2023年小班教案玩筷子（通用篇）

2023年小班教案玩筷子（通用篇）小班教案玩筷子篇1

活動目標

1、通過視察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

2、在嬉戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。

3、激發(fā)幼兒運用筷子的樂趣。

活動打算

1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

活動過程

一、導入情景

1、（出示小熊）小摯友，你們好！今日我想邀請你們去我家做客，你們情愿嗎？

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對

1、（出示筷子）你們看，這是什么??？

2、小熊想請我們小摯友給筷子找好摯友，請你們幫他找找好摯友，好嗎？

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好摯友，好嗎？

4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的.好摯友！

5、幼兒活動――配對。

6、xxx，請你說說，你為什么找他做好摯友？（請２－３名幼兒）

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好摯友的，你們的小眼睛可真亮?。?/p>

三、學習分類

1、那你找到筷子的家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？（顏色）這個是什么顏色??？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動——分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

5、我們小摯友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜愛什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼兒活動――再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

10、你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害啊！

四、學習運用筷子

1、剛才，我們幫筷子找了好摯友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）

3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊。最終怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）

五、水果大餐

1、（出示小熊）小二班小摯友真棒??！你們幫我解決了這么多的困難，為了感謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

2、今日我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們肯定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們打算了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小摯友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

小班教案玩筷子篇2

活動目標

1、相識1和很多，了解他們的關系。

2、學習滾接大皮球。

3、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

活動打算

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等、

2、兩個幼兒一個大皮球、

活動過程

1、通過嬉戲”小貓學本事”，學習相識1和很多，以及它們之間的關系、

（1）出示一個貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽、

（2）桌子上面放著很多個小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓、

（3）請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出很多個成了一個，一個的.

（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是很多個、

2、小貓學滾接球的本事，雙手將球向前滾、

（1）1只小貓學本事、

（2）很多只小貓學本事、

（3）兩只小貓相對滾接大皮球、

活動延長

在計算角內供應很多1與很多的實物或圖片，老師有意識的引導幼兒接著學習小貓捉魚。

活動反思

我選擇了小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關系。

小班教案玩筷子篇3

目標：

1、通過視察辨別筷子顏色、形態(tài)的不同，找相應，并進行分類。

2、在嬉戲中，體驗“筷子”旅行的樂趣。

打算：

1、紅，黃，綠三種顏色形態(tài)的筷子。

2、三種顏色的“水池”，三種形態(tài)的“山洞”。

3、錄音機，磁帶。

重點：

配對，分類。

過程：

一、筷子找摯友

師：你們看看這是什么呢？今日筷子寶寶可快樂了，因為我們要帶著他去旅行。你們想要嗎？可一支筷子真孤寂呀，我們給它找個好摯友吧！

出示很多筷子寶寶

師：來，跟著龔老師一起說，筷子寶寶，真快樂，筷子寶寶，去旅行。

二、給筷子顏色分類

1、說說水池不一樣的地方，并給自己的筷子寶寶找個顏色一樣的水池洗澡，

師：噓，聽一聽，筷子發(fā)出聲音了。這支筷子寶寶動作真快，都已經洗好了，我們來看看，他的身上藏著很多圖形寶寶。都有些什么呀？

2、讓幼兒視察筷子上的形態(tài)

師：聽一聽，筷子寶寶們都已經洗好澡了，又想出去旅行了，現(xiàn)在，我請你去找兩支一模一樣筷子寶寶，記得哦，是顏色和形態(tài)都要一樣哦。這可有點難哦，找得時候千萬要當心哦，別找錯了，不然筷子寶寶就要難過了。

三、形態(tài)分類

師：哇，前面有什么，這里有三個山洞哦，這是什么形態(tài)的山洞，那這個呢？山洞想邀請你們去玩呢，正方形的山洞喜愛筷子上有正方形圖案的寶寶來洗澡?？烊フ艺夷銈兊腵山洞把！

