第五章常見幼兒園課程類型的設(shè)計(jì)

第五章常見幼稚園課程類型的設(shè)計(jì)講授：鄢老師第五章常見幼稚園課程類型的設(shè)計(jì)了解關(guān)鍵課程、領(lǐng)域課程和經(jīng)驗(yàn)課程的代表課程類型，能根據(jù)實(shí)際需要選擇最合適的活動(dòng)類型01了解并掌握幼稚園主題活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、程序與措施，能夠進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)02學(xué)習(xí)目的能夠利用所學(xué)原理對上述三類課程進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)與反思03常見幼稚園課程類型的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)——以區(qū)域活動(dòng)為例主題活動(dòng)的內(nèi)涵主題活動(dòng)的特點(diǎn)、優(yōu)勢及局限主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序與措施主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)第五章常見幼稚園課程類型的設(shè)計(jì)關(guān)鍵課程設(shè)計(jì)——以主題（單元）活動(dòng)為例領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)——以學(xué)科活動(dòng)為例學(xué)科活動(dòng)的內(nèi)涵學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn)學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序?qū)W科活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值區(qū)域設(shè)置的原則區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容及要求第一節(jié)關(guān)鍵課程設(shè)計(jì)——以主題（單元）活動(dòng)為例一、主題活動(dòng)的內(nèi)涵1、幼稚園課程中的“主題”.幼稚園課程中的主題概念：在幼稚園課程中，“主題”一詞意指課程在一段時(shí)間內(nèi)所要討論的中心話題，經(jīng)過對這些中心話題的討論，對中心話題中蘊(yùn)涵的問題、現(xiàn)象、事件等的探究，使幼兒取得新的、整體的、聯(lián)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)。（怎樣了解幼稚園課程的主題）.主題的內(nèi)涵（對主題的了解）（1）主題是其本身及有關(guān)內(nèi)容的集合。（2）主題是一種圍繞某個(gè)中心形成的教育內(nèi)容的組織構(gòu)造，它涉及了一系列有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。（3）主題在多種層面實(shí)現(xiàn)了幼稚園課程的綜合。.主題怎樣實(shí)現(xiàn)幼稚園課程的綜合其一是幼兒發(fā)展層面的綜合。其二是學(xué)科領(lǐng)域?qū)用娴木C合。其三是各類教育資源的綜合。主題活動(dòng)根據(jù)幼稚園活動(dòng)安排、季節(jié)變化、愛好等選擇合適的主題。如小班:《愛上幼稚園》、《不挑食》、《我愛我家》中班：《安全小衛(wèi)士》、《家用小工具》、《美味的食物》大班：《我從哪里來》、《漂亮的祖國》、《動(dòng)物世界》2、主題活動(dòng)的含義定義：主題活動(dòng)可被定義為在一定時(shí)間內(nèi)，組織幼兒圍繞某個(gè)中心話題進(jìn)行的學(xué)習(xí)、探索、游戲，從而取得有益經(jīng)驗(yàn)的系列活動(dòng)。（怎樣了解主題活動(dòng)）在一段時(shí)間內(nèi)教師與幼兒圍繞具有內(nèi)在脈絡(luò)或價(jià)值關(guān)聯(lián)的中心內(nèi)容（主題）來組織教學(xué)活動(dòng)。主題活動(dòng)的內(nèi)涵主題活動(dòng)的知識(shí)觀是事物本位的。主題活動(dòng)的連續(xù)階段是靈活的、彈性的。主題活動(dòng)的終極目的是增進(jìn)幼兒的發(fā)展。二、主題活動(dòng)的特點(diǎn)、優(yōu)勢及局限1、主題活動(dòng)的特點(diǎn)主題活動(dòng)的特點(diǎn)活動(dòng)形式多樣，使幼兒學(xué)習(xí)具有建構(gòu)性打破學(xué)科界線，使課程具有整合性營造問題情境，使課程更具探究性主題靈活開放，使課程具一定生成性五大領(lǐng)域2、主題活動(dòng)的優(yōu)勢與局限.主題活動(dòng)的優(yōu)勢第一、主題活動(dòng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第二、主題活動(dòng)尊重幼兒的愛好需呀。.主題活動(dòng)的局限第一、活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)科體系不足，不利于幼兒掌握系統(tǒng)的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。第二、對教師要求相對較高。三、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則靈活行原則目的性原則合適性原則均衡性原則是指主題教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的一種手段，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞教育目的。是指在進(jìn)行選擇和活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)，要選擇那些符合其身心發(fā)展水平、增進(jìn)其合適發(fā)展的內(nèi)容。是指在計(jì)劃主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意五大領(lǐng)域的均衡，并兼顧不同的活動(dòng)形式。是指主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定靈活性，為即時(shí)調(diào)整主題預(yù)留出可能。合適性原則涉及哪些一般來說，合適首先是教育內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)，經(jīng)過對幼兒發(fā)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，教師能夠了解幼兒成長的一般規(guī)律，了解其大致的年齡特征。