下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃如下是有關(guān)下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃，但愿內(nèi)容對(duì)您有協(xié)助，感謝您得閱讀。泖港學(xué)校預(yù)初下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃朱燕一、教學(xué)目的養(yǎng)成留心觀測(cè)周圍事物的習(xí)慣，故意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材和修改自己的習(xí)作，并積極與他人互換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。二、教學(xué)安排1．春天來了訓(xùn)練重點(diǎn)：以春天為描寫對(duì)象，從多角度觀測(cè)，能運(yùn)用多種修辭手法，寫出對(duì)春天的感受，或者寫出發(fā)生在春天的故事參照題目：（1）尋找春的足跡（2）我愛春天（3）春天的故事2．少年心事訓(xùn)練重點(diǎn)：寫出自己心事、心情。敘事清晰，過程詳細(xì)，在敘事中結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作等描寫，著重進(jìn)行心理描寫，體現(xiàn)心理活動(dòng)。參照題目：（1）心情故事（2）這件事真讓我3．為生命喝采訓(xùn)練重點(diǎn)：就本單元的文章選一篇寫出讀后感，或者是寫一種能體現(xiàn)生命價(jià)值的故事。能至少引用一句名人名言，并合適的運(yùn)用議論、抒情等手法。題目自擬。4．唐詩精髓訓(xùn)練重點(diǎn)：從本單元所學(xué)詩歌中，選一首進(jìn)行改寫，培養(yǎng)想象能力，進(jìn)行創(chuàng)作性寫作。題目自擬。5．談?wù)剬W(xué)習(xí)措施訓(xùn)練重點(diǎn)：寫一篇闡明文談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)措施，可以談一門學(xué)科或同步談幾門學(xué)科，能使用恰當(dāng)?shù)年U明次序、闡明措施。題目自擬。6．小朋友節(jié)記事訓(xùn)練重點(diǎn)：寫自己參與過的一次小朋友節(jié)的活動(dòng)，或者論述一件發(fā)生在小朋友節(jié)讓你難忘的事情。參照題目：（1）小朋友節(jié)的禮品（2）那一年的小朋友節(jié)（3）的小朋友節(jié)7．用一件事寫人訓(xùn)練重點(diǎn)：用一件生活中的事，寫出一種人的性格和品德。能運(yùn)用人物描寫的基本措施，尤其是人物的肖像描寫。參照題目：（1）我的老師（2）母親的（3）友誼萬歲8．讀書伴我行訓(xùn)練重點(diǎn)：對(duì)自己讀過的最受益的書寫一篇讀后感，或者根據(jù)自己的讀書細(xì)節(jié)和經(jīng)歷，寫出自己的獨(dú)特感悟。參照題目：（1）書香伴我成長(zhǎng)（2）讀書讓我著迷（3）讀有感三、教學(xué)措施：（一）激發(fā)作文愛好，把學(xué)生引入有話要說的境地愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種最積極最活躍的心理原因。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生愛好?！币虼?，要讓學(xué)生有話說，就要討教師把作文課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生喜歡寫作文。第一，先觀測(cè)后作文。只有引導(dǎo)學(xué)生感知詳細(xì)形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維，進(jìn)而產(chǎn)生體現(xiàn)愿望。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生觀測(cè)圖畫和實(shí)物，或者指導(dǎo)學(xué)生參觀，然后按照教師的指導(dǎo)寫作文，這樣，學(xué)生寫出的文章才能有詳細(xì)內(nèi)容，有真情實(shí)感。第二，先實(shí)踐后作文。讓學(xué)生親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，并寫出實(shí)踐活動(dòng)的通過和感受。這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的生活，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，并且寫的文章也會(huì)很有條理，語言也會(huì)比較生動(dòng)活潑，具有一定的生活氣息。第三，抓時(shí)機(jī)寫作文。學(xué)生寫作文的愛好會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文，學(xué)生就會(huì)感覺不到困難。例如，課間一種精彩的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩的演出，課堂上發(fā)生一種有趣的“風(fēng)波”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來。學(xué)生寫起來感愛好，“難”字就會(huì)不翼而飛，到達(dá)練筆的目的。第四，創(chuàng)設(shè)情境寫作文。創(chuàng)設(shè)情境是為調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，到達(dá)作文訓(xùn)練目的而創(chuàng)設(shè)的。（二）開辟兩種渠道，引來作文的活力開辟作文訓(xùn)練的兩種渠道是：其一，從生活中學(xué)習(xí)作文，即引導(dǎo)學(xué)生寫觀測(cè)作文。豐富多采的生活自身就是學(xué)生作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)周圍的人和事，花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、寫觀測(cè)日志，鼓勵(lì)學(xué)生把他們?cè)诙喾N學(xué)習(xí)活動(dòng)中所見、所聞、所感寫在日志里。這樣，既豐富了作文素材，處理了“無米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行了練筆。其二，從閱讀中學(xué)習(xí)作文，處理怎么寫的難題。包括兩個(gè)方面：（１）在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從教科書中學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言文字表情達(dá)意的，結(jié)合課內(nèi)作文，緊緊圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，統(tǒng)一規(guī)定，嚴(yán)格訓(xùn)練。（２）指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。語文教材只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并把知識(shí)形成能力，就必須加大課文閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，才能提高作文能力。（三）加大閱讀量，為寫作提供有利保障多讀課外書是寫好作文的前提。為了提高孩子的作文水平，將鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，并邊讀邊摘抄某些好詞好句好段，并常常舉行背誦好詞好句好段的活動(dòng)，以提高孩子們的積極性。日積月累就會(huì)越來越多，讓孩子們能活學(xué)活用，這樣寫出來的文章才會(huì)有真情實(shí)感，才會(huì)生動(dòng)有趣。（四）多給學(xué)生提供展示的平臺(tái)俗話說的好：“好孩子是夸出來的”。為了讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅，教師要關(guān)注孩子每一種細(xì)小的進(jìn)步，要用發(fā)展的眼光看待孩子。例如，多讓寫