到“我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時(shí)真想一走了之，再也不回來(lái)了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中，真不知該怎么辦。”案例2：一個(gè)學(xué)生寫她的父親下崗,整天酗酒,經(jīng)常對(duì)她的母親打罵,造成她連家都不愿回,在學(xué)校里也是為她的母親擔(dān)心。33還有位學(xué)生家庭不和，父母經(jīng)常吵架。有一次母親出差時(shí)，父親竟帶了一個(gè)女人回來(lái)過夜。自此以后他再也不愿呆在那個(gè)家里了，恨死了父親，不愿再見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭，可見，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。342010年6月7日，西安，一名14歲女孩，被父親批評(píng)后一時(shí)沖動(dòng)，爬上24層高樓的樓頂?shù)淖o(hù)墻上欲跳樓自殺

35親子關(guān)系問題原因分析

父母感情不和或破裂,兄弟姐妹關(guān)系不和諧，父母行為不端,家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁；經(jīng)常受父母打罵訓(xùn)斥,父母關(guān)心少管束多，如專制粗暴、強(qiáng)迫壓服；父母過分溺愛嬌慣,父母放任不管,父母管教不一等。不良的家教方式易使家庭親子關(guān)系毒化。36親子關(guān)系問題的對(duì)策---良好的家庭氛圍與親子關(guān)系

案例：升至初二時(shí)，我的成績(jī)莫名其妙地下滑到第七名，心里很是郁悶：班長(zhǎng)的職位沒了，老師不重視我，反倒時(shí)常拿那些尖子生的“光輝事跡”來(lái)諷刺我。我覺得同學(xué)們看我的眼神都是鄙夷的。那段時(shí)間心里積郁著苦惱，有點(diǎn)自暴自棄，原本開朗的性格變得小心眼和猜疑，我曾一度想：“完了，我的人生算是完了。”所幸的是爸爸發(fā)現(xiàn)了我的苦惱，他和我談了很多他年輕時(shí)遇到的挫折，包括他考大37學(xué)落榜復(fù)讀時(shí)的矛盾心情，他說(shuō)：“人就好比一臺(tái)電腦，文化知識(shí)是硬件，心理素質(zhì)是軟件，要想用這臺(tái)電腦干出成績(jī)，就必須‘軟’‘硬’兼施，雙管齊下。人生幾十年，到處都是荊棘和挫折，誰(shuí)沒有摔倒過？摔倒了，不光得站起來(lái)，還得想想自己為什么會(huì)摔倒，謹(jǐn)防下次磕在同一塊石頭上。不要怨天尤人，不要惡意中傷，也不要過分責(zé)怪自己，要樹立正確的人生觀……”

一席話讓我茅塞頓開，跟著自己也思考了很多，那些迷茫啊，困惑啊，都煙消云散了，眼前又是一馬平川。通過自己的努力和爸爸的鼓勵(lì)，成績(jī)又躍居第一。

38（1）確定適當(dāng)?shù)钠谕?/p>

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高或過低都不利于學(xué)習(xí)。目前，家長(zhǎng)期望值普遍過高，應(yīng)適當(dāng)降低。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的視力要有客觀的了解和評(píng)價(jià)，要有正確的人才觀，不要拿自己的孩子和親戚朋友中發(fā)展較好的孩子進(jìn)行攀比，要正確認(rèn)識(shí)自己孩子的實(shí)力、個(gè)性、興趣特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

39（2）尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)、培養(yǎng)自主性、自主能力和堅(jiān)毅品質(zhì)

中學(xué)生生理的迅速發(fā)展促使其心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“成人感”，獨(dú)立自主性發(fā)展很快。因此他們極想爭(zhēng)取在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的獨(dú)立自主地位和權(quán)力，很想充分大會(huì)自己的作用。如果家長(zhǎng)不顧及中學(xué)生的這一特點(diǎn)，一味以“居高臨下”的態(tài)勢(shì)，“尊嚴(yán)的面孔”，命令式的語(yǔ)氣對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，孩子的“逆反”心理或“閉鎖”心理就難以得到解決。

40（3）應(yīng)學(xué)會(huì)向孩子道歉道歉

做父母的應(yīng)學(xué)會(huì)道歉，因?yàn)榈狼覆粌H是為了孩子，這是打破兩代人僵持關(guān)系重要的一環(huán)。父母應(yīng)該讓孩子懂得，任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，父母也一樣。因此，每個(gè)人，包括孩子，都要對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。如果你不停地批評(píng)孩子，辱罵孩子，錯(cuò)了也不道歉，你的孩子就會(huì)形成一種對(duì)生活本質(zhì)的負(fù)面看法和對(duì)世界的負(fù)面看法。當(dāng)你中止了舊的家庭教育模式給你的束縛，錯(cuò)了勇于向孩子道歉時(shí)，你就等于給自己，給孩子送上了一份厚禮！

41（4）理解家長(zhǎng)，改變自己案例：17歲的高中生，其母不顧他的實(shí)際水平，對(duì)他抱有過高的期望，逼迫他必須考前十名，必須考上某重點(diǎn)大學(xué)。他據(jù)理力爭(zhēng)也得不到固執(zhí)母親的理解，不堪精神重負(fù)的他，競(jìng)在激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，怒不可遏地殺死了親生母親。這是典型的企圖改變家長(zhǎng)的惡性案例。42

有不少家長(zhǎng)一相情愿地讓孩子并不強(qiáng)壯的肩膀承擔(dān)父母、祖父母、親屬等沉重的期望，給學(xué)生造成很大的心理壓力。學(xué)生如果對(duì)家長(zhǎng)的期望太認(rèn)真的話，有的學(xué)生會(huì)自責(zé)、自怨，深感不安，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好對(duì)不起他們；有的學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)情緒嚴(yán)重對(duì)立，發(fā)生家庭戰(zhàn)爭(zhēng)；有的學(xué)生會(huì)不理睬家長(zhǎng)，長(zhǎng)期處在冷戰(zhàn)狀態(tài)，使得家長(zhǎng)很傷心。正確的做法是作為子女，要理解他們的一片苦心，知道這是為我們好，沒有必要改變他們這些想法。但我們可以改變自己，不被他們的期望牽著鼻子走，不要對(duì)他們的期望太認(rèn)真了，如不因他們的要求太高而與他們吵架，不與他們情緒嚴(yán)重對(duì)立，或不與他們長(zhǎng)期處在冷戰(zhàn)狀態(tài)。要相信即使真的考不好，他們也會(huì)理解我們的，支持我們的。我們只需盡力而為。

432、師生關(guān)系問題案例1：某中學(xué)的四名中學(xué)生，只因上課時(shí)老師的幾句責(zé)罵和批評(píng)，便離家出走，在家長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂中，幾天后，終于在城東派出所民警的幫助下，找到了身處武漢的他們。案例2：一個(gè)曾連續(xù)六年被評(píng)為“三好學(xué)生”、并以全校第一的成績(jī)被保送到市重點(diǎn)中學(xué)的女學(xué)生，割腕自殺未遂后，又從自家六樓的窗口跳下，終于倒在血泊之中，原因僅是因?yàn)樗艿浇處煹牟划?dāng)批評(píng)。44師生關(guān)系問題的原因分析

與老師的關(guān)系問題主要集中在老師和學(xué)生的不當(dāng)溝通和相互不理解上，以及老師的單一評(píng)價(jià)機(jī)制上，由此而引起的“老師過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活”、“學(xué)生不聽老師的話，自暴自棄”等問題。認(rèn)為老師“嫌貧愛富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的等等，都可成為學(xué)校中師生關(guān)系問題的原因。45案例：內(nèi)江一中一位初二的女生說(shuō)，英語(yǔ)老師很偏心。他們分成了快慢班，她在慢班，結(jié)果老師補(bǔ)課的時(shí)候把兩個(gè)班的學(xué)生安排在一起，講課以快班的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，慢班的學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺很吃力?！袄蠋熛矚g學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)我們這些差生缺乏耐心，大家都有意見。老師應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有尊重我們，我們才會(huì)尊重他?！?6案例：一位重點(diǎn)中學(xué)高三學(xué)生在輔導(dǎo)中告訴心理咨詢老師：“我最恨我的班主任"，其痛恨的表情，給人留下極為深刻的印象。他說(shuō)，高三下學(xué)期的一天，他和一個(gè)同學(xué)正在打乒乓球，班主任走過來(lái)笑瞇瞇地對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)："打得好，不要只顧學(xué)習(xí)，還要注意鍛煉身體。"一看到我，臉色驟變，說(shuō)："你學(xué)習(xí)那么差，也配打球。"在這位老師看來(lái)，快樂只是成績(jī)優(yōu)秀孩子的權(quán)利。這位班主任的講話是缺少點(diǎn)藝術(shù)，但該生如果仔細(xì)想一想老師這么講其實(shí)內(nèi)心還是為自己好，就不會(huì)這么憤憤不平了。的確，老師如果不對(duì)你負(fù)責(zé)，干嗎管你？47師生關(guān)系問題的對(duì)策