師：真棒，都找到自己的山洞了。山洞里要開聯(lián)歡會咯，我們一起聽著音樂帶著筷子寶寶一起跳舞吧，讓筷子發(fā)出好聽的聲音，你想怎么跳就怎么跳。但是，千萬要留意平安，可別讓筷子傷到你旁邊的摯友哦！（跟隨音樂跳舞）

四、尾聲：

筷子寶寶又要去旅行了，我們再去找個好玩的地方吧！

小班教案玩筷子篇4

活動目標：

1．通過視察比較筷子的顏色、圖案及長短的不同，能找出對應的筷子，進行配對。

2．理解“一雙”的含義。

3．嘗試用筷子變魔術并學習用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣。

活動打算：

1．老師和每位幼兒各打算一雙美麗的筷子。活動前布置好場景：一只筷子放在桌上，另一只筷子懸掛在活動室兩側。

2．各種水果切成塊放在盤子里。

活動過程：

一、嘗試用筷子變魔術，感受筷子的好玩。

1、老師變幼兒猜。

師：今日老師帶來了一只美麗的筷子，我要用它來變魔術，請小摯友猜一猜它變成了什么？

（口令）筷子筷子變變變（老師把筷子放在頭頂），筷子變成了什么？

幼：天線寶寶；

筷子筷子變變變（把筷子放在嘴邊吹），這次又變成了什么？

幼：笛子。

師：筷子還可以變成很多東西，請小摯友拿起桌子上的筷子自己來變一變。

2、幼兒嘗試自己變。

3、集體探討并仿照。

師：誰來說說你剛才用筷子變成了什么？讓我們一起來學學。

幼A：把筷子放在鼻子上，變成大象；

幼B：把筷子夾在耳朵后面，變成香煙；

幼C：把筷子放在嘴邊啃，變成肉骨頭；

幼D：把筷子握在手上變成鉛筆……

二、描述筷子的外形特征，比較筷子的長短。

1、師：筷子不但很好玩，而且也很美麗，請小摯友看一看，你的筷子是什么顏色的？上面都畫了寫什么？

2、幼兒自由進行視察探討。

3、集體表述筷子的外形特征。

師：誰來說說你的筷子是什么顏色的？上面都畫了些什么？

幼A：我的筷子是綠色的，有一節(jié)一節(jié)的，像竹子。

幼B：我的筷子上有一只海豚在玩球；

幼C：我的筷子是紅色的，有一圈一圈的白線……

4、師：筷子還有長有短，小摯友可以拿自己的'筷子和別人比一比。

5、幼兒相互比較筷子的長短。

三、學習筷子的配對

1．師：現(xiàn)在我們手上都只有一只筷子，請你們給它找一只一模一樣的筷子做摯友。

2．幼兒拿著一只筷子，在活動室兩側找筷子的摯友。

3．師：你們幫筷子找到摯友了嗎？誰來說說，你為什么讓它們做摯友？

幼A：它們的顏色一樣，都是紅色的；

幼B：它們上面都有花還有小草；

幼C：它們一樣長。

4．老師小結：原來它們是因為顏色、圖案、長短都一樣才可以做摯友。兩只一樣的筷子我們可以說成是“一雙筷子”。

四、學習運用筷子

1．師：你們知道一雙筷子有什么用嗎？

幼：吃飯、吃菜……

2．師：對了。筷子可以夾東西吃，那你知道筷子怎么用嗎？

3．請個別幼兒示范筷子的用法。

4．老師以兒歌的形式邊示范邊提問，教幼兒運用筷子。

師：我們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——一雙筷子兩根棒。

小手怎么拿筷子？我們要把筷子對對齊，小手握在筷子的中間——手握中間對對齊。

握好以后怎么夾東西？我們請中指來幫忙，把筷子的嘴巴張開來——中指幫忙張開嘴。

最終怎么辦？——合上嘴巴夾夾緊。

讓我們再來試一試（邊念兒歌邊做動作）。

五、共享筷子水果大餐

1．師：小摯友們學的真快，老師要表揚你們，請你們吃水果大餐。記住肯定要用筷子去，千萬不要用小手。我們手上的筷子都臟了，我給你們打算了干凈的筷子。等一下小摯友洗完手后，到前面來拿筷子。

