排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的信息反饋優(yōu)化方案

排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的信息反饋優(yōu)化方案

優(yōu)化教育是在立場主義的指導(dǎo)下，以現(xiàn)代系統(tǒng)論法為指導(dǎo)的教育理論的提出。最優(yōu)化教學(xué)強調(diào)從局部到整體的合理性和系統(tǒng)性,強調(diào)以辯證的思想對教學(xué)過程中的各要素進行綜合研究和整體分析。最優(yōu)化教學(xué)從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生間交流的合理性入手,科學(xué)合理地選擇最佳教學(xué)方案,使之在最短時間內(nèi)達到最理想的教學(xué)效果。排球戰(zhàn)術(shù)最優(yōu)化教學(xué)以最優(yōu)化教學(xué)理論為指導(dǎo),以系統(tǒng)論方法為依據(jù),以反饋為核心,在教學(xué)中有目的地選擇戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的最佳方案,并對這一動態(tài)教學(xué)過程實施最優(yōu)化控制,使教師和學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)花費最少的時間和精力,達到最佳教學(xué)效果。排球戰(zhàn)術(shù)最優(yōu)化教學(xué)的標準應(yīng)從如下幾方面考慮:(1)在教學(xué)過程中,教師必須對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進行科學(xué)有效的控制。(2)根據(jù)教學(xué)方案中提出的目標和任務(wù),在一定時間內(nèi),使學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)技能達到盡可能高的水平。(3)教師和學(xué)生在教學(xué)大綱所給定的時間內(nèi),用最短的時間、最少的精力達到最佳效果。一、優(yōu)化踢球運動戰(zhàn)術(shù)的實施1.戰(zhàn)術(shù)教學(xué)必須把握好教學(xué)的基本特點和進攻戰(zhàn)術(shù)體系間的相互聯(lián)系,保證教學(xué)矛盾的協(xié)調(diào)發(fā)展排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。動態(tài)原則告訴我們,系統(tǒng)的發(fā)展變化是系統(tǒng)內(nèi)各要素間相互作用的結(jié)果,矛盾轉(zhuǎn)換是其重要特征。排球戰(zhàn)術(shù)是由攻守戰(zhàn)術(shù)體系與其他要素相互依存、相互作用而形成的一個有機整體,因此,排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)有其自身固有的特點。排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)以技術(shù)為基礎(chǔ),以技術(shù)配合的練習(xí)方法為主要教學(xué)手段,通過感覺、練習(xí)、思考、總結(jié)、提高等過程,體現(xiàn)“循序漸進”的最佳教學(xué)方案。在實施戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中,要用辯證的觀點,正確認識教學(xué)的基本特點和攻守戰(zhàn)術(shù)體系間的相互聯(lián)系,在考慮攻守戰(zhàn)術(shù)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,組織安排好教學(xué)。要通過教學(xué)矛盾的相互轉(zhuǎn)化,建立更高級的平衡動態(tài),在動態(tài)中求發(fā)展。例如,1998年內(nèi)蒙古高校排球聯(lián)賽前,我們強化技術(shù)訓(xùn)練,以基礎(chǔ)技術(shù)配合為主要教學(xué)手段,通過教學(xué)賽、熱身賽等形式,使學(xué)生充分理解攻守戰(zhàn)術(shù)體系間的相互聯(lián)系,明確進攻是最好的防守及防守是最好的進攻這一辯證統(tǒng)一關(guān)系,最后奪得了比賽冠軍。因此,養(yǎng)成辯證的思維方式,改變傳統(tǒng)的思維方式和觀念,是實現(xiàn)排球戰(zhàn)術(shù)最優(yōu)化教學(xué)的基礎(chǔ)。2.運用近體快或短平快方式教學(xué)是以目標為指向的,離開了目標就談不上控制,也就談不上最優(yōu)化。例如在“快球掩護進攻”的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,運用近體快或短平快的方式,就能幫助其他隊員擺脫雙人攔網(wǎng),造成單人攔網(wǎng)或空網(wǎng)進攻的機會。如果想在有限時間內(nèi)做到面面俱到,是很難達到最佳效果的。因此,必須使學(xué)生明確,在一定時間內(nèi)應(yīng)以某種戰(zhàn)術(shù)(如短平快進攻)為主,并以此為目標來安排戰(zhàn)術(shù)教學(xué),這是實施排球戰(zhàn)術(shù)最優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。3.