正確認(rèn)識(shí)差生

案例1：（學(xué)生的心聲）我們也渴望鮮花、成功、被愛、被尊重。然而，這些我們都得不到，因?yàn)槲覀兪遣钌?。?dāng)我們已經(jīng)竭盡全力，但分?jǐn)?shù)仍然不高時(shí)，得到的是老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。沒有人關(guān)心我們內(nèi)心的感受。當(dāng)我們經(jīng)過一整天艱苦的學(xué)習(xí)，疲憊不堪時(shí)，我們渴望家是個(gè)溫馨的港灣，可飯桌上，父母?jìng)儾煌５胤Q贊鄰家的孩子多么多么出色。他們忘了，我們也渴望優(yōu)秀，我們更渴望他們能發(fā)現(xiàn)我們身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)除了學(xué)習(xí)，我們也并非一無(wú)48是處！可當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)上自鳴得意，以為終于熬到了“咸魚翻身”時(shí)，老師們卻笑言“運(yùn)動(dòng)會(huì)是差生們的盛會(huì)”、“藝術(shù)節(jié)是差生們的節(jié)日”。在各種心理壓力之下，我們叛逆、放縱。于是，在老師的眼里，我們是一群不守紀(jì)律、不思進(jìn)取的壞學(xué)生；在同學(xué)眼里，我們是班級(jí)的害群之馬；在父母眼里，我們是令人頭疼不已的混世魔王，還談什么成為父母驕傲，只要不有辱家門就算燒高香了。我們想知道的是，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上是否偏離了方向？

49用愛打開學(xué)生心扉

愛是人們普遍存在的一種心理需求，中學(xué)生顯得更為明顯。而師愛不僅是教師道德情感的核心，更是一種巨大的教育力量。古人云：“親其師，信其道?！睂?duì)于中學(xué)生，教師對(duì)他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學(xué)生接受教育的橋梁。每一個(gè)人都有被愛、被關(guān)注、被認(rèn)可、被尊重的需要，一個(gè)人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其人格障礙。用愛心去叩開孩子封鎖的心扉，融化其對(duì)老師設(shè)置的心理防線，只有這樣，學(xué)生才能信服，心里話才能說(shuō)出來(lái)。特別是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，如果得到教師的關(guān)愛，就會(huì)使他們鼓起勇氣，振奮精神。這時(shí)關(guān)愛又成了學(xué)生信心的源泉。50老師對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)51

案例：我班陳敬業(yè)同學(xué)是一個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)在一所封閉學(xué)校讀的，家長(zhǎng)不了解他的學(xué)習(xí)情況，他的成績(jī)很差，到了初中讀書很吃力。初一剛進(jìn)來(lái)時(shí)，他在班上不言不語(yǔ)，但性格固執(zhí)，經(jīng)常為一些小事與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，加上成績(jī)差，同學(xué)很不喜歡他。他經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，非常自卑，作業(yè)沒完成。當(dāng)我問他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他還振振有辭的回了我一句，“我不會(huì)寫，你怎么叫我完成作業(yè)？真是好笑。”他說(shuō)我好笑？于是我認(rèn)為他對(duì)讀書不在乎?？梢淮挝腋牡剿麑懥诉@樣的幾句話，當(dāng)時(shí)真把我嚇了一跳，“老師，我做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，我夢(mèng)見我被同學(xué)們趕出了一（3）班，因?yàn)槲页煽?jī)太差影響了班級(jí)的平均分。我知道我很差,可我不想離開我們的班級(jí)。老師，你別趕我走，好嗎？如果要我離開52我只有自殺……”當(dāng)我看到他的話時(shí)，我感到十分的震驚，原來(lái)我一點(diǎn)也不了解他，平時(shí)我只注意他的成績(jī)，總認(rèn)為他不用功，平時(shí)只有一味的指責(zé)從沒真正去關(guān)心他。內(nèi)心深處他渴望進(jìn)步，渴望得到關(guān)心。而我們老師卻忽略他的感受。那天我給了他這幾句評(píng)語(yǔ)：“誰(shuí)說(shuō)老師要趕你走？你現(xiàn)在成績(jī)是差一點(diǎn)，但老師從沒討厭過你，除了成績(jī)，因?yàn)槟阍谄渌矫娑急憩F(xiàn)很好，老師喜歡你這樣一個(gè)愛集體，遵守校規(guī)的學(xué)生。你放心，老師不會(huì)讓你離開的?！睆拇宋姨貏e留意他的舉動(dòng)，我了解他很喜歡玩電腦，去年科技藝術(shù)節(jié)讓他代表班級(jí)參加現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)頁(yè)制作，當(dāng)他聽到我讓他去時(shí)，他說(shuō)：“老師，我行嗎？”我開玩笑似的對(duì)他說(shuō)：“你可是我班的電腦高手，53你不行誰(shuí)行？好好表現(xiàn)，我們相信你?！苯Y(jié)果他真的為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，初一段就他有獲獎(jiǎng)。他在周記本上高興的寫到：“我也可以為班級(jí)做貢獻(xiàn)了?！焙髞?lái)他在周記本上提出一個(gè)要求，讓他管理班級(jí)的那兩盆花。我正為此事發(fā)愁呢，那兩盆花因?yàn)闆]人打理快要死了，想不到他心這么細(xì)，注意到角落里被同學(xué)遺忘的兩盆花。我立即答應(yīng)他，把這個(gè)艱巨任務(wù)交給他，從此他天天給花澆水，現(xiàn)在花又茁壯成長(zhǎng)呢。而且因?yàn)橹苡洷九c我的談話，他不再那么悲觀、厭學(xué)，而我也經(jīng)常在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他，他的臉上又露出少年靦腆的笑容，我也真的越來(lái)越喜歡他了。班主任對(duì)待這類成績(jī)?nèi)?，自卑感?qiáng)的學(xué)生，一定要微笑，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給54予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

55（2）注重與學(xué)生溝通，縮短心理距離，作學(xué)生的知心朋友

溝通是了解學(xué)生情況、掌握學(xué)生心理、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的方式之一，是教師工作中常用的方法。有的學(xué)生不經(jīng)常與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流，才出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題。因此在日常生活中，老師應(yīng)常常與他們交流。一位老師寫到，“一開始，他們并不愿意，但隨著時(shí)間的推移，他們漸漸理解了我，有什么心理話都能與我講，對(duì)他們我并非一味的批評(píng)，而是進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，幫助他們解決各式各樣的問題，他們不僅把我當(dāng)作老師，更是把我當(dāng)作他們的知心朋友”。

56案例：為什么老師總不提問我

這天中午，我正值班，辦公室的門敞開著，一位女孩依然很禮貌地先敲了敲門，然后說(shuō)道：“老師，可以找您說(shuō)說(shuō)話嗎？”我微笑著答應(yīng)：“當(dāng)然可以?！闭f(shuō)完和她一起來(lái)到咨詢室。

落座后，我問道：“有什么事想和老師說(shuō)一說(shuō)?”見她有些猶豫，于是我向她介紹了心理咨詢的保密性原則。聽完我的介紹，女孩開口說(shuō)道：“我很反感我的英語(yǔ)老師?！?/p>

“為什么反感那位老師，能告訴我原因嗎？”我略帶微笑，避免使她產(chǎn)生被質(zhì)問的感覺。

“一開始我很喜歡她，她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讀課文的聲音特別好聽，她還很幽默?！彼f(shuō)道，“但是后來(lái)我

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發(fā)現(xiàn)她總也不提問我，聽寫測(cè)試怎么交上去的還怎么發(fā)回來(lái)，一點(diǎn)批閱過的痕跡都沒有。”