2．幼兒分組把手上的筷子放在前面的籃子里，然后洗手，排隊取干凈的筷子，共享大餐。老師個別指導還不太會用筷子的幼兒。

活動延長：

在區(qū)域活動中增設嬉戲“喂娃娃”，要求幼兒用筷子夾蠶豆或帶殼花生，放入用飲料瓶制成的娃娃口中，這樣做一方面豐富了幼兒的嬉戲，另一方面提高了幼兒運用筷子的技能。

留意事項：

在開展“玩筷子”這個活動前，對幼兒進行有關筷子的平安教化。

小班教案玩筷子篇5

活動目標：

1、通過視察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會配對并按顏色分類。

2、在嬉戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。

3、體驗運用筷子的樂趣。

活動打算：

1、紅、黃、藍、綠四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、筷子若干，四個插筷筒。

5、電腦下載的音樂《開汽車》《蘋果豐收》。

活動過程：

一、情景導入

師：今日有位客人來我們班，看看是誰呀？

（請一位老師扮雞媽媽出場）小摯友，你們好！今日我想邀請你們去我家做客，你們情愿嗎？但是我遇到困難了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對

1、師：我們來幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）

2、幼兒活動――配對。

3、xxx，請你說說，你為什么找他做好摯友？小結：原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好摯友的，你們的小眼睛可真亮?。?/p>

三、玩一玩：筷子嬉戲。

1、全體幼兒聽著音樂玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來為音樂伴奏吧。

2、變一變。

師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說筷子筷子變小兔邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來變一變。

四、學習運用筷子

1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、小結：對了，筷子還可以夾東西吃?？曜邮且环N餐具，是我們中國最早獨創(chuàng)的。你會用筷子嗎？

3、幼兒自由學習

4、邊念兒歌邊學習用筷子。

（小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個飽。）

5、我們再來試一試。

五、學習分類

1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的.家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色??？那這個呢？

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎？

六、水果大餐

1、師：我們開著汽車把筷子送給雞媽媽吧！

2、雞媽媽：你們幫我找到了走散的筷子，為了感謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

3、今日我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們肯定要用筷子夾，千萬不能用小手抓。

5、你也可以把水果夾給客人老師吃。

6、跟雞媽媽再見。

小班教案玩筷子篇6

一、活動目標：

學習正確運用筷子。

二、活動打算：

小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

三、活動過程：

1.謎語，引出活動內容。

謎語：兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參加的愛好。

2.學習正確運用筷子的方法。

（1）老師出示筷子，講解正確運用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。

（2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習。

老師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。

3.鞏固嬉戲誰夾得準又快。

嬉戲一：撥木珠

玩法：每個小摯友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。老師發(fā)出指后，請幼兒快速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。

小結：運用筷子夾取軟的'東西時，手指協(xié)作要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責另一根筷子。五指力氣要平衡，太緊太松都不利于運用。

嬉戲二：看誰夾得快又準

玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

小結：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同？誰用得最好？激發(fā)進一步提高的愿望。

4.延長活動：

（1）請家長協(xié)作，激勵幼兒在家就餐時堅持運用筷子。

（2）在進餐時進一步引導孩子正確運用筷子。

活動反思：

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增加了自己要動手的志氣和信念，使幼兒在競賽中增加了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。

小班教案玩筷子篇7

活動目標：

1、學習正確運用筷子。

2、體驗自理實力給自身帶來的開心與自信。

活動打算：

1、收集不同種類、不同質地的筷子。

2、了解有關筷子的學問：用筷子進餐是中國人的傳統(tǒng)，運用筷子不僅能使雙手變得靈活，而且能使大腦變得聰慧；有很多外國人也在學習運用筷子。

活動過程：

1、以“筷子展覽會正在舉辦競賽活動”引入活動。

瞧，筷子展覽會正在舉辦競賽活動呢，我們一起去看看吧！

2、競賽活動《看誰夾的多》。

1）玩法：每人一雙筷子、兩個器皿，其中一個器皿盛有若干物品，另一個空著。請幼兒在規(guī)定的`時間內（放一段樂曲），將物品夾到另一個器皿中，時間一到馬上停止，數(shù)數(shù)各自夾了多少，以夾得多者為勝。

