2023年高中教師校本研修總結(實用七篇)

第頁共頁2023年高中老師校本研修總結(實用七篇)高中老師校本研修總結篇一為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，互相交流、互相學習，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡報、學習園地的討論，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術的討論，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富。在這個平臺上，我繁忙著，充實著，快樂著，收獲著。今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中小學老師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為根本組織形式，以網(wǎng)絡學習社區(qū)為支撐的老師全員專業(yè)開展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向理論應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比擬深：第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心。它是老師對課例的協(xié)同研究，是老師自主的問題研究，是借助技術交流跟上教學過程的混合式研究。它有以下幾個特點：〔一〕真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究，從而改善我們的教學行為。〔二〕老師自主教學的研究。是讓老師在親歷問題研究理論中獲得解決問題的才能，課堂因問題而使其具有研究價值?！踩硡f(xié)同標準的過程研究。它的過程不是走過場的研究，而是協(xié)同標準的持續(xù)研究，可以不斷促進老師的開展。確實是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學實際問題為主線，以學生學習為中心，以網(wǎng)絡集中研修與校本研究相結合的持續(xù)研究形式。更重要的是它是指導我們新學期研究活動的導向，真正地去解決課堂實際問題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅可以聆聽專家們的報告，而且還可以觀摩一線老師的真實課堂教學，讓我們可以從真實的情境中去理解所學的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體討論，找到適宜的方法，從而進步我們一線老師解決問題的才能和自主開展校本教研的才能。第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，進步老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的才能，同時引導老師們形成課例研究的意識，掌握根本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的才能。它包括方案、備課、上課、觀評課和總結反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱辛的反復修正的過程，是老師們智慧的結晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事交流的過程；是分析^p學情的過程。它使我們進一步認識新課程標準，改變自身觀念，改良教法，調整課堂，從而可以更沉著的把握教材，掌握科學標準的解決問題的方法。通過學習我看到了自身存在的缺乏：身為年輕老師的我，感覺壓力很大。對于所學內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設計教學，而且更要關注課堂教學的效果，學生通過上課到底學到了多少知識。對于自己原來的課堂，可能關注的教學活動比擬多，是否有趣，是否可以讓學生參與到課堂，沒有真正的去關注到學生在課堂中的學習行為，以及是否學生真正掌握了課堂學習內容，只是覺得課越上學生越?jīng)]興趣，掌握的知識不結實，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學。同時，沒有養(yǎng)成好的學習和研討習慣，只是為“上課而上課，而不是為學生”而上課。沒有深化挖掘教材，認真分析^p學情，所以課上的沒有預期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后，我一定認真專研教材，多向別人請教，借助于網(wǎng)絡豐富資，汲取別人的精華，不斷的進步和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過學習我真正體會到了“學，然后知缺乏；教，然后知困”這句話。通過研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實際教學那才是根本，希望我們在新學期可以真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學行為?？梢杂懈嗟臅r機外出學習，吸收借鑒別人的好的做法，更好地去效勞我們的教學。在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要完畢了，可是對于我們來說才剛剛開場，接下來我們新學期的理論，才是我們的主戰(zhàn)場，期待我們華美的蛻變！忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚研修：有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；有一種對話，沒有深化，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；又一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的老師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著我們明年再見！高中老師校本研修總結篇二學期初，對新生進展常規(guī)教育，形成了良好的班風學風。在教學中，面向全體學生，重點抓好根底知識教學，創(chuàng)設愉快教學情境，激發(fā)了孩子們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)，學生傾聽才能和創(chuàng)新才能有所進步，認真積累總結經(jīng)歷，完成了各級課題解題工作。利用課余時間不斷的學習，不斷承受新觀念，充實完善了自己的教育教學思想，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力進步自己的教學程度。1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深化理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。2、教學工作中，我立足于課堂，注重對學生數(shù)學傾聽才能的培養(yǎng)，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈敏設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學傾聽才能的培養(yǎng)，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會尊重，學會反思自己的觀點，學會分享別人的智慧，增強學生的合作意識和人際交往才能。經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，根據(jù)學生的思想狀態(tài)進展相應的輔導。并定期與學生家長、科任老師聯(lián)絡，進一步理解學生的學習情況，把培優(yōu)輔困工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。高中老師校本研修總結篇三從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：1開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能。1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、理論、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。高中老師校本研修總結篇四本學年，我通過學習更新了知識構造和才能構造，進一步開展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色；特總結如下：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng)，以求對學校的開展起到添磚加瓦的作用。1、業(yè)務素質方面①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能純熟的運用各種教學資進展電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運用多種形式，進步了課堂教學效果。④更好的指導學生進展計算，使計算才能有了進步。1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析^p和解決自己在教學中遇到的實際問題，克制被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈敏運用案例分析^p、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深化理解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力進步教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改良，邊改良邊進步。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調整、充實，總結經(jīng)歷，進步了自己的專業(yè)開展程度。2、認真學習《根底教育新課程改革綱要〔試行〕》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德程度，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務程度，來加快新課程開展建立步伐，適應新課程標準下的課堂教學。3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，打破難點。4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資聽專家學者的專題講座。5、教學觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進展教學交流?？傊?，本學期我勤奮努力，很好地完成了方案。使自己有較大的進步。