女孩說(shuō)到這里停住了，我沒有說(shuō)話，只是一邊聽一邊點(diǎn)頭，。

稍后，女孩說(shuō)道：“班里有些男生英語(yǔ)成績(jī)比我差很多，老師卻總是提問他們?！?/p>

“你的英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)該很好吧？”我試探性地問道?！耙舱f(shuō)不上多么好，不過我的所有科目中英語(yǔ)成績(jī)是最高的。”她有些謙虛地說(shuō)。緊接著，她一臉失落地問我：“老師是不是認(rèn)為我的英語(yǔ)不用她操心了，所以就不管我了？”我問她：“那么，老師提問班里其他學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)嗎？”

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“我身邊有兩個(gè)女生成績(jī)挺優(yōu)秀的，老師也會(huì)提問到她們，但就是不提問我。”她似乎很委屈，“每次上課我都盼望著老師能提問我，結(jié)果我越是盼望，她就越不提問我?，F(xiàn)在就我有點(diǎn)不愛上英語(yǔ)課了。老師，我怕自己因?yàn)閷?duì)老師有情緒而影響這一科的學(xué)習(xí)，我該怎么辦啊？”“先別急，”我安慰道：“你的心情我能理解。一般來(lái)說(shuō)，老師希望自己的每一位學(xué)生都能學(xué)好，也會(huì)盡量公平地對(duì)待自己的每一位學(xué)生。你的老師并沒有只偏愛學(xué)習(xí)好的同學(xué)，冷落學(xué)習(xí)差的同學(xué)，就說(shuō)明她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。越是負(fù)責(zé)任的老師，她的公平性越強(qiáng)。”

59我接著解釋道：“不過，全班那么多同學(xué)，再公平的老師也不可能提問到每個(gè)人，更不可能總是提問一個(gè)人，同學(xué)之間難免會(huì)有點(diǎn)差異。只不過由于你過于在意是否被老師提問到，所以你對(duì)這些差異的主觀感受就非常強(qiáng)烈：別人被提問一兩次，你就感覺似乎他們總能被問到；自己即使被提問到了，由于與自己的期望值還差很多，感覺上似乎也是沒提問到?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意我的說(shuō)法。

說(shuō)到這里，我問她：“你仔細(xì)回想一下，自己真的一次也沒有被提問到嗎？”

她想了想，搖搖頭，笑了：“不是的?！?/p>

于是我繼續(xù)說(shuō)道：“老師也不是圣人，很難猜到每一位同學(xué)的心思。比如，有人愿意被提問，老

60師給他的機(jī)會(huì)卻不多；有人不愿意被提問，卻總是被問到。說(shuō)不定那幾個(gè)總被老師提問的男生還很不樂意呢。”

女孩笑著說(shuō)“確實(shí)聽他們說(shuō)這樣說(shuō)過，最怕被老師提問?！?/p>

“所以，”我趁熱打鐵說(shuō)道，“不能坐等老師來(lái)猜我們的心思，應(yīng)該學(xué)會(huì)把內(nèi)心的想法主動(dòng)和老師溝通。比如課上，你想回答問題了，可以主動(dòng)給老師發(fā)信號(hào)，一個(gè)眼神，或一個(gè)動(dòng)作，老師很快就能明白你的想法。如果僅僅是在心里盼望，外部什么表示也沒有，不妨做個(gè)換位思考，如果你是英語(yǔ)老師，你會(huì)叫這樣的同學(xué)回答問題嗎？在課下，你也可以主動(dòng)找老師溝通，告訴她你很喜歡她的課，也希望自己有回答問題的機(jī)會(huì)，希望聽寫測(cè)試得到老61師的批閱?！?/p>

“我還沒有一個(gè)人去找過老師，我怕說(shuō)不好。”她有些擔(dān)心。

“我也是老師，特別喜歡和同學(xué)們交流。我想其他老師也會(huì)和我一樣，在心底都盼望著學(xué)生能把心里話告訴他們。同時(shí)我們也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)聽聽老師是如何看待課堂提問的設(shè)計(jì)和安排的，增進(jìn)雙方的理解。”我鼓勵(lì)道，“另外，老師也是同學(xué)們的朋友，朋友就要平等，所以比不必自卑，也不要過于羞怯，與老師溝通時(shí)要自然大方，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣委婉?！?/p>

“老師，我知道該怎么做了，謝謝您！”女孩微笑著走出咨詢室。

幾天后，女孩再次來(lái)到咨詢室，告訴我她和老師溝通得很好，現(xiàn)在上課情況好多了。62注重與學(xué)生溝通，縮短心理距離

案例：讓每朵花都盡情綻放我們班有一位叫張宇同的男同學(xué)，聰明伶俐，做事有主見。由于他的父母長(zhǎng)期在外地打工，被寄養(yǎng)在爺爺家。老人只注重孩子的衣食住行，忽略了與孩子的心靈溝通與思想交流，使孩子的個(gè)性變得倔強(qiáng)、任性、脾氣暴躁。他對(duì)人總是橫眉冷對(duì)，喜歡用挑釁的口氣對(duì)待身邊的同學(xué)，很難與人相處。同學(xué)們都反感他。而他呢？課堂上不是看課外書，就是干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我已經(jīng)給他換了三個(gè)同桌，這次我把他安排在女班長(zhǎng)郭思琪身邊?？墒枪肩鞯冗€是三天兩頭地告他的狀，我感覺他在這個(gè)班集體里是孤立的，沒有朋友，得不到友情。63怎樣才能改變他的這一處境呢？關(guān)鍵在于讓他學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)與人相處，這樣才能讓同學(xué)接納他。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道嚴(yán)厲的措辭和簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)他都是沒有用的。然而我堅(jiān)信一點(diǎn)，沒有一個(gè)孩子會(huì)拒絕真正的朋友。他對(duì)人尖酸刻薄的態(tài)度恰好能反映他內(nèi)心對(duì)友誼的渴望，渴望被他人關(guān)注，被他人接受，渴望得到他人的愛。所以，當(dāng)他的同桌郭思琪向我提出和他分桌時(shí)，我一方面做女孩子的工作，一方面沒有責(zé)備他，反而向他提出要求：“在你的周圍為自己找一個(gè)朋友，三周后把她介紹給老師，怎么樣？”聽了我的花，他先是一愣，沉思一會(huì)，勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在承諾什么重要的約定。64

三周后，他如約來(lái)到我的辦公室，帶來(lái)的朋友竟是以前要求與他分桌的女同學(xué)，這位女生的話讓我喜出望外。她說(shuō)：“老師，我不換桌位了，愿意和他成為好朋友。他不欺負(fù)同學(xué)了，還愿意幫助同學(xué)。接下來(lái)她列于了他幫助同學(xué)的例證。此時(shí)，張宇同的表情更是激動(dòng)了，面色紅潤(rùn)，眼睛里閃著晶瑩，流露著真誠(chéng)。隨即他問我什么時(shí)候再帶第二個(gè)朋友來(lái)。我欣慰萬(wàn)分，知道此時(shí)此刻他心里又燃起對(duì)成功的渴望。他明白了，獲得友誼對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是一件遙不可及的事了。

漸漸越來(lái)越多的同學(xué)成為了他的朋友，同學(xué)們對(duì)他不在抱怨和退避三舍了，而是真心地歡迎。在

65班級(jí)評(píng)比助人為樂的“熱心人”活動(dòng)中，他榜上有名。他通過自己的努力不但獲得了友情，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大提高。對(duì)他的成功我感到由衷的高興。教育是一個(gè)滿城的過程，要允許學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的反復(fù)。每當(dāng)這個(gè)男孩犯錯(cuò)時(shí)，我總是把握時(shí)機(jī)，給他一些激勵(lì)的話語(yǔ)，用愛撫的手撫摸他的頭，“我相信你”。每次他都以實(shí)際行動(dòng)告訴我，他是在努力地克服自己的缺點(diǎn)，不斷挑戰(zhàn)自己。66爭(zhēng)取老師的幫助案例：盡全力去喜歡你們的老師，不要因?yàn)樗麄兣u(píng)過你而對(duì)他們懷恨在心或者產(chǎn)生偏見。走過高考你會(huì)知道，和你最親，最令你懷念的將會(huì)是伴你走過高三階段的老師。請(qǐng)大膽的走進(jìn)他們，向他們提問題，和他們談學(xué)習(xí)，談狀態(tài)，談考試……你將發(fā)現(xiàn)會(huì)受益無(wú)窮?！晃磺案呷龑W(xué)生的忠告。673、同學(xué)關(guān)系問題