其次是環(huán)境與文化上的合適，即教育內(nèi)容要和幼兒所處的環(huán)境、文化背景相適切。最終，合適是滿足每個(gè)幼兒的需求，觀照到他們的個(gè)體差別。這要討教師應(yīng)在現(xiàn)實(shí)中仔細(xì)觀察幼兒，仔細(xì)了解所帶班級(jí)幼兒的生活環(huán)境、身體情況和個(gè)性特點(diǎn)等，并針對每個(gè)幼兒的熱點(diǎn)定制教育內(nèi)容，盡量因材施教。四、主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序與措施1、選擇主題.主題起源（主題的四個(gè)基本原則）學(xué)科或領(lǐng)域社會(huì)生活事件和幼兒本身的生活事件人們專門提煉和概括的過程、原理和變化規(guī)律文學(xué)作品.選擇主題應(yīng)考慮的原因（1）幼兒的愛好、需要、已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)、心理水平等。這是決定主題選擇的首要原因。（2）教師的能力、專長、專業(yè)知識(shí)等。這決定了主題開展的可行性和主題發(fā)展的方向，（3）主題本身的教育價(jià)值。只有那些具有教育價(jià)值的內(nèi)容才干進(jìn)入幼稚園教育，尤其是當(dāng)我們面對多種主題進(jìn)行篩選時(shí)，對主題潛在教育價(jià)值的分析是極為主要的。（4）可資利用的教育資源。.主題的命名好的主題名稱應(yīng)該詳細(xì)、明了、富有童趣、便于幼兒記憶和了解，能體現(xiàn)對幼兒發(fā)展預(yù)期的定位和活動(dòng)的主要內(nèi)容。（有個(gè)好的名字的主題的特點(diǎn)）2、擬定主題目的（擬定主題目的，有哪些注意事項(xiàng)）相應(yīng)年齡段幼兒發(fā)展的一般性目的。本班幼兒的近來發(fā)展區(qū)。幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)需求。3、制定主題網(wǎng)絡(luò).何為主題網(wǎng)（主題網(wǎng)定義）主題網(wǎng)就是經(jīng)過“腦力激蕩”而調(diào)動(dòng)起來的與主題有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或概念，經(jīng)過歸納整頓，建立起某種關(guān)系和聯(lián)絡(luò)，并以“網(wǎng)狀”的形式將這種關(guān)系和聯(lián)絡(luò)直觀形象地呈現(xiàn)出來。.怎樣制作主題網(wǎng)（制作主題網(wǎng)一般有5個(gè)規(guī)律）（1）腦力激蕩：教師要盡量地放飛自己的理想，任其不受任何限制地自由聯(lián)盟，并寫下自己所能想到的任何與主題有關(guān)的字詞，這些字詞要盡量地詳細(xì)。（2）歸類：將不同字詞按照一定的原則歸類。（3）命名：為每組詞選擇一種最適合的概括性詞語或短語，即為每一組字詞命名。（4）連網(wǎng)：將一組組的字詞，使用網(wǎng)狀形式聯(lián)絡(luò)起來，謄寫在一張紙上。（5）修改或完善主題網(wǎng)主體網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)思緒不同，主體網(wǎng)絡(luò)圖不同。主體網(wǎng)絡(luò)類型要素網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)按照主體內(nèi)核構(gòu)成要素架構(gòu)的主體網(wǎng)絡(luò)圖按照主體可開展的活動(dòng)類型架構(gòu)的主體網(wǎng)絡(luò)圖漂亮的春天活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)：我長大了4、擬定活動(dòng)剛要主題活動(dòng)中區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要考慮的問題：（1）主題需要增長哪些區(qū)域配合？（2）有哪些區(qū)域要撤消？（3）需要投放哪些操作或游戲材料？（4）幼兒利用這些材料可能進(jìn)行哪些操作或游戲？5、設(shè)計(jì)詳細(xì)活動(dòng)方案參照模板P129要逐一設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)詳細(xì)方案，涉及教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)?；顒?dòng)方案涉及活動(dòng)名稱、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程等幾種環(huán)節(jié)。6、進(jìn)行檢核評(píng)估參照模板P130五、主體活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)主體活動(dòng)的注意事項(xiàng)預(yù)防“拼盤”現(xiàn)象處理好活動(dòng)計(jì)劃與幼兒經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的關(guān)系巧妙控制主題活動(dòng)的容量第二節(jié)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)——以學(xué)科活動(dòng)為例一、學(xué)科活動(dòng)的內(nèi)涵.學(xué)科：是人類已經(jīng)積累的科學(xué)知識(shí)的分類，自然學(xué)科、社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué)。.課程中的學(xué)科：指按照知識(shí)及其內(nèi)在概念回見的邏輯組織起來的課程內(nèi)容體系。.幼稚園學(xué)科活動(dòng)：被定義為一種以知識(shí)的本身體系為基礎(chǔ)，同步考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)而組織的教育活動(dòng)形式。.心理邏輯：就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的特點(diǎn)和規(guī)律，哪些概念先取得，哪些概念后取得，按照怎樣的順序或規(guī)律取得。二、學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn)學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn)幼稚園的學(xué)科活動(dòng)是一種廣域課程幼稚園的學(xué)科活動(dòng)是一種“前學(xué)科”幼稚園學(xué)科活動(dòng)的終極目的是幼兒全方面、友好的發(fā)展，而不是掌握學(xué)科知識(shí)。