小學數(shù)學教案一年級下冊教案7篇

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學校數(shù)學教案一班級下冊教案篇1

[教學目標]

1、初步學會運用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

2、通過實例，認識簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖〔一格代表一個單位〕，能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡約的問題，并能與同伴溝通。

3、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)受簡約的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

4、在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的技能。

[教學重、難點]

本單元的教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡約的條形統(tǒng)計圖。

[課時安排]

2課時

信息窗1——我們的鞋碼

[教學內(nèi)容]

信息窗1、自主練習

[教學目標]

1、初步學會運用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

[教學重、難點]

教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡約的條形統(tǒng)計圖。

[教具預備]

掛圖

[教學過程]

第一課時

一、導課

同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？

前不久，歌舞團進行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學們在競賽前做預備的兩個鏡頭。你們看，他們1穿的靴子美麗嗎？

這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理，然后，老師依據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。

二、新授

假設咱們班也進行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？

1、那我們應當先知道些什么呢？

究竟每種鞋號各有多少人呢？能想個好方法讓老師知道嗎？

2、那怎么來記錄呢？小組同學抓緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。

現(xiàn)在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學認真聽，用自己認為最簡約的方法來記錄。

3、老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

老師這種方法不但記錄簡約，最末數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù)，你瞧，〔手指著“正”字開始數(shù)〕，5個、10個、15個，是不是比1個個地數(shù)要快呢？

那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

4、為了更清晰地看出每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？

用涂小格的方法來統(tǒng)計?，F(xiàn)在咱們就依據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。

大家仔細觀測統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么？

通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。

三總結(jié)

第二課時

1、自主練習

〔1〕同學自己講講題目的要求。

〔2〕同桌合作完成。

〔3〕說說你發(fā)覺了什么？

2、自主練習2

〔1〕利用學具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。

〔2〕小組內(nèi)溝通你的發(fā)覺。

學校數(shù)學教案一班級下冊教案篇2

教材分析：

比多比少是同學在初步認識減法的意義、能用一一對應的方法比較兩個數(shù)的多少的基礎上進行教學。這是同學第一次正式學習用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題。掌控比多比少的計算方法，使同學更進一步對減法的認識，從已知整體與其中的一部分，求另一部分用減法計算，到比較兩個數(shù)相差多少用減法計算，運用畫圖操作援助同學更直觀的理解題意，了解要解決問題的問題中的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化計算思維，理解用減法計算的道理。

學情分析：

學校一班級的同學對于比多比少并不生疏，在一班級上冊就已經(jīng)接觸過誰比誰多，誰比誰少的基礎知識，運用畫圖進行比較，學會運用一一對應的技巧比較多少，一班級下冊的比多比少是結(jié)合上冊的畫圖理解進行擴展，更深層次在技巧上解決問題運用減法進行計算。課前可讓同學進行畫圖一一對應的方法，復習舊知，為學習新知做預備，用好圖形，拓展同學對減法現(xiàn)實意義的認識。

教學目標：

1、使同學了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的結(jié)構(gòu)特點、數(shù)量和分析方法，能正確解答此類應用題。

2、經(jīng)過畫一畫，擺一擺，算一算等教學設計，提升同學的分析技能和語言表達技能。

教學重點：

理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少”的應用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。

教法：

本節(jié)課的教學對象是一班級，一班級的同學活潑好動，留意力差，喜愛新鮮的事物，如游戲、講故事、競賽等活動進行授課，激發(fā)同學的愛好，在教學中我利用洋蔥學院的動畫微課開展教學，吸引同學的愛好，積極參加到課堂教學中來，提升教學效率。

教學預備：

教學ppt、小圓片、小棒

教學過程：

一、復習導入

1、出示課件小貓和魚的排列圖，讓同學復習比多比少舊知，使同學快速感知比多比少知識，使同學快速進入主題課堂，我設計讓幾位同學舉手回答并進行嘉獎環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習愛好。

復習導入演示

2、讓同學拿出小棒擺出5根和12根，老師提示上面擺一排，下面擺一排。同學擺好之后，我就引導同學說出一一對應的方法進行比較誰多誰少。

讓同學擺一擺

師：比一比，說一說，說誰比誰多，誰比誰少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？〔引導同學用一一對應的方法〕。師：這節(jié)課我們一起來學習《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的應用題。板書：《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的解決問題。