案例1：10年4月19日，陳紅，一個(gè)15歲的高一女生，平時(shí)“懂事，愛說(shuō)話”，卻沒有留下任何言語(yǔ)，喝農(nóng)藥自殺身亡，永遠(yuǎn)離開了愛她的家人。4月18日，原本是上課時(shí)間，陳紅卻突然回到家里，說(shuō)不想上學(xué)了。在家人的追問之下，她才說(shuō)是因?yàn)樽约汉屯嗪糜阳[了矛盾，那個(gè)也是一個(gè)女同學(xué)，因?yàn)槭裁葱∶馨桑蛯懥藦堊謼l給陳紅，說(shuō)不想理她，不跟她打交道了。陳紅很想不開，那天下午一直悶悶不樂。陳紅的班主任謝某說(shuō)，“我也找了與陳紅鬧矛盾的學(xué)生，希望她能與陳紅溝通，但還沒來(lái)得及，陳紅就去世了。68女孩稱為阻止同學(xué)跳樓一同墜下摔斷脊椎骨(圖)

2010年11月04日01:27城市晚報(bào)本報(bào)訊昨日，是14歲的玲玲（化名）臥床第50天，現(xiàn)在的她坐也不能坐，只能簡(jiǎn)單翻身。玲玲說(shuō)，她和小虹和丹丹（均為化名）3人都是住宿生，還是同班同學(xué)，平時(shí)關(guān)系很好。9月14日17時(shí)40分許，學(xué)校放學(xué)，3個(gè)人沒事就在教室里聊天。聊著聊著幾個(gè)人開起了玩笑。小虹和丹丹兩人比誰(shuí)和玲玲好，小虹說(shuō)她和玲玲好，還能為她跳樓，說(shuō)著小虹跑向陽(yáng)臺(tái)，想往下跳，一看不對(duì)，玲玲和丹丹就要去拽她，玲玲離得比較近，一把拽住了她，可沒想到自己卻跟著小虹一起掉了下去，很快就沒有意識(shí)了。69女生連續(xù)4夜廁所內(nèi)遭同學(xué)圍毆暈倒在宿舍(圖)

2010年04月16日09:39東南快報(bào)

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小徐今年14歲，是閩侯上街一學(xué)校初一學(xué)生。上周日到本周三的每天晚上，多數(shù)也讀初一的六七名同校女生以其在她們背后說(shuō)壞話為由，以其平時(shí)太“跩”（zhuai走路像鴨子左右晃，“我平時(shí)有時(shí)不喜歡說(shuō)話，有的人問的一些無(wú)聊的問題我不想回答，她們就覺得我跩”）為由，”把她拉到廁所長(zhǎng)時(shí)間圍毆，還抓著其頭發(fā)，將她的頭撞向廁所內(nèi)的不銹鋼水管，甚至脫光她的衣服，讓她們尋開心……直到被打后暈倒在宿舍，隨后被送往醫(yī)院。打的時(shí)候不許哭，掉一滴就加倍打！不許告訴老師和同學(xué)，如果她們從別人口中聽到我提一個(gè)字，也是加倍打。病歷顯示，小徐臉、背、雙臂等全身多處有淤青，多處軟組織挫傷，左臉腫脹；左耳鼓膜71充血，雙耳中度感音神經(jīng)性聾，聽力下降；顱腦未見異常但建議必要時(shí)復(fù)查。“周二周三兩天，左耳什么都聽不到……”小徐說(shuō)。學(xué)校調(diào)查了此事。目前，確定的參與打人的女生共有7個(gè)，多數(shù)為初一學(xué)生。學(xué)校將開除打人中的帶頭學(xué)生——目前已初步確定是王某。對(duì)于其他打人學(xué)生，學(xué)校也將給予校紀(jì)處分，嚴(yán)肅批評(píng)教育。目前小徐家長(zhǎng)已報(bào)案，閩侯上街公安分局已介入調(diào)查此事。72同學(xué)關(guān)系問題的原因分析與對(duì)策與同學(xué)朋友之間的交往相處，是中學(xué)生最關(guān)心的事情。但中學(xué)生的心理不穩(wěn)定，很容易為一些小事而心情大起大落，影響同學(xué)關(guān)系。由于太過密切，他們往往是用“放大鏡”來(lái)看待同學(xué)之間發(fā)生的事情和優(yōu)缺點(diǎn)，導(dǎo)致好起來(lái)像一朵花，壞起來(lái)像豆腐渣。另外，同學(xué)之間男女同學(xué)誰(shuí)和誰(shuí)怎樣的傳聞，缺乏必要的交往技能，害怕暴露自己的缺點(diǎn)和聽到一些否定性的評(píng)價(jià)，缺乏熱情和耐心，喜歡強(qiáng)詞奪理，不合群、孤僻或愛發(fā)脾氣、罵人，以及嫉妒心、獨(dú)占友誼的自私心等都可以導(dǎo)致同學(xué)之間的人際問題產(chǎn)生。引起同學(xué)之間關(guān)系的惡化。因此，客觀地認(rèn)識(shí)別人和自己，相互幫助，以愛換愛，是搞好同學(xué)關(guān)系的原則。

73案例：為何她要獨(dú)占友誼？

小文是一名外地女孩，來(lái)到這所高中后，她很快就和活潑開朗的班長(zhǎng)麗娜成了好朋友。身在異鄉(xiāng)求學(xué)的小文把麗娜當(dāng)成了自己最親的人。雖然有時(shí)候她們也會(huì)吵架，但是每次吵架后都能和好如初。然而好景不長(zhǎng)，班里重新排座，小文和麗娜的座位中間多出了一個(gè)女孩小A。盡管小A也是個(gè)很好的女孩，但小文就是不喜歡她，尤其看到麗娜對(duì)她也那么好，看到她們走在一起有說(shuō)有笑，小文的心里就一陣陣的難過。三個(gè)人在一起時(shí)，小文也比以前更敏感易怒，好挑剔，弄得麗娜很莫名其妙，于是和小A在一起的時(shí)間更多了，有意無(wú)意地開始疏遠(yuǎn)小文?？吹竭@樣，小文傷心

74之余就更加怨恨小A了。終于一件小事讓小文徹底爆發(fā)了，她哭著喊著說(shuō)出了很難聽的話，也徹底結(jié)束了和麗娜之間的友誼……原來(lái)在小文很小的時(shí)候，她的父母就離異了，她一直跟著媽媽過。盡管后來(lái)媽媽又嫁人了，小文有了一個(gè)新家，但在小文的心里，那依舊是個(gè)不完整的家。不完整的家庭使她格外渴望一份“完整的”友誼。她說(shuō)她一直在尋找著一份只屬于她一個(gè)人的友誼，一個(gè)不被任何人分享的朋友。她的她的友誼中獨(dú)占性太強(qiáng)，她對(duì)友誼的定義從一開始就走進(jìn)了心理的誤區(qū)，就注定了是不現(xiàn)實(shí)的，是要碰壁的。小文的這種“高中時(shí)期只能有一個(gè)朋友”的想法，是有悖于高中年齡段學(xué)生的交往原則的。祝愿小文能從這個(gè)故事中反思自己75義的問題，找到心理癥結(jié)所在，擺脫依賴心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立，重新?lián)碛锌鞓返娜松透嗟呐笥选Ｒ詯蹞Q愛為此，同學(xué)困難時(shí)應(yīng)該伸出熱情之手給予力所能及的幫助，同學(xué)憂愁時(shí)應(yīng)該捧出火熱的心安慰同學(xué)，同學(xué)遇到挫折時(shí)要鼓勵(lì)他們奮勇前進(jìn)，同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)給予善意的批評(píng)和幫助?？朔B(tài)過敏案例：有一位學(xué)生因?yàn)樯险n回答錯(cuò)誤而被同學(xué)們笑了幾聲，因?yàn)檫@件事，她幾天來(lái)都不開心，直至她來(lái)心理室咨詢。76克服自卑案例：想交友邁不動(dòng)腿