高中老師校本研修總結篇五二十一世紀，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務程度，進步了廣闊老師的素質，促進老師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷進步自身素質和業(yè)務程度；增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進展著研修，從自己的教育教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下：1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學根本形式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學程度的進步，有效地進步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。2、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。強化教研組的建立和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過理論來改良和完善我們的課堂教學形式“重難點前移”，推行課堂形式“重難點前移”，進步研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷進步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。高中老師校本研修總結篇六喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷進步教育教學程度，加強自己的業(yè)務才能，進步自己的綜合素質，從各個方面不斷進步完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。這學期，我繼續(xù)進展《在自由練筆中進步學生的習作才能》的小課題研究工作，獲得了本質性的進展，學生的習作才能顯著增強，積累了珍貴的經(jīng)歷，也是我對這項課題的研究充滿了信心?，F(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深化的理解，才能把握新課程教學的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)歷、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學理論，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)歷，改良自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學理論也做了深化的回憶與反思，對今后進一步開展教育教學活動，進步教學效率，都有很大的促進。校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速開展，鼓勵老師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質全面開展的根底教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：1〕教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。2〕自主學習、探究學習形式的研討還需要繼續(xù)深化。3〕新課程與教學評價的探究與深化。高中老師校本研修總結篇七一年多來，在上級有關部門和校長室的正確領導下，我校積極開展校本研修。我校校本研修立足于學校實際，立足于我校課堂教學，針對教育教學或管理中出現(xiàn)的問題進展研究，做到實在解決問題，注重經(jīng)歷的積累，并及時進展反思、總結，把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、老師互助：集體備課、聽課評課、開展讀書活動等，實際效果顯著，從而進步教學效益，提升了老師專業(yè)化的開展程度，初步構建了符合學校實際的校本研修機制，保證了學校教學教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學特色奠定了堅實根底，使學校的教育教學程度和管理程度明顯得到進步。詳細分為以下幾方面：老師是學校的重要組成局部，我們認為，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年老師的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用學科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析^p教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日?；?、校長重視，率先垂范。劉校長在開學的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達學習《教育局教學質量年施行方案》，強化教學工作的中心地位，強化老師的質量意識。組織教職工學習《江寧區(qū)中小學教學管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學教學工作常規(guī)》。引導老師們全面、準確地領會“兩個常規(guī)”，對照“兩個常規(guī)”的要求標準自己的課堂教學，鑒于我校老師尚有一局部沒有參加過新課標培訓，我們利用業(yè)余學習時間，以學科組為單位組織老師學習新課程標準，轉變教學思想，改良教學方法。通過一系列分層次的學習，全校老師對課堂教學標準化，新課標化有了準確、全面的認識。為促進課堂教學的標準化和新課標化奠定了良好的思想根底。2、專業(yè)引領，搭建平臺。沒有專業(yè)引領的研究活動，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，我們舉辦了教學研討會；邀請市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同討論課堂教學標準化和新課標化。我們從以下兩個方面給老師提供學習時機：〔1〕校內：開展新老老師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深化課堂，研究教學的良好氣氛?！?〕校外：走出去請進來。一是有方案地安排老師外出學習聽課，尤其是青年老師在政策上給予傾斜，讓他們承受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學校第二屆“五·四優(yōu)秀青年老師”評選活動，讓他們在講臺上展露風采等。另外，學校邀請了市區(qū)教研員來我校聽課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。3、以書為友，讀以致用。認真開展老師讀書活動，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動，營造老師讀書的氣氛，調動老師讀書的積極性。寒暑假都會組織老師認真研讀學校配發(fā)的書籍以及學科專業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記，新學期初都會開展老師讀書筆記〔心得體會〕評比活動。通過系列的讀書推動活動，提升了老師的理論程度和教學才能。圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結合，及時總結、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題與缺乏，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氣氛，構建資共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的'轉變。因此，今年我們進一步加強教研組建立，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點抓課堂教學的研究。1、同伴互助，加強交流。要請教研組長會同各學科主管加強老師隨堂課的聽課、評課，與老師面對面進展課堂教學研究，把有關信息及時反應，增強與老師信息交流和溝通。2、立足崗位、以賽促研。學校通過舉行大型的教學研討活動，如，今年五月份開展的學校第二屆“五·四優(yōu)秀青年老師”評比活動，獲得了預期的效果。我校的師資隊伍構造以中青年老師為主體，而中青年老師中又以青年老師居多。如不及時加強青年老師的培養(yǎng)，將會出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進青年老師在思想和業(yè)務等方面盡快地進步，使青年老師勝任課堂教學，學校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年老師”青年老師根本功大賽，在準備過程中充分發(fā)揮中老年老師在培養(yǎng)青年老師方面的積極作用，精心指導青年老師，使其在各個方面都不同程度的進步。同時學校還規(guī)定了青年老師要重視教育理論學習，要逐漸堅決獻身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學風格。同時學校定期舉辦青年老師階段性“匯報課”、名優(yōu)老師及行政“示范課”的課堂教學展示活動，老師們結合課堂教學、結合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進展爭論、商榷和研討，通過研討，老師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的才能得到進一步的錘煉與進步；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改良自己的課堂教學方法，進步課堂的實效性，進步課堂教學質量；真正使教研組工作成為教學研究和研究教學。在加強師資隊伍建立的系列活動中，領導和老師、老老師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的理解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發(fā)了每名老師的潛能，到達了最優(yōu)化的組合。教研組是開展校本研修的中堅力量與根本組織。學校要求每一位要老師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，并在教研活動時進展交流分析^p。每年都會組織開展教學案例評比活動，在每年的市、區(qū)教學案例評比中我校多位老師的教學案例獲得不錯的獎項，20xx年我校四名老師的案例獲得江寧區(qū)一等獎。1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好方案、確立研究主題。如：語文組的研究主題：“討論式”教學和作文教學，數(shù)學組的研究主題：探究式數(shù)學的策略研究，英語組的研究主題：中小學英語教學的銜接科學組的研究主題：理科實驗教學，歷史組的研究主題：培養(yǎng)學生運用歷