學前兒童想象發(fā)展的特點

學前兒童想象發(fā)展的特點

考情分析

知識點精講和練習鞏固回憶總結第一部分第二部分第三部分目錄頁ContentsPage部分一考情分析PARTONE考情分析考察形式學前小朋友想象發(fā)展的特點客觀題&主觀題【全題型】考情聚焦1.本知識點在考試中屬于高頻考點。主要出題類型為單項選擇題、多選題、判斷題、簡答題和案例分析題，屬于全題型考察。2.無意想象的特點、再造想象的分類以及想象的夸張性分類主要以客觀題考察。3.無意想象的特點和想象和現(xiàn)實混同以案例分析題考察4.試題難度中檔偏下。年份單選題填空題簡答題案例分析題2016年3112017年212018年2部分二知識點精講和練習鞏固一、無意想象占主要地位，有意想象初步發(fā)展1.想象無預定目的，由外界刺激直接引起3.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)4.以想象過程為滿足5.想象過程經(jīng)常受情緒和愛好影響的2.想象的主題不穩(wěn)定三、常見考題要求1.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這闡明幼兒想象的特點是（）。A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)絡D.以想象過程為滿足，沒有目的性易混辨析A易混辨析在游戲中,幼兒正在當“醫(yī)生”,忽然看見別的小朋友在“包糖果”,他就跑去當“工人”,和小朋友們一起“包糖果”。這反應了幼兒想象的（）特點。A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性D.以想象過程為滿足，沒有目的性B一種幼兒畫了一只小兔子,要求老師來看,老師讓他等一會兒,幼兒不快樂地說:“那小兔子會跑掉的?！钡鹊嚼蠋熥哌^來時,小兔子果真被涂掉了。幼兒說:“它跑到樹林里去了。這闡明（）A.幼兒期幼兒的想象無預定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).幼兒的想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.幼兒想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)絡D.幼兒的想象經(jīng)常受情緒和愛好的影響一種幼兒經(jīng)常給小朋友講故事,乍看起來有聲有色,既有動作,又有表情,實際聽起來毫無中心,沒有說出任何一件事情的情節(jié)及其來龍去脈?？墒?講故事者本人津津樂道,聽故事的孩子也津津有味,這種活動經(jīng)常能夠連續(xù)半個小時以上。這闡明幼兒的想象是（）。A.情緒化的B.不穩(wěn)定的C.零散的D.以過程為滿足，沒有目的性牛刀小試DD（二）再造想象占主要地位，發(fā)明想象開始發(fā)展在幼兒期，再造想象占主要地位，體現(xiàn)為想象在很大程度上具有復制性和模仿性。1.經(jīng)驗性想象：幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想象活動。2.情境性想象：幼兒的想象活動是由畫面的整個情境引起的。3.愿望性想象：在想象活動中表露出個人的愿望。4.擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等去描述。牛刀小試2.一種中班男孩對“夏景”想象說：“有個小女孩兒在小河邊玩水，手里拿著手帕當小船玩兒，又不敢放手，怕被水沖走。”這體現(xiàn)了（）。A.經(jīng)驗性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.擬人性想象1.一種中班男孩對“夏景”的想象是：“小姐姐坐在河邊，天熱，它想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這體現(xiàn)了（）。A.經(jīng)驗性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.擬人性想象AB生活經(jīng)驗幼兒對夏天的想象是：“天氣很熱，他臉上在流汗，想洗臉?！庇變簩τ谙奶斓南胂笫牵骸靶〗憬愫軣?，買了個西瓜，兩個小時后來拿出來，全家一起圍著桌子吃西瓜”完整畫面經(jīng)驗性想象情境性想象生活經(jīng)驗“完整”“片段”你會辨別了嗎？【考題演練】幼兒在想象中常表露出個人的希望，例如，大班幼兒小敏說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一名畫家。”這是一種（）。A.愿望性想象 B.經(jīng)驗性想象 C.擬人化想象 D.情境性想象A【考題演練】一種大班女孩觀察雪景后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人也在看小女孩，眼睛望著她兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。”這是一種（）。A.愿望性想象 B.經(jīng)驗性想象 C.擬人化想象 D.情境性想象C（三）幼兒想象的夸張性（一）幼兒想象夸張性的體現(xiàn)（二）幼兒想象夸張性的原因（三）成人的處理態(tài)度1.幼兒想象夸張性的體現(xiàn)（2）混同假想與真實（1）夸張事物的某個部分或某種特征或者使用夸張性的語言是撒謊嗎？想象的夸張性原因2.幼兒想象夸張的原因認知水平低★想象體現(xiàn)能力局限情緒和愛好影響3.成人的處理態(tài)度幼兒的這個特點經(jīng)常被誤覺得在說謊，實際上并非如此。教師和家長應加以問詢，了解事實的真相，搞清幼兒這么說的原因是什么，而不應不分青紅皂白的予以嚴厲的斥責。成人應該耐心的指導幼兒，幫助他們分清想象與現(xiàn)實。【考題演練】幼兒看見小朋友拿著汽車模型在玩，會說：“我爸爸昨天給我買了一種大汽車，可漂亮了，今日上午我還開了呢?！钡珜嶋H上爸爸并沒有給他買。該幼兒體現(xiàn)出的心理特點是（）。A.有意說謊的現(xiàn)象B.語言的發(fā)展C.把想象和現(xiàn)實進行混同D.自我意識的發(fā)展你學會了嗎？C【考題演練】離開幼稚園時，三歲的小紅對媽媽興奮地說：“媽媽，今日我得了一種“笑臉”，老師還貼在我的腦門上了?！眿寢屄犃瞬痪脴?。連續(xù)兩天，小紅都這么告訴媽媽。后來媽媽跟老師溝通后來才得知，小紅并沒有得到“笑臉”。媽媽憤怒地責備小紅：“你這么小，怎么學會撒謊呢？”結合材料分析：小紅媽媽的說法是否正確？結合幼兒的想象特點分析上述情況。牛刀小試是什么為何怎么做夸張性，混同假想與真實，體現(xiàn)混同假想與真實的原因成人的做法能夠這么做

是什么？上述案例體現(xiàn)了幼兒想象的夸張性，使得幼兒易把假想與現(xiàn)實混同。幼兒輕易把想象的東西當成現(xiàn)實的東西；將自己的想象看作是真實的事；把自己強烈渴望得到的東西說成是已經(jīng)有的東西；把自己希望發(fā)生的事情看成已經(jīng)發(fā)生的事情述說。為何？幼兒之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是因為受認知水平較低的影響，幼兒知識經(jīng)驗貯備較少，缺乏想象的材料與技巧，經(jīng)常將現(xiàn)實與想象混同。同步也易受情緒影響、想象材料和想象體現(xiàn)能力的局限等。怎么做？材料中幼兒每天都說自己得到了笑臉，是因為她把想要得到的東西說成已經(jīng)得到。幼兒的這個特點經(jīng)常被誤覺得在說謊，實際上并非如此。教師和家長應加以問詢，了解事實的真相，搞清幼兒這么說的原因是什么，而不應不分青紅皂白的予以嚴厲的斥責。成人應該耐心的指導幼兒，幫助他們分清想象與現(xiàn)實。部分二回憶總結想象發(fā)展的特點無意想象占主要地位，有意想象