有同學(xué)在周記中寫到：我原來(lái)就很內(nèi)向，現(xiàn)在中途轉(zhuǎn)學(xué)后就更內(nèi)向了。這是個(gè)教學(xué)質(zhì)量很好的學(xué)校，我高二轉(zhuǎn)學(xué)后，成績(jī)不理想。這使我很自卑，怕與人交往，怕別人看不起自己。由于轉(zhuǎn)學(xué)之初我就沒能和大家搞得融洽，所以以后的交往就更讓人尷尬害怕了。更糟的是，慢慢地我非但不和同班同學(xué)交往，對(duì)其他陌生人都心懷恐懼。但我從內(nèi)心深處還是十分希望有好的人際關(guān)系，有許多能互幫互助的朋友，我不知道現(xiàn)在該怎么做才好，我真的很苦悶很痛苦。77戰(zhàn)勝嫉妒案例：純潔的友情遭遇危機(jī)小恬是我的好朋友，高一時(shí)她各方面都比我優(yōu)秀，成績(jī)總是班里第一，我一直以她為榜樣，高二以來(lái)，我的成績(jī)時(shí)常領(lǐng)先于她。沒想到，她很不高興，看到我成績(jī)好，就冷言冷語(yǔ)，由于覺得和她相處很累，我們的關(guān)系也開始疏遠(yuǎn)起來(lái)。面對(duì)可能出現(xiàn)的不歡而散，我該如何處理呢？78不要拉幫結(jié)派案例：同一個(gè)宿舍的女生甲因?yàn)榕c其他宿舍的女生乙交往過多，被認(rèn)為不忠于自己宿舍，以至于自己宿舍的同學(xué)一致針對(duì)、孤立她，不跟她講話、不跟她交往。甚至有一次女生甲泡水回宿舍沒人給她開門，讓她足足在門口等了半天，最后當(dāng)然是惡言相加，惹出了麻煩。79（四）抗挫折心理能力不強(qiáng)

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1、無(wú)法面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折

案例：高二女生秋子因兩門會(huì)考不及格，在家里服下大量安眠藥后打開液化氣開關(guān)自殺身亡；西寧市某中學(xué)初二（2）班學(xué)習(xí)較好的5名女學(xué)生，因期中考試成績(jī)不理想，大量吞服舒樂安定片后集體上山輕生，幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)而未造成嚴(yán)重后果。案例：一個(gè)原本學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，偶然一次考試成績(jī)不理想，“恨鐵不成鋼”的老師多次當(dāng)眾批評(píng)、指責(zé)他，使他一上這位老師的課，便緊張焦慮，學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率降低，“越想學(xué)好，越學(xué)不好”，后來(lái)這位本來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中學(xué)生，因害怕那位嚴(yán)厲的教師而恐懼學(xué)校了。812、無(wú)法面對(duì)情感上的挫折

案例1：男生C，在班級(jí)參加學(xué)校文藝匯演時(shí)，選其領(lǐng)唱，但聽到有的同學(xué)議論他個(gè)子瘦弱，不夠“威”，會(huì)影響舞臺(tái)形象，他便在教室中大發(fā)雷霆，追尋“污蔑”他的人，尋機(jī)報(bào)復(fù)，并在課堂上遷怒于班主任，認(rèn)為班主任沒做好班里同學(xué)的思想工作。案例2：有位學(xué)生戀上了比自己大十幾歲的英語(yǔ)老師，明知沒有結(jié)果，卻無(wú)法控制自己不去喜歡他，整日就想見到對(duì)方，與對(duì)方呆在一起。當(dāng)對(duì)方不接受這種情感時(shí)，就覺得生活毫無(wú)意義，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。82學(xué)習(xí)和情感挫折的原因分析

原因一是一些學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀的學(xué)生在遇到一兩次學(xué)業(yè)上的失敗后,就變得一蹶不振,有的甚至偶爾作業(yè)時(shí)遇到難題不能解決,便懷疑自己的能力,喪失信心;也有的在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中遇到理解障礙或分析受阻,便否定自己的智力水平。原因二是中學(xué)生越到高年級(jí),同學(xué)之間的交流得越少,各自都在拼命讀書,好像都很緊張,無(wú)心去顧及別的,但心理上都感到苦悶,要找人傾訴,可又擔(dān)心別人會(huì)嘲笑自己脆弱,所以把情感轉(zhuǎn)向“日記”,同學(xué)之間情感交流越來(lái)越少,形成自我封閉,情感空白而痛苦，產(chǎn)生情感挫折。83

安徽省2010年文科頭名，壽縣一中陳蓓的班主任說(shuō)她面對(duì)成敗總是淡泊從容，面對(duì)學(xué)習(xí)上的起伏總是波瀾不驚，雖然每次考試她大多班級(jí)第一名，但又是被其他同學(xué)超過也不急躁。有一段時(shí)間數(shù)學(xué)地理成績(jī)不行，她很快通過補(bǔ)缺補(bǔ)差，調(diào)整過來(lái)。84（五）情緒方面問題851、見人焦慮案例1：心理健康輔導(dǎo)老師陳玲曾接待過這樣一名女孩，她只有十六、七歲，經(jīng)常戴頂帽子，大熱天也長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲打扮，這一切不是趕時(shí)髦，而是為了把自己遮掩起來(lái)。在這些與眾不同的裝扮背后，陳玲了解到一個(gè)讓這名女孩幾近崩潰的心理秘密：無(wú)法正常面對(duì)男性，甚至連男老師上課都不敢抬頭聽。到底是什么事情讓她這樣戒備與敏感？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，僅僅是因?yàn)樗谡n堂上無(wú)意中發(fā)現(xiàn)正在上課的男老師的拉鏈沒有拉好。在往后的日子中，一見到男性，她就會(huì)不由自主地先看看人家的拉鏈拉上沒有。時(shí)間一長(zhǎng)，女孩就覺得自己這樣非常不好，但就是沒有辦法控制自

86己，還擔(dān)心被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己下流。這讓她非常痛苦，背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)，而這一背，就是幾年。慶幸的是，女孩終于選擇了向父母和老師求助。在父母和老師的幫助下，女孩成功地走出了陰影，重新找回了一個(gè)花季少女應(yīng)有的陽(yáng)光與明媚。

見人焦慮的原因分析與對(duì)策

過分注重自己的形象，害怕與人交往、退縮，學(xué)生在Internet，游戲機(jī)的圍城中缺乏人與人之間交往、合作，青春期對(duì)性的困惑都可導(dǎo)致見人焦慮。教育者應(yīng)該多鼓勵(lì)這些對(duì)人焦慮的學(xué)生多參與文體集體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)結(jié)的集體中學(xué)會(huì)人與人的交流、溝通。

872、抑郁案例1：找不到活著的理由，不明白人生的意義我是一個(gè)完全失去生活欲望的人。面對(duì)世界，我不知如何生活下去。我甚至想到過自殺，終因想到生養(yǎng)我的父母和對(duì)生活說(shuō)不清的一絲留戀而活至今日?？吹酵瑢W(xué)們?yōu)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而一驚一乍，悲悲喜喜的，我真覺得可笑。我總覺得做人應(yīng)該做大事，生活也應(yīng)該有意義。但怎樣的生活才有意義呢？我一直不明白。88案例2：女生，成績(jī)優(yōu)秀，因面部燙傷較丑，進(jìn)入青春期后產(chǎn)生嫉妒貌美女生的心態(tài)，經(jīng)常抑郁苦悶。曾幾次想輕生，認(rèn)為自己是世界上多余的人。認(rèn)為做人沒有意思。不如趁學(xué)習(xí)成績(jī)好給人留下一個(gè)好印象時(shí)告別人生，求得解脫。89抑郁的原因分析

對(duì)于現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)，物質(zhì)上已沒什么不能滿足了，然而，這卻更顯得心理的空虛。有的學(xué)生表現(xiàn)出傾向于悲觀主義的人生態(tài)度，心情低落；有孤獨(dú)感；常常感嘆社會(huì)不公，對(duì)生活中積極的一面估計(jì)不足、甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的消極情緒、抑郁心境，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生自殺的念頭和行為。90抑郁的對(duì)策

對(duì)待這類學(xué)生心理衛(wèi)生問題，父母應(yīng)注意結(jié)合平常生活中遇到的問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育，幫助他們學(xué)會(huì)從生活的不同方面看待問題。開展必要的自殺預(yù)防教育。為有效預(yù)防學(xué)生自殺，一是學(xué)校要充分利用板報(bào)、廣播等宣傳活動(dòng)；二是要教會(huì)學(xué)生利用心理咨詢熱線，獲得專業(yè)的危機(jī)干預(yù)；三是加強(qiáng)新生入學(xué)的心理健康調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有自殺傾向者，主動(dòng)干預(yù)；四是在學(xué)校心理輔導(dǎo)中開設(shè)自殺預(yù)防課程，講授有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生避免自殺。最重要的是責(zé)任感的培養(yǎng)。