2）規(guī)則：只能用筷子夾，不能用手拿，掉到器皿外的不計。

3、給優(yōu)勝者頒發(fā)“小金星”。

4、結束活動。

小班教案玩筷子篇8

活動目標

認知筷子，知道筷子是中國人運用的餐具;學會正確運用餐具，養(yǎng)成獨立進餐的好習慣。

探究、發(fā)覺生活中的筷子的特征。

情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點難點

教學重點：

正確運用筷子。

教學難點：

養(yǎng)成獨立進餐的好習慣。

活動打算

1、幼兒每人打算一雙吃飯用的筷子。

2、帶殼的花生、小石塊、紙團等。

活動過程

一、穩(wěn)定幼兒心情。

二、猜謎語。

1、說動物謎語，指名幼兒猜。

2、說餐具謎語，指名幼兒猜。

三、出示筷子，學習運用筷子。

1、提問：這是什么?誰能給老師說說它有什么用?

2、強調筷子的重要性，知道它要比勺子便利的多。

3、提問：小摯友們會正確運用筷子嗎?指名幼兒上講臺演示。

4、老師示范筷子的正確用法。

(1)請小摯友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

(2)教筷子的運用方法(老師邊說邊示范)

5、發(fā)筷子，老師說方法，幼兒練習。

6、指名幼兒上講臺演示，老師剛好指正。

四、練習用筷子夾各種物品：

五、老師小結。

教學反思

1、通過活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人運用的餐具，學會正確運用餐具，養(yǎng)成獨立進餐的好習慣。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參加活動，協(xié)作老師完成本次活動，使得整個活動順當進行。幼兒動作協(xié)調性和敏捷性得到發(fā)展，激發(fā)幼兒獨立進餐的愛好。

⑵對老師專業(yè)發(fā)展的反思：由于平日注意常常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結構、學習特點和特性特征全面了解，因此能把握教化內容的核心價值及其發(fā)展線索，所以能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解老師指令，我親自到身邊進行師范和指導，而大部分幼兒都能協(xié)作老師的`指令進行活動。

3.對活動效果的評析。

整個活動學生參加度較高，但對一些動作協(xié)調性較差的幼兒來說難度較大，參加熱忱度不高，影響了互動效果，因此，在以后的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓全部幼兒參加到活動中來，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致考慮各個環(huán)節(jié)，在以后的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發(fā)展程度較低的幼兒適時降低難度，盡量讓全部幼兒參加到活動中來，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

小班教案玩筷子篇9

活動目標

1．練習用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。

2．養(yǎng)成平安運用剪刀的習慣，體驗剪紙活動的樂趣。

活動打算

1．筷子，白紙，盤子，剪刀。

2．點心店的簡潔場景。

活動過程

一、情境導入

師：“小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。(老師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，起先煮。)這么好吃的面條出鍋了，可是……(讓孩子們發(fā)覺沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?”

小結：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小摯友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎?

二、觀賞筷子

師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?”

師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的還是直直的?粗粗的還是細細的?”

請小摯友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的?(出示平常運用的筷子進行視察。)

三、制作筷子

1．師：“我們來請我們的'剪刀摯友來幫忙吧!”

