學校心理健康專題教育家長會課件

學校心理健康專題教育家長會課件心理問題的現狀調查發(fā)覺從小學6年級起，自殺率開始攀升。中國平均每年有15萬學生自殺，平均每8分鐘就有一種學生離開人世。統(tǒng)計成果表白，親情關心缺失是中小學生自殺的首要原因?，F狀家庭中的心理健康輔導策略四字訣：望、聞、問、切望：即為觀察。（察言觀色）要點：孩子的表情姿態(tài)、情緒變化、語言反應、行動舉止、飲食睡眠、朋友交往等。防止：只關注學習，不關心孩子想法感受。家長的應對策略與輔導方式四字訣：望、聞、問、切聞：即為傾聽。（少說多聽）要點：鼓勵孩子說出真實感受，不打斷孩子，忍受沉默，對“錯誤”抱開放性態(tài)度。防止：一味批評指責或上綱上線家長的應對策略與輔導方式眼睛要看著對方一心一意專心去聽要用耳朵聽對方至上自然賦予我們人類一張嘴，兩只耳朵，也就是讓我們多聽少說?！K格拉底家長的應對策略與輔導方式孩子：我恨某某同學。家長：哦，為何？（以全神貫注地望著他，示意她講下去）。孩子：她遇到什么不順心的事就拿我出氣，還欺侮我。家長：“那這次為何事呢？”孩子：“我只是和另一種同學到外面玩了一會兒，沒有和她講話，她就在同學面前罵我（邊說邊哭）……”家長：“那你跟她吵架了嗎？”（溫柔地問）孩子：“沒有”（此時孩子不再講話，而家長也不出聲，只是全神貫注地望著孩子）孩子：“……我怕……我……”（哭泣得愈加難過）家長：“我能感受到你很難過”（坐到孩子身邊）孩子：是的。（抽泣，但慢慢平靜了下來）舉例2四字訣：望、聞、問、切問：即為提問。（開放性問題）要點：多提開放性問題，問問“怎么了”，而不是“為何”防止：貌似提問，但其實并不關心孩子的答案。家長的應對策略與輔導方式1:、發(fā)生什么事情了？2、你的感受（心情）怎樣？3、你想要怎樣？4、那你覺得有些什么措施？5、這些措施的后果會怎樣？6、你決定怎么做？7、你希望我做什么？8、成果怎樣？有無如你所料？提問技巧當觀察到孩子情緒不對時：四字訣：望、聞、問、切問：即為了解。（共情式回應）要點：了解孩子情緒背后的需要和期待，幫其體現。防止：居高臨下，提出自覺得好的合理的提議和簡樸粗暴，一頓臭罵或暴揍。家長的應對策略與輔導方式小華八年級，眼看快畢業(yè)了。每天晚上都睡得很晚，早上她都極難被叫醒，今日爸爸送她出門，她忽然大發(fā)脾氣，不愿換衣服去上學。爸爸非常憤怒，眼看快遲到課，動手拉她，她干脆坐在地上不起來了。把課本扔了一地?？吹竭@個情景，爸爸忍不住給了她一巴掌。被打的小華捂著臉痛哭，喊道：“我恨你！你再也不是我爸爸了！”舉例親子沖突中的四字訣：定、空、變、通定：即為冷靜下來，不激化矛盾；安撫自己和孩子；空：心理和空間保持距離。是退一步想想，孩子為何出現這么劇烈的反應？變：將這次事件視為了解孩子、看到孩子需要的一次機會小華的情緒：激動、可能還有焦急和不安、害怕小華的需要和期待：家里人不要逼著她去學校，讓她有自我調整的空間；內心期望家人能夠看見她的難受，支持和幫助她……通：即想通、溝通、聯通、疏通爸爸怎樣了解小華？謀求專業(yè)心理干預的前提：1、家長采用一般的心理教育疏導或小朋友自我調適無效之時2、家長初步判斷小朋友的心理問題已經嚴重或疑是精神障礙時3、小朋友樂意接受心理征詢和治療幫助小朋友謀求專業(yè)心理干預及時謀求幫助，幫助孩子征詢和治療不諱疾忌醫(yī)，遵醫(yī)囑，尤其是用藥盡量調整家庭生活秩序和教養(yǎng)方式