91責(zé)任感培養(yǎng)案例：解放前，南京長(zhǎng)江南岸燕子磯常有大學(xué)生跳江自殺。為了阻止這一現(xiàn)象，陶行知特地請(qǐng)人幫助在江邊豎了木牌，標(biāo)題是“想一想”，正文寫著“人生為一大事來(lái)，當(dāng)作一件大事去。你年富力強(qiáng)，有國(guó)當(dāng)救，有民當(dāng)愛，豈可輕生？”，讓許多失意青年猛醒，打消了輕生的念頭，甚至投身了革命。

對(duì)家庭和社會(huì)的使命感和責(zé)任感是戰(zhàn)勝抑郁，遠(yuǎn)離自殺的有力武器。923、嫉妒：案例1：小娟，是位女中學(xué)生。她喜歡打扮，而且總和同學(xué)們比。有一次，一位女同學(xué)買了一件紅色連衣裙，別人稱贊不已。這可使小娟不高興了，暗中嫉妒，背后說(shuō)那位女孩的壞話?？荚嚂r(shí)，別的同學(xué)成績(jī)考高一點(diǎn)，她也嫉妒，背后議論別人是事先知道了題，或者說(shuō)是碰的。久而久之，她的嫉妒心越來(lái)越強(qiáng)，凡屬別人比她強(qiáng)的地方，她都不服氣，不僅背后議論人，還晚上失眠，感到異常痛苦。

93案例2：我17歲。最近發(fā)現(xiàn)我竟然在嫉妒自己的好朋友。我好難過，我不知道該怎樣糾正自己這不健康的心理。她什么都比我優(yōu)秀，在她面前自己就是一個(gè)丑小鴨。

中小學(xué)生一般會(huì)嫉妒成績(jī)好的同學(xué)會(huì)得到老師們的青睞，嫉妒家庭條件富裕的同學(xué)可以大手花錢，嫉妒別人在異性面前能收到歡迎，甚至報(bào)復(fù)人家，讓別人出出丑，出自己心中的一口惡氣。94

嫉妒心理是人類的一種惡劣的感情。產(chǎn)生嫉妒心理的人對(duì)別人比自己好的地方總是感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不惜代價(jià)去傷害別人。嫉妒心理的危害是很大的，它不僅傷害別人，而且也傷害自己。嫉妒別人的人，他所遭受的痛苦和不幸，比任何人所遭受的痛苦和不幸都要大。嫉妒心強(qiáng)的人還常常對(duì)自己的身體上和心理上帶來(lái)非常大的危害。比如頭昏、失眠、食欲不振、情緒低落等。青年人如果出現(xiàn)了嫉妒心理，應(yīng)該加以克服，拋棄這種惡劣的情感。

954、自卑

案例1：２００５年１２月３１日凌晨４時(shí)許，恩施警方接到報(bào)案：市一中多名學(xué)生在睡夢(mèng)中被人刀傷。民警趕至后發(fā)現(xiàn)，四名學(xué)生頸部被人用利刃刺傷，其中黃某頸動(dòng)脈被割斷死亡，另三人傷勢(shì)嚴(yán)重。更令人震驚的是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，慘案竟是受傷者之一的楊彬所為。２００６年１月２０日，１９歲的楊彬因涉嫌故意殺人被公安機(jī)關(guān)批捕。記者從恩施一中了解到，楊彬出生于鄂西山區(qū)農(nóng)村，家境貧寒。因７歲時(shí)患骨結(jié)核，右小腿發(fā)育不良，走路一瘸一拐。他性格孤僻內(nèi)向，不愛與人說(shuō)話，幾乎沒有什么朋友，但也沒有與人發(fā)生過沖突爭(zhēng)執(zhí)。他成績(jī)中等，但很有文學(xué)天分，愛好詩(shī)歌和文學(xué)。在審訊中，楊彬稱自己作96案的動(dòng)機(jī)是為了報(bào)復(fù)，因?yàn)榻?jīng)常遭受同學(xué)們的嘲笑和譏諷，心理上一直極為不平衡，長(zhǎng)期積累便轉(zhuǎn)變成了一種仇恨。問他與這幾名同學(xué)有什么具體過節(jié)時(shí)，他列舉了一些生活中的瑣事，例如，在背后嘲笑他走路的樣子，譏諷他的發(fā)型、穿著、談吐等等。險(xiǎn)些被楊彬殺死的劉某，是同學(xué)中惟一能和他說(shuō)上話的人，生活上一向?qū)λ荜P(guān)照。民警問他為什么連朋友也要?dú)r(shí)，他的回答是：“他是我惟一的朋友，自己選擇了不歸路，也要通過這種方式將最好的朋友一同帶走?！痹跅畋蚩磥?lái)，他一直生活在冷漠中。他在隨筆中寫道：“貧富、外觀已成為對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同情和惻隱之心早已經(jīng)蕩然無(wú)存。”身體殘疾的他從貧窮的

97山村來(lái)到城里，在衣著用品等各方面，與一些條件好的同學(xué)比，肯定存在差距，他總懷疑同學(xué)們瞧不起自己，因此他內(nèi)心十分孤獨(dú)。加上他所在班級(jí)是集中全年級(jí)的優(yōu)秀生組成的“特快班”，他的成績(jī)?cè)诎嗌现荒芩阒械龋粫?huì)引起老師過多的注意，這與他在初中階段成績(jī)優(yōu)異、深得老師寵愛有很大的落差，心里的失落感非常強(qiáng)烈。這些情緒交織作用，使他的心態(tài)變得越來(lái)越自卑。98案例2：2002年4月22日，對(duì)于周寧某中學(xué)的林小華老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)刻骨銘心的日子。這天她收到了學(xué)生余純（化名）的一封信，里面裝著165枚用一元紙幣折成的幸運(yùn)星和一張紙條，上面寫著“林老師，我對(duì)不起您，我走了。感謝您兩個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)我的關(guān)懷和資助。這165元是您給我的，我沒用完。我把它們折成幸運(yùn)星，敬獻(xiàn)給您，祝您一生好運(yùn)！”這竟是一個(gè)花季少年的遺言，就在前一天，因無(wú)法承受家庭貧困所帶來(lái)的壓力，余純選擇了以自殺方式告別生命，把一片痛心和惋惜留給了家人和老師。余純?cè)０玻?歲喪父。母親便帶著他回到了老家周寧某村，后來(lái)在親戚的撮合下又組建了新的家庭。他的養(yǎng)父是個(gè)啞巴，99母親又患上了精神病，家庭十分貧困。但養(yǎng)父對(duì)余純十分疼愛，把他當(dāng)作這個(gè)家未來(lái)的希望，盡管家里窮，也總是想方設(shè)法讓他上學(xué)。班主任林小華老師也很疼愛余純，一直把他當(dāng)?shù)艿芸?，不僅長(zhǎng)期資助他，而且時(shí)常找他談天，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。余純自己也很爭(zhēng)氣，從小學(xué)到初中成績(jī)都比較好。但由于家境貧困后造成的自卑心理和長(zhǎng)期精神壓抑，卻使他輕率地走上了自殺的道路。100自卑的原因分析與對(duì)策

第一因家庭條件不好，覺得窮而抬不起頭。第二因成績(jī)不如同學(xué)，分?jǐn)?shù)沒有別人高，認(rèn)為自己是中下層學(xué)生，被人瞧不起。第三因沒有特長(zhǎng)而快活不起來(lái)。第四是因外貌或生理缺陷而自卑。根據(jù)自己的“檔次”適當(dāng)?shù)亟档妥约旱谋ж?fù)水平，選擇性參與自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)，讓自己或老師或同學(xué)或家長(zhǎng)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或成功的經(jīng)歷，都有利于消除自卑。