二、探究新知

1、出示情境圖，從圖中你知道了什么數(shù)學信息，我們需要解決哪些數(shù)學問題？〔引導同學說出重要信息和要解決的問題〕

信息1：小雪套中了7個；信息2：小華套中了12個；問題：小華比小雪多套中幾個？數(shù)一數(shù)，比一比，并拿出小圓片我們來一起擺一擺，咱們來競賽，看看誰是小聰慧。

展示情境圖

2、課件演示擺一擺，讓同學更直觀感知誰比誰多

課件演示擺一擺和留意怎么擺

師：誰知道小華套中的圈可以分成哪兩部分？

請同學上來分一分〔畫虛線〕指指這兩部分。

課件演示講解

課件演示講解

設計意圖：同學通過擺學具，從詳細實物操作的過程中感知“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的文字表述，明確多的數(shù)可以分成兩部分，是哪兩部分，蘊含減法計算原理，為新課應用題打下基礎。

師：要求小華套中的個數(shù)比小雪的多幾個，也就是從12里去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個數(shù)。

師：除了以上老師講的方法，還有什么方法呢？引導同學說可以用出減法計算。

課件演示并講解

師：為什么這樣算呢？算式中的12表示什么？7表示什么？5表示什么？讓同學舉手回答并說一說。這個設計可以提高同學語言表達技能，使同學更好的理解題意。

3、利用ppt演示小雪比小華少幾個的算理，讓同學明白小華比小雪多幾個與小雪比小華少幾個意思相同，都用12-7=5〔個〕。

課件演示

知識點小結(jié)

三、鞏固訓練

出示情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息？需要解決的問題是什么？怎么解答？讓同學用練習本畫一畫并列式解答，2分鐘后，讓兩名同學舉手回答：分別來找出關(guān)鍵信息和問題，讓一名同學上臺寫算式進行解答，老師進行訂正。

課堂鞏固練習題

課堂鞏固練習題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么知識？同學齊讀課題，老師引導同學說出要解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題，用減法計算，用大數(shù)減小數(shù)。

課堂所學知識點總結(jié)

五、板書設計

解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題

小華比小雪多套中幾個？

小雪比小華少套中幾個？

減法計算：大數(shù)減小數(shù)

12-7=5〔個〕

學校數(shù)學教案一班級下冊教案篇3

設計說明

這節(jié)課的設計著重在激發(fā)同學學習愛好的前提下，讓同學動手操作，通過動手實踐，自主學會新知。

1．猜謎語導入，激發(fā)學習愛好。

復習課正式開始前，老師先讓同學猜一那么有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)同學的學習愛好，自然地過渡到本節(jié)課的學習中。

2．活動敏捷多樣，提高教學效果。

教學中，老師通過設計“認一認、換一換、算一算”等教學活動，讓同學對人民幣的面值、單位間的進率和簡約的計算進行系統(tǒng)的復習，加深印象。

3．在這一系列的教學活動中加強同學解決人民幣實際問題的技能。

課前預備

老師預備ppt課件人民幣掛圖

教學過程

一、導入新課

師：復習課開始之前先來猜一那么謎語。(課件出示)

薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。

師：請同學們猜一猜，它是什么呢？

生：錢。

師：我們用的錢又叫什么？

生：人民幣。

師：同學們真聰慧，今日我們就來一起復習人民幣的相關(guān)知識。(板書：認識人民幣)

設計意圖：通過猜謎語導入復習課，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，讓同學在愉悅的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習。

二、復習整理

1．復習人民幣及單位之間的進率。

(1)呈現(xiàn)問題，同學獨立思索。

①人民幣的單位有哪些？

②從高到低是怎么排列的？

③這三個單位之間有著怎樣的關(guān)系？

(2)溝通匯報，老師整理板書。

①人民幣的單位有元、角、分。

②從高到低排列依次是元、角、分。

③這三個單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

2．復習人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。

(1)創(chuàng)設情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。

(2)提出問題：3元4角＝()角。

①指名匯報。

②說一說，你是怎么想的？

③師生共同小結(jié)：由于1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。

④練習：5角8分＝()分。先讓同桌間溝通想法，再指名匯報。

(3)47角＝()元()角，76分＝()角()分。

①讓同學說出思索過程，老師加以引導，如47角可以分成40角和7角，由于10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝(4)元(7)角。

②練習：76分＝()角()分。

(4)比較大小。

①8元○79角。指名回答，并讓同學說出理由。

②10元○97角。

上面內(nèi)容就是差異網(wǎng)為您整理出來的3篇《學校一班級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案及教學反思》，盼望對您的寫作有所援助。

