學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)主題學(xué)前兒童想象的發(fā)展

主題六學(xué)前小朋友想象的發(fā)展探尋一

解析想象探尋一

解析想象想像力比知識(shí)更主要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括世界上的一切?！獝垡蛩固固綄ひ?/p>

解析想象探尋一

解析想象一、認(rèn)識(shí)想象想象：是人腦對(duì)已經(jīng)有表象進(jìn)行加工改造而發(fā)明新形象的過程。（舉例：南極）表象：經(jīng)過感知覺取得，并保存在大腦中的事物的形象。具有形象性和概括性。記憶表象想象表象（舊形象）（新形象）探尋一

解析想象二、想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系想一想：想象是脫離現(xiàn)實(shí)憑空產(chǎn)生的嗎？想象游戲：說說你想象中的外星人！

探尋一

解析想象想象是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)！（一）想象的原材料——記憶表象是現(xiàn)實(shí)事物的反應(yīng)；魯迅統(tǒng)計(jì)一位盲詩(shī)人的談話：“在緬甸遍地是音樂，房里、草里、樹上都有昆蟲的吟叫，多種聲音成為合奏，很神奇，其間時(shí)時(shí)夾雜蛇鳴‘嘶嘶’?！毕胂笫菍?duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)?。ㄒ唬┫胂蟮脑牧稀洃洷硐笫乾F(xiàn)實(shí)事物的反應(yīng)；（二）從想象的社會(huì)歷史制約性來看，它是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。探尋一

解析想象3.想象的功能（1）預(yù)見功能（2）補(bǔ)充功能（3）替代功能二、想象的種類（一）有意想象和無意想象

根據(jù)想象是否有明確的目的以及是否需要意志努力，分為：無意想象：沒有預(yù)定目的，在外界的某種刺激影響下產(chǎn)生，無需意志努力的想象。有意想象夢(mèng)：無意想象的一種極端的體現(xiàn)。做夢(mèng)是腦功能正常的體現(xiàn)。夢(mèng)是否完全脫離現(xiàn)實(shí)呢？探尋一

解析想象日有所思，夜有所夢(mèng)弗洛伊德：夢(mèng)是一種愿望的滿足，是潛藏愿望的體現(xiàn)。探尋一

解析想象2.有意想象：有一定的目的性，需要意志努力，自覺主動(dòng)進(jìn)行的想象。根據(jù)新奇性、獨(dú)立性和發(fā)明性程度，有意想象分為：（1）再造想象：根據(jù)別人的語(yǔ)言描述或圖形示意而形成相應(yīng)新形象的過程。（2）發(fā)明想象：根據(jù)一定的目的任務(wù)獨(dú)立地發(fā)明出新形象的過程。（3）幻想：是發(fā)明想象的一種特殊形式，指與個(gè)人愿望相聯(lián)絡(luò)，并指向?qū)硎挛锏南胂?，有主?dòng)和悲觀之分?？萏倮蠘浠桫f，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)一、想象的萌發(fā)想一想：想象是與生俱來的嗎？為何？新生兒大腦中的表象數(shù)量少且不穩(wěn)定，其產(chǎn)生想象的空間極少。1-2歲的幼兒想象處于萌芽狀態(tài)，開始有了最低檔形態(tài)的想象。2～3歲是幼兒想象發(fā)展的最初階段，只是記憶材料的簡(jiǎn)樸遷移和簡(jiǎn)樸的相同聯(lián)想。

二、學(xué)前小朋友想象的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

1.無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。

（1）幼兒以無意想象為主，特點(diǎn)：

①想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

②想象的主題不穩(wěn)定。

③想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。

④以想象的過程為滿足。

⑤想象受情緒和愛好的影響。

無意想象是幼兒想象的經(jīng)典形式。

探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)【案例分析】當(dāng)交給幼兒一團(tuán)橡皮泥時(shí)，他會(huì)不久樂地玩起來，但假如問他想做什么，他往往不會(huì)回答，直到他捏成一種長(zhǎng)條時(shí)，才會(huì)回答說：“我在做面條。”這體現(xiàn)幼兒的想象有什么特點(diǎn)？探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)二、學(xué)前小朋友想象的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

（2）幼兒有意想象的發(fā)展

①有意想象以無意想象為基礎(chǔ)取得初步發(fā)展。

【案例分析】

4歲多的嵐嵐拿起畫筆：“我畫個(gè)小汽車?！毙∑嚠嫼弥螅终f：“我還畫小紅旗。”畫好小紅旗，她又開始畫手絹。當(dāng)她發(fā)覺把直線畫彎了，就自言自語(yǔ)：“不像手絹，像氣球了。我就畫氣球吧!”可是，在畫完氣球后，她又念叨起來：“我畫了個(gè)大圓腦袋，那我就畫爸爸吧?！庇谑蔷驮趫A腦袋下面畫個(gè)梯形當(dāng)身體，在梯形旁邊又添上兩條橫線當(dāng)手臂。探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)②想象體現(xiàn)出一定的有意性、目的性和主題性。③想象的內(nèi)容逐漸豐富和系統(tǒng)。探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)二、學(xué)前小朋友想象的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

2.再造想象占主導(dǎo)地位，發(fā)明想象開始發(fā)展

（1）幼兒再造想象占主導(dǎo)地位

幼兒再造想象的特點(diǎn)：

①常依賴于成人的語(yǔ)言描述和詳細(xì)的情境刺激，具有復(fù)制性和模仿性。

②實(shí)際行動(dòng)是再造想象的必要條件。

③有鮮明的年齡特征。

④再造想象對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活具有主要意義。

探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)【案例分析】在一次美術(shù)活動(dòng)上，教師讓幼兒畫自己理想中的房子。諸多幼兒都不知該怎樣畫，教師只好畫出示范畫。幼兒看完后來不久行動(dòng)起來，但他們的畫基本都與示范畫相同。這體現(xiàn)出幼兒想象的什么特點(diǎn)？探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)二、學(xué)前小朋友想象的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

（2）幼兒的發(fā)明想象逐漸發(fā)展

幼兒發(fā)明想象的發(fā)展階段及特點(diǎn)，詳細(xì)見表6-2-2。

（3）輕易混同現(xiàn)實(shí)與想象，有夸張與虛構(gòu)的現(xiàn)象

①脫離現(xiàn)實(shí)

②與現(xiàn)實(shí)相混同

探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)幼兒想象脫離現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)為：夸張事物的某個(gè)部分或某種特征。探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)【案例分析】一位3歲的幼兒眉飛色舞地向同伴炫耀：“我爸爸昨天從國(guó)外回來了，給我?guī)砹艘环N好酷的奧特曼，和我一起玩了一種晚上呢！”實(shí)際上他的爸爸并沒有回來，更沒有帶給他奧特曼玩具。這個(gè)孩子的想象有什么特點(diǎn)？他時(shí)不時(shí)在說謊呢？幼兒經(jīng)常把自己想象的事情看成真實(shí)的事情。探尋二學(xué)前小朋友想象發(fā)展的一般趨勢(shì)

探尋三學(xué)前小朋友想象的培養(yǎng)一、積