選取交叉進攻中的各種排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的各教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的安排都有一個最佳邏輯順序和程序結(jié)構(gòu),最佳教學(xué)目標是按照所選擇的最佳教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和最佳教學(xué)負荷來實現(xiàn)的。例如,組織交叉進攻為主的“快球掩護進攻”戰(zhàn)術(shù),我們設(shè)計了幾種交叉進攻打法,在教學(xué)過程中,盡量采用電化教育手段呈現(xiàn)排球戰(zhàn)術(shù)變化的全過程,使學(xué)生既能了解戰(zhàn)術(shù)的全貌,又能掌握戰(zhàn)術(shù)的基本步驟。這樣,從實際出發(fā),使學(xué)生的表象思維從戰(zhàn)術(shù)本身過渡到在全面感知的基礎(chǔ)上,真正理解戰(zhàn)術(shù)的真諦,為掌握戰(zhàn)術(shù)的概念與技能打下良好的基礎(chǔ)。4.教學(xué)中應(yīng)用注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中實施最佳控制,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是教師對教學(xué)的最佳定向控制。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把所掌握的知識,通過一定的教學(xué)方法和手段傳授給學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生對知識的信息反饋,修正自己的教學(xué),以實現(xiàn)對學(xué)生的最佳定向控制;二是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我控制,充分發(fā)揮主體作用,積極思考,隨時修正自己的錯誤,調(diào)節(jié)自己的行為方式。例如,我們在排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,首先由教師講解并輔以電化教育手段,將排球戰(zhàn)術(shù)的要點呈現(xiàn)在學(xué)生面前,然后把學(xué)生分為若干小組,進行反復(fù)練習(xí)。最后在教師的指導(dǎo)下進行自我總結(jié),再強化練習(xí),使學(xué)生真正掌握排球技戰(zhàn)術(shù)的要點。因此,教學(xué)中既要重視教法的研究,又要加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。教師的教學(xué)策略及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇,必須圍繞教學(xué)目標進行,這樣才能調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,實現(xiàn)排球戰(zhàn)術(shù)最優(yōu)化教學(xué)的最終目的。5.學(xué)校對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)情況的重視任何系統(tǒng)只有通過信息反饋才能實現(xiàn)自我控制,沒有信息就不能形成系統(tǒng)。因此,在教學(xué)中既要注意信息傳輸,又要注意信息反饋。另外,教師還應(yīng)重視“教育會診”工作,要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,全面掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)過程中出現(xiàn)的問題。例如,在教學(xué)中可以通過調(diào)查法了解學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,并通過教學(xué)比賽了解學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的掌握情況,以便及時采取正確的矯正方法。通過教學(xué)目標的信息反饋,從教學(xué)系統(tǒng)的動態(tài)調(diào)控中得以平衡,這是實現(xiàn)排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)最優(yōu)化的前提條件。二、確定培養(yǎng)目標和任務(wù),設(shè)計好教學(xué)程序首先,實施排球戰(zhàn)術(shù)最優(yōu)化教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,要結(jié)合排球的自身特點,認清排球戰(zhàn)術(shù)中各要素間的辯證統(tǒng)一關(guān)系,在動態(tài)發(fā)展中提高教學(xué)質(zhì)量。其次,在教學(xué)過程中還要確定明確的教學(xué)目標和任務(wù),以達到對戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實行最優(yōu)化控制。另外,還必須設(shè)計好教學(xué)程序,從戰(zhàn)術(shù)本身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā),把教學(xué)的內(nèi)容、方