101（六）適應(yīng)問題

適應(yīng)不良的問題集中表現(xiàn)在初一和高一年級(jí)，尤其是初一。因?yàn)椋M(jìn)入中學(xué)后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)是完全不同的：其一，由一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)新學(xué)校，環(huán)境發(fā)生了變化，許多地方都相對(duì)陌生。其二，生活上，進(jìn)入中學(xué)后大多數(shù)學(xué)生才開始住校生活，脫離了父母的照顧和保護(hù)，很多事都要自己親歷親為，重新學(xué)習(xí)去做。對(duì)于那些在溺愛下長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立生活也很困難。其三，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯大增，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，難度也加大了，而且學(xué)習(xí)方式肯定與前一階段的不同，所以，剛上初中或高中的學(xué)生在這方面也可能不適應(yīng)。其四，人際關(guān)系的變化，新的人際圈需要自己去建立，對(duì)于不善102交際的人來(lái)說(shuō)，又會(huì)感到困難。因此，適應(yīng)不僅是指要適應(yīng)新學(xué)校的新環(huán)境，它還包括適應(yīng)完全不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法、內(nèi)容，更包括人際關(guān)系的適應(yīng)。新生往往會(huì)被這一問題困擾，而感到煩惱，要么是學(xué)習(xí)跟不上，要么是人際關(guān)系處理不好。但是，這樣的問題大多在第一學(xué)期后會(huì)得以解決。而這個(gè)問題解決不好，就會(huì)有嚴(yán)重的心理壓力，導(dǎo)致情緒失調(diào)，重則會(huì)誘發(fā)為心理疾病。

103（七）性心理問題與早戀

隨著性成熟的到來(lái)，有的學(xué)生恐懼厭惡，有的學(xué)生早戀，有的學(xué)生偷看黃書，偷吃禁果。這些都是不健康的性心理。案例：10年3月17日上午，邢臺(tái)西倉(cāng)巷小學(xué)，一名14歲女生在教室內(nèi)被同班還不滿14周歲的男生張某強(qiáng)奸。當(dāng)時(shí)該班在3樓多媒體教室上數(shù)學(xué)課，由于座位不夠，老師將張某和該女生兩人留在2樓班級(jí)教室內(nèi)，導(dǎo)致張某有機(jī)會(huì)用棍打、逼迫喝尿等威脅手段將該女生強(qiáng)奸。104案例：網(wǎng)傳初中生教室內(nèi)當(dāng)眾熱吻引熱議

2010年11月01日14:04華龍網(wǎng)

網(wǎng)上近日流傳一個(gè)名為“親嘴門”的視頻，網(wǎng)上稱男女主角都是福建省石獅市某中學(xué)的初一學(xué)生。兩人當(dāng)眾激吻，旁觀者在一旁拍成視頻。該視頻傳到網(wǎng)上后，20個(gè)小時(shí)內(nèi)引起網(wǎng)友近9萬(wàn)多次點(diǎn)擊。視頻開頭，長(zhǎng)發(fā)女生躺在課桌上，兩人激吻，接著兩人起身，相擁后又在課桌上親吻，女生推搡了兩下。隨后第三次親吻出現(xiàn)在窗戶旁邊，女生倚著窗戶，面對(duì)鏡頭做忸怩狀，顯得有些害羞，但男生很主動(dòng)，摟住女生的身體，兩人又相擁在一起親吻起來(lái)。有網(wǎng)友爆料，兩位親吻的學(xué)生和拍攝圍觀的四名學(xué)生都已經(jīng)被學(xué)校勸退。105106案例：我是一名中學(xué)生，今年15歲。我有一個(gè)苦惱。剛上初一時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位女同學(xué)，這個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得很漂亮。自從她轉(zhuǎn)來(lái)的那一天，我就暗暗地喜歡上她了。從此，我每天都想她。我本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)還好，現(xiàn)在卻變得一塌糊涂。我盡可能地想忘掉他，可是怎么也忘不掉，腦子里總是浮現(xiàn)她那美麗的摸樣。主持人，請(qǐng)您告訴我怎樣才能忘掉她？案例：16歲少女曉雨（化名）和陌生男子網(wǎng)聊時(shí)透露了個(gè)人信息。此后，該男子以公開兩人談?wù)撔栽掝}的聊天記錄為由，敲詐曉雨，迫使她滿足自己的要求。曉雨在此過程中被對(duì)方強(qiáng)奸三次。107初中生，容易出現(xiàn)令老師和家長(zhǎng)害怕的“早戀”問題（知道不好，無(wú)法克服）。交往雙方，無(wú)論他們是不是真的在戀愛，都會(huì)遭到教師、家長(zhǎng)以及周圍人的壓力和反對(duì)。而他們自己也面臨著以學(xué)業(yè)為重，還是以感情為重的選擇，于是他們的內(nèi)心充滿了困惑、矛盾和痛苦，他們稚嫩的雙肩怎能擔(dān)負(fù)這些呢？于是，出現(xiàn)心理問題在所難免。高中生在這一問題上要比初中生好。只要學(xué)校和班級(jí)有不贊成早戀的氛圍，只要老師能講清有志者都不能較早陷入兒女之情，早戀只能是不可能有結(jié)果的苦戀，而不是單純禁止，學(xué)生還是能避免早戀的。中學(xué)生應(yīng)該明白，應(yīng)該有正常的男女交往，但不要有早戀，因?yàn)樵鐟偈侵袑W(xué)生成功的墳?zāi)埂?08科學(xué)性教育

科學(xué)的性教育是戰(zhàn)勝學(xué)生性心理障礙和早戀的有力武器。性教育應(yīng)以性生理為起點(diǎn)，性心理為特點(diǎn)，性道德為重點(diǎn)展開。109案例前不久，我隨著省教育代表團(tuán)到美國(guó)進(jìn)行文化交流。在西雅圖華盛頓中學(xué)，我觀摩了一堂美國(guó)式性教育課。上課開始，恬靜柔美的女老師首先在黑板上寫了一個(gè)大大的“SEX（性）”，然后面帶微笑問大家：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到‘性’這個(gè)字時(shí)，想到了什么？”一個(gè)金發(fā)碧眼的男孩說(shuō)：“‘性’讓我想到了男人和女人?！蓖瑢W(xué)們竊笑。一個(gè)棕膚卷發(fā)的印第安女孩說(shuō)：“‘性’讓我想到生孩子。”有個(gè)男孩沖她做鬼臉。一個(gè)紅發(fā)矮胖的男孩說(shuō)：“‘性’讓我想起床。”同學(xué)們拿起手里的橡皮沖他扔過去，笑鬧成一團(tuán)。110一個(gè)黑發(fā)的亞洲女孩勇敢地說(shuō)：“‘性’讓我想到生殖器?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。同學(xué)們說(shuō)了無(wú)數(shù)種聯(lián)想，每說(shuō)出一種，老師便飛快地在黑板上記錄下那個(gè)詞，比如接吻、撫摸、床、男人和女人、姿勢(shì)、生孩子、性感、欲望、避孕……同學(xué)們的想象力真是豐富，從身體的器官，到男女的情緒和思維，五花八門、千奇百怪，老師不厭其煩，寫了滿滿一黑板。開始，同學(xué)們還在臉紅耳赤中說(shuō)著聯(lián)想到的詞匯。到了最后，由于思維越拉越大，同學(xué)們竟然都變得異常勇敢，把頭腦中所能想到的詞匯和感覺統(tǒng)統(tǒng)公布于眾，那真是一個(gè)想象力的大比拼。

111自由發(fā)言結(jié)束后，老師嚴(yán)肅地對(duì)大家說(shuō)：“你們說(shuō)了很多，但惟獨(dú)把一樣跟‘性’有著千絲萬(wàn)縷的東西給丟下了。”老師激動(dòng)地在黑板上用力寫了個(gè)大大的“LOVE（愛）”，頓時(shí)教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲?！皭矍椤崩蠋熣f(shuō)，“人們每天都離不開‘性’這個(gè)話題。男女生相處，大家會(huì)看到對(duì)方挺拔的身材、姣好的面容，然后想到親近對(duì)方；我們的父母每天晚上同居一室，在疲憊了一天后，享受著性愛的樂趣；男人和女人通過‘性’生活，能夠生兒育女；所有的人在‘性’的行為中，津津樂道的是：什么是性感，那種姿勢(shì)最舒服，那種避孕方法最安全。但是很少有人在‘性’的體驗(yàn)中去感受“愛”的魅力，用‘愛’來(lái)充實(shí)‘性’的內(nèi)涵?！蓖瑢W(xué)們都收起了112嬉鬧逗趣的表情，凝神屏氣地聽下去。這時(shí)，老師把黑板上所有的詞匯都擦掉了，只留下了“性”和“愛”兩個(gè)字。然后，他用深情的語(yǔ)調(diào)講了下面這個(gè)故事：有一對(duì)夫婦在一場(chǎng)車禍中雙雙癱瘓兩人均掙扎在生死線上，生命期都只有幾個(gè)月。這對(duì)夫婦自知來(lái)日不多，于是懇求醫(yī)生把他們兩人同置一床。兩人白天一起接受痛苦而無(wú)望的治療，夜深人靜時(shí)互相撫摸，鼓勵(lì)對(duì)方一定要勇敢地活下去。他們用深切的愛溫暖著彼此的心。半年后奇跡出現(xiàn)了，兩人不僅各項(xiàng)生命體征漸趨正常，而且身體知覺也從胸部慢慢向下移。所有人都震驚不已。但兩人毫不理會(huì)旁人的驚訝