學校數(shù)學教案一班級下冊教案篇4

第一課時

教學內(nèi)容：復習“百以內(nèi)的加減法”。

教學目標：

1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌控，并能形成肯定的計算速度。

2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

3、在經(jīng)受探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提煉信息：

1、談話引入：老師想問小伙伴一個問題，平常你們喜愛到哪兒去玩？能不能把興奮的事說出來聽一聽？

2.出示課本插圖，提出幾個問題引導同學思索并回答：

〔1〕這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)覺什么？〔或小伙伴們在干什么？〕

引導同學發(fā)覺圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車?！不蛞龑瑢W發(fā)覺圖中的幾個主要活動——有的小伙伴在坐飛天輪，有的小伙伴在坐龍船，有的小伙伴在跳蹦蹦床，有的小伙伴在開電瓶車?！?/p>

〔2〕a：從圖中你能發(fā)覺哪些數(shù)字信息？

引導同學發(fā)覺開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

坐飛天輪的有23人是情景中以文字表達方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息同學很簡單發(fā)覺，也不會產(chǎn)生看法分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而同學對這兩條信息的發(fā)覺可能會有看法分歧，此時，老師就要指導同學閱讀，使同學感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓同學進行反思：在數(shù)的過程中要留意什么〔或開始為什么沒有數(shù)正確〕——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要認真數(shù)，不重復也不遺漏。

b：你還能發(fā)覺哪些數(shù)字信息？

引導同學發(fā)覺：現(xiàn)在是下午4時；有的小伙伴在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小伙伴在買票入場，由于身超群過了1米。

二、師生合作，探究學習：

〔一〕統(tǒng)計信息，提出問題：

1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？〔或怎樣才能記住每個項目中有多少人？〕

引導同學想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。

項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

人數(shù)2316156

2、依據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？

利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及假設干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓同學口述問題時，不必面面俱到，但要引導同學留意問題的全面性，如：同學假如僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，老師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最末老師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

〔二〕小組合作，解決問題：

下面我們就來解決這些問題。請小伙伴認真想想，要解決這些問題，應當怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)溝通一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

〔三〕匯報溝通，梳理分類：

1、哪個小組情愿說一說你們解決的是哪些問題？應當怎樣列式？得數(shù)是多少？

〔1〕同學在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先表達解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

〔2〕假如同學匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導同學提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并實時板書算式。

2、伴隨著每個小組匯報溝通活動的不斷深入，老師要把算式分類板書，以便為最末的總結(jié)概括作好預備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的`算式相對獨立的六部分，如下所示：

23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-〔16+4〕

16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-〔15+4〕

16+415-423+16+423+16-4

〔四〕總結(jié)概括，理性升華：

1、認真觀測這些算式，你能發(fā)覺什么？

引導同學對算式進行橫向、縱向的對比觀測與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法〔算式〕、減法〔算式〕、連加〔算式〕、連減〔算式〕、加減混合〔算式〕、有小括號的〔算式〕。

2、在計算時應當留意什么？

引導說出計算百以內(nèi)加減法時要留意的問題——

用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；

從個位加起，個位滿十向十位進一；

個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

算式有小括號的，先算括號里面的。

當同學總結(jié)遇到困難時，老師可利用板書中的例子作為切入點，引導同學進行知識梳理。

〔五〕鞏固練習，拓展創(chuàng)新：

1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小伙伴預備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。

十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？

……

2、數(shù)的大小比較：

以上述學習過程中涌現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行數(shù)的大小比較練習：

33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+27

3、數(shù)的計算：

〔1〕以上述學習過程中涌現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習。

第一組：35+2442+3656+4357-4598-5684-53

第二組：38+2546+5936+5754-3742-1951-27

〔2〕認真觀測這兩組數(shù)，你能發(fā)覺什么——引導同學發(fā)覺：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

在計算時我們要留意什么——不僅讓同學發(fā)覺計算進位加法、退位減法時不要忘卻“進一”和“退一”，更重要的是要使同學體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來援助解決問題”。

三、總結(jié)與反思：

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

引導同學從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應當留意什么。方法——引導同學從以“自主探究”為基礎的合作、溝通、對比、觀測、反思“做數(shù)學”的角度進行總結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：復習“認識鐘表”