通過兒歌和孩子們一起復習一下如何運用剪刀剪紙。

“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”(老師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習剪紙的動作。)

2．幼兒練習剪筷子，老師巡回指導。

請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。

3．幼兒操作時提示他們運用剪刀留意平安，不要剪到手，也不要讓剪刀遇到身體。指導他們正確地運用剪刀，激勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。

四、作品展示

請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。

小班教案玩筷子篇10

活動目標：

1、在熟識樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體筷子舞。

2、通過運用道具，嘗摸索索筷子舞的舞蹈動作。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱情的心情。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動打算：

1、活動前讓幼兒觀賞樂曲，并打算好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程：

1、跟隨音樂拍手。

2、學習舞蹈動作。

（1）自由創(chuàng)編男、女小摯友的舞蹈造型動作（預備動作）。

（2）探究在身體不同位置敲擊筷子的動作。

師：小摯友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？

（3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的`動作。

（4）看兩位老師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（5）男女小摯友分別學習1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看老師的舞蹈示范動作。

（8）學做17~24小節(jié)舞蹈動作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

（1）第一、其次遍留意動作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

小班教案玩筷子篇11

活動目的：

1、駕馭簡潔的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進行嬉戲。

2、體驗參加消遣嬉戲的樂趣。

3、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

4、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動打算：

筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

活動過程：

一、出示筷子

1、這是什么？你們平常都用它做些什么？

2、筷子除了可以吃飯，還可以做許多嬉戲，你們有沒有用筷子做過嬉戲？

3、筷子還可以做哪些嬉戲？

二、自由選擇、結伴嬉戲

1、導入語：今日老師給你們打算了很多筷子和好玩的玩具，我們一起來和它們做嬉戲。

2、視察場地和材料：分三塊場地（一塊是地毯，上面放有很多筷子；其次塊場地上放有筷子和竹筒；第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）

3、幼兒自由選擇場地和材料進行嬉戲

三、溝通探討

請三組的'幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做嬉戲的。

四、幼兒再次嬉戲

激勵幼兒學一學其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做嬉戲。

活動反思：

1、能利用生活中常見的筷子進行活動，既便利又簡潔也很好用，很貼切農村的鄉(xiāng)土特色。

2、設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)建性思維的發(fā)展。

3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴溝通，將自己的玩法與同伴共享，氣氛活動，孩子也很主動投入。

小班教案玩筷子篇12

一、運動內容：

垂綸、夾珠子、扭轉蓮花

二、運動目標：

1、體驗到場消遣嬉戲的愛好。

2、限制簡樸的用筷子的技巧，并能按意愿選擇質料實行嬉戲。

三、運動預備：

物資預備：魚、垂綸竿、玻璃珠、筷子、半個的'乒乓球等多少。

狀況預備：三盆水、三組夾珠子、兩組扭轉蓮花。

四、活動過程：

1、以嬉戲的口氣引入，引發(fā)幼兒的愛好.師：本日，小象要來和我們班的小摯友實行嬉戲角逐，在角逐之前小摯友要先學會一個本領----用筷子夾珠子

2、師解說樹模利用筷子的簡樸技巧。

幼兒手工制作師：先拿起一雙筷子，大拇指在筷子的上方，食指繞過筷子和大拇指輕輕碰在一路，中指輕輕靠在筷子上，別的兩指自然放著.如今小象要來夾珠子，一路數(shù)數(shù)看它夾了幾多?小象夾完了，它還想再玩，就用筷子再把珠子一個一個的夾歸去，然后接著再玩.等一下小摯友也可以像它一樣，邊夾邊數(shù)，夾完今后，再把它夾歸去

3、師先容場景部署，引誘幼兒實行嬉戲。

小班教案玩筷子篇13

活動目標：

1、在玩筷子嬉戲的基礎上，初步學習做筷子操。

2、能跟著老師的動作和語言提示有節(jié)奏的敲打筷子。

3、體驗用筷子做操的'樂趣。

活動打算：

每人兩雙筷子。

活動過程：

一、打算活動——玩筷子。

每人拿兩雙筷子，邊想邊嘗試，筷子可以怎樣敲敲打打和做操。

二、學習仿照操——筷子操。

1、請個別幼兒表演自己探究嘗試的結果。

2、老師表演筷子操。

3、幼兒嘗試做一做。

4、幼兒跟著老師一起做/

5、幼兒聽老師的口令或語言提示做操。