113仍然白天接受治療，晚上在接吻和私語(yǔ)中入夢(mèng)。５年過去了，兩人在同一張病床上躺了近２０００個(gè)日日夜夜后，終于第一次彼此攙扶著站立起來(lái)，并激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹＿@就是愛的力量！是愛讓這對(duì)深陷病痛的夫婦走出了人生的低谷。老師的故事講完了，孩子們此時(shí)都陷入了深思，有個(gè)女孩眼里還閃動(dòng)著晶瑩的淚花。老師從性生理、性心理開始，以性道德結(jié)束。這是一堂好的性教育課。

114四、中小學(xué)生心理教育115

重點(diǎn)是發(fā)展性咨詢，同時(shí)輔之以矯治性咨詢。1、需要咨詢：引導(dǎo)學(xué)生有正確的社會(huì)需要和良好的精神需要，解決學(xué)生中無(wú)理想、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣的問題；2、成長(zhǎng)咨詢：學(xué)生在不同的年齡發(fā)展階段，會(huì)產(chǎn)生一些相應(yīng)的心理問題，需要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)3、成功咨詢：指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)揮自己的潛能獲取學(xué)業(yè)和成才的成功，在這里，老師不能簡(jiǎn)單地憑“智商”取人，要看到非智力因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響；4、創(chuàng)新咨詢：引導(dǎo)學(xué)生成為高素質(zhì)、有創(chuàng)造性的人才。

116（一）中小學(xué)生心理健康問題的原因分析

1、社會(huì)環(huán)境因素（1）當(dāng)前評(píng)價(jià)機(jī)制與選拔機(jī)制的局限性就中國(guó)目前的情況，人口這么多，中考、高考等各種類型的考試還是最有效的評(píng)價(jià)、選拔人才的手段，而且短期內(nèi)也不可能有大的改變，導(dǎo)致在現(xiàn)有的教育體制下，幾乎都是以升學(xué)率來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)校的成敗，迫使學(xué)校不得不一味地追求升學(xué)率，讓學(xué)校和老師都承受了巨大的壓力，這些壓力會(huì)不自覺地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，客觀上給學(xué)生造成很大的心理壓力。117

對(duì)分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長(zhǎng)的埋怨和打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。于是厭學(xué)出現(xiàn)了，焦慮產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會(huì)失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落。118【案例】顧某，男，13歲，六年級(jí)某班學(xué)生。顧某一直是個(gè)十分優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，工作也十分負(fù)責(zé)，一向?yàn)槔蠋熜蕾p。但本學(xué)期中途成績(jī)直線下降，并在日記和平時(shí)言行中透露出厭世情緒，甚至還在網(wǎng)上查詢自殺的方式。119（2）升學(xué)難、就業(yè)難、出路窄學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)基本上是為考大學(xué)而準(zhǔn)備的，然而，實(shí)際上升入大學(xué)的只是一部分，學(xué)生面臨的是升學(xué)難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是后進(jìn)生更是感到升學(xué)無(wú)望。一種畢業(yè)后無(wú)出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在考試上，就出現(xiàn)考試焦慮。120（3）現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有太多的不和諧社會(huì)生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。社會(huì)政治生活事件也或多或少地在孩子的心中產(chǎn)生影響，社會(huì)存貧富分化加劇，一些官員腐敗，這些社會(huì)熱點(diǎn)問題都會(huì)在孩子心中留下不同的陰影，從而影響到心理的健康發(fā)展，這是一個(gè)潛移默化的過程。先富起來(lái)的家庭，通過各種方法，把自己的孩子送到城里接受優(yōu)質(zhì)資源的教育，貧困生就會(huì)覺得低人一等。如果心里脆弱的話，就會(huì)或多或少地出現(xiàn)自卑苦悶的心理。121（4）網(wǎng)絡(luò)管理的不完善非法的不良的網(wǎng)站、網(wǎng)吧林立，一些骯臟的性、暴力等嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的東西充斥網(wǎng)絡(luò)，而這些又得不到有效控制?？汕嗌倌甑姆直婺芰?、自控能力都還很差，這就自然產(chǎn)生了許多令人憂心忡忡的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查，不良網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧已經(jīng)成為影響青少年健康成長(zhǎng)的主要“殺手”。1222、教師的不當(dāng)教育方式

據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分教師存在不當(dāng)教育方式，這不僅影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，更重要的是會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如，強(qiáng)迫班上其他同學(xué)輪流打犯錯(cuò)誤的學(xué)生，動(dòng)輒用抄寫百余遍課文的方式懲罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生惡言惡語(yǔ)、冷諷熱嘲等行為，都清晰映射出某些教師心理的陰暗面。因而，開展中學(xué)生的心理健康教育，必須首先要重視教師的心理健康。123案例——老師家長(zhǎng)盡量避免不當(dāng)教育

下面是一個(gè)小學(xué)教師所講述的自己8歲時(shí)的一件苦惱事?！耙惶欤险n的時(shí)候，我在撿自己不小心掉在地上的鉛筆時(shí)，看到旁邊還有一支鉛筆。我想肯定是周圍同學(xué)掉的，便一起撿了起來(lái)，打算下課問誰(shuí)掉的后還給他。沒想到過一會(huì)老師叫我們抄寫生字時(shí)，前排同學(xué)突然哭了起來(lái)說(shuō)鉛筆丟了。我正要說(shuō)我撿到了的時(shí)候，老師卻大聲地叫道是誰(shuí)把鉛筆偷走了快交出來(lái)，嚇得我不敢吱聲了，生怕他們懷疑我是賊。后來(lái)那個(gè)同學(xué)回頭看到鉛筆在我桌上后，老師不容我解釋便說(shuō)我偷124了東西還不及時(shí)還。我委屈極了。課后，同學(xué)罵我是賊，是三只手。爸爸媽媽知道后，也不聽我辯解，狠狠地用竹枝打我，直到我跪地求饒，保證今后再不‘偷’了為止”。幸虧這個(gè)學(xué)生不是一個(gè)自暴自棄的人，仍然努力學(xué)習(xí)考上師范，成為一名光榮的人民教師，否則一旦“破罐子破摔”，后果不堪設(shè)想。1253、不和諧的家庭環(huán)境與教育方式

許多研究表明，家庭發(fā)生天災(zāi)人禍；父母感情不和或破裂、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，父母行為不端、家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁；經(jīng)常受父母打罵訓(xùn)斥、父母關(guān)心少管束多如專制粗暴、強(qiáng)迫壓服；父母過分溺愛嬌慣、父母放任不管、父母管教不一等，都對(duì)中學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極作用。分析父母教育方式與子女心理健康的關(guān)系表明，不良的家教方式易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒。126

打工經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，部分父母?jìng)冮L(zhǎng)期在外，他們不僅平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，反而因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，為了彌補(bǔ)自己感情過失，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋127習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無(wú)用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。于是部分留守孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生甚至把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進(jìn)，成績(jī)普遍較差。這就注定在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)偏差。128案例：在某小學(xué)，期中考試成績(jī)公布了。某年級(jí)一名女生因?yàn)樾⌒〉氖д`，最終得了第五名。這其實(shí)也是相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)了，但是就因?yàn)樵撋恢泵腥祝赃@次失誤使得她情緒十分低落，盡管老師耐心的開導(dǎo)了她，但是家長(zhǎng)得知成績(jī)后卻表現(xiàn)出了對(duì)她成績(jī)的不滿意，并責(zé)怪了她。結(jié)果該生于當(dāng)晚自盡身亡。129案例：林蓓蕾女實(shí)驗(yàn)小學(xué)，談話記錄:媽媽幫我報(bào)了英語(yǔ)，鋼琴，還有請(qǐng)了家教。