教學目標：

1、在解決問題的過程中使同學進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間改變的

過程中援助同學建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與

空間兩個領域的相互融合。

3、經(jīng)受認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻〔時間〕與人

們生活的親密聯(lián)系。

教學預備：

每個同學預備一個玩具鐘表〔或模型〕，老師預備演示用鐘表。

教學過程：

一、呈現(xiàn)問題：

〔1〕玩電瓶車的同學是開始的，結(jié)束時是4時。

〔2〕坐飛天輪的同學是4時開始的，結(jié)束時是。

〔3〕坐龍船的同學是開始的，結(jié)束時是。

〔4〕跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結(jié)束時是4時。

〔5〕買票的小伙伴4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。

〔6〕“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

二、自主探究：

1、以6個問題為框架，在老師指導下進行探究。以問題〔1〕為例：

〔1〕能不能把小伙伴開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？

〔2〕讓同學利用鐘表〔或模型〕進行操作。

〔3〕指名幾名同學演示。

〔4〕老師引領探究——利用教具〔鐘表〕，師生共同完成從到一貫到的撥針操作活動。

2、畫出整時：

a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針?！裁總€同學發(fā)一張鐘面圖〕

b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

c：讓畫錯的同學進行改正。

三、梳理概括：

1、通過上面的學習，你能發(fā)覺什么？

引導同學能發(fā)覺：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

2、在認讀鐘表時應當留意什么？

引導同學把認讀鐘表要留意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

學校數(shù)學教案一班級下冊教案篇5

教學內(nèi)容：

教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。

教學目標：

1、了解數(shù)位〔個位、十位、百位〕的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、培育同學獨立思索的良好習慣。

3、讓同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學的學習愛好。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，觀測情景圖

1、同學們也讓我們踏上神奇的南極大陸進行實地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估量一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

同學試著估量一下，并說說是依據(jù)什么估量出來的？

4、提出問題

5、過望遠鏡我們觀測到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的伙伴還真不少，就讓我們用數(shù)字把伙伴的數(shù)量記錄下來好嗎？

二、解決問題

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

2、把你的好方法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數(shù)字讀得特別正確。

5、小組同學溝通想法，并用計數(shù)器演示。老師結(jié)合同學的回答用計數(shù)器援助演示數(shù)的寫法，并讓同學說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)覺？

揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

三、應用拓展

1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的四周什么地方用到數(shù)字？〔全班同學的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等〕。先讓同學用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習”第一題，先讓同學獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)溝通寫法。

3、“自主練習”第二題，先讓同學整體觀測這張表，有什么發(fā)覺？再讓同學獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓同學自己觀測有什么發(fā)覺？

小組溝通。

全班匯報。老師要鼓舞同學講自己的發(fā)覺，激發(fā)同學的愛好。

課堂：今日你有什么收獲？

四、課后反思：

上面內(nèi)容就是差異網(wǎng)為您整理出來的5篇《學校一班級數(shù)學下冊教案》，盼望對您有一些參考價值。

學校數(shù)學教案一班級下冊教案篇6

教學內(nèi)容：

在街上(一班級第二學期p.15)

設計意圖：

二期課改強調(diào)同學對學習活動主動參加和親身體驗，關(guān)注同學學習閱歷的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓同學認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀測圖片，判斷左與右，通過動手、動腦進展同學的多元智能。在設計時，力求與同學生活相聯(lián)系，使數(shù)學知識回到生活中，讓同學具有實踐活動的機會，讓同學用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學習數(shù)學。由于同學通過前一節(jié)課的學習已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學過程中我設計了以下教學環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊四周的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與同學同方向的小丁丁和小巧。這里教會同學看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓同學體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最末，我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓同學進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。

教學目標：

1.知識目標：認識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

2.技能目標：培育同學的觀測技能、判斷技能，進展同學的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對同學進行安全教育。

教學重點：

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學預備：

圖片、課件

教學過程：

一、認識空間中的左與右

1.聯(lián)系實際：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?

(老師示范)

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：觀測圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過公路時要留意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過公路時，安全最重要。

板書：過公路，要安全，先看左，再看右

3.出示第2、3題：小丁丁也想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也預備過公路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。

4.認識相對物體的方向是相反的：誰能說說老師和我們小伙伴站的位置之間有什么關(guān)系?

(面對面)

那么下面我們就來做一個“面對面”的游戲：這是我的左手，用動作來告知我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動作來告知我，你的右耳在哪里?你有沒有發(fā)覺什么?

(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進行“面對面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小伙伴面對面，聽口令，指出對方的左與右。

5.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小伙伴呢?(也是面對面的)

你能說說