二、學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn).廣域課程：強(qiáng)調(diào)和幼稚園生活相聯(lián)絡(luò)，立足幼兒的生活同步又提升幼兒的生活..學(xué)科知識(shí)體系有不同層次：一是理論層次的學(xué)科體系，以科學(xué)概念為關(guān)鍵，按照嚴(yán)格的學(xué)科內(nèi)在邏輯組織的。二是經(jīng)驗(yàn)層次的“前學(xué)科”體系，以表象或初級(jí)概念為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的。幼稚園學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容一般組織渙散的“前學(xué)科”層次。.增進(jìn)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等全方面發(fā)展。三、學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則以幼兒心理邏輯為引領(lǐng)兼顧不同學(xué)科本身的邏輯注重不同學(xué)科的教學(xué)措施設(shè)計(jì)四、學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序?qū)W科活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序擬定學(xué)科目的體系制定活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)教育活動(dòng)五、學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)目的的合理性內(nèi)容的合適性措施的有效性1、目的的合理性.活動(dòng)目的必須詳細(xì)、可操作、可檢驗(yàn)。.目的要適合特定年齡段的幼兒。.目的數(shù)量要考慮活動(dòng)時(shí)間及幼兒學(xué)習(xí)能力。.目的制定根據(jù)幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。.關(guān)注不同課程目的間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，幼兒取得完整經(jīng)驗(yàn)。2、目的的合適性.根據(jù)目的擬定活動(dòng)內(nèi)容。.內(nèi)容需要調(diào)整安排，適應(yīng)活動(dòng)目的需要。.內(nèi)容生活化，詳細(xì)、生動(dòng)、形象及變化，能激發(fā)愛好。3、措施有效性.活動(dòng)措施靈活多樣、生動(dòng)有趣。.社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)合作、交往，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)注幼兒間相互作用；學(xué)科領(lǐng)域的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)探究、發(fā)覺和認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，關(guān)注幼兒與客觀事物與現(xiàn)象之間的相互作用。第三節(jié)經(jīng)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)——以區(qū)域活動(dòng)為例一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵.定義：幼稚園區(qū)域活動(dòng)也稱為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，是幼稚園常見的教育活動(dòng)之一，是指以幼兒的需要、愛好為主要根據(jù)，兼顧幼稚園教育目的和正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等原因，將可利用的空間分為多種區(qū)域，并投放合適的活動(dòng)材料，供幼兒自由選擇，幼兒在其中經(jīng)過與材料和同伴的互動(dòng)，取得有益身心發(fā)展的多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)類型。.區(qū)域的特點(diǎn)：區(qū)域具有觀念性；區(qū)域具有動(dòng)態(tài)性；區(qū)域具有開放性；區(qū)域具有對話性；區(qū)域具有觀念性；

二、區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)活動(dòng)自主性高個(gè)體化活動(dòng)為主指導(dǎo)具有間接性

三、區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值（1）區(qū)域活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒行動(dòng)的目的性，對行動(dòng)的控制能力及幼兒的獨(dú)立性。（2）區(qū)域活動(dòng)有利于增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（3）區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒個(gè)性化地發(fā)展。（4）區(qū)域活動(dòng)有利于增進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

四、區(qū)域設(shè)置的原則1、區(qū)域的類型區(qū)域的類型探索性區(qū)域體現(xiàn)性區(qū)域運(yùn)動(dòng)性區(qū)域生活區(qū)語言區(qū)益智區(qū)發(fā)覺區(qū)種養(yǎng)區(qū)固定器械區(qū)可移動(dòng)器材區(qū)自然游戲區(qū)角色區(qū)建構(gòu)區(qū)表演區(qū)美工區(qū)探索性區(qū)域探索性區(qū)域體現(xiàn)性區(qū)域活動(dòng)性區(qū)域2、區(qū)域設(shè)置應(yīng)遵照的基本原則區(qū)域的類型全方面性原則行動(dòng)性原則生活化原則動(dòng)態(tài)化原則效益性原則幼兒發(fā)展的全方面性活動(dòng)領(lǐng)域的全方面性提升區(qū)域效益性的詳細(xì)做法：輪番開區(qū)；聯(lián)合開區(qū)；開設(shè)公共區(qū)域根據(jù)不同年齡階段的教育目的調(diào)整區(qū)域根據(jù)幼兒愛好與需要調(diào)整區(qū)域根據(jù)正在開展的主題調(diào)整區(qū)域根據(jù)季節(jié)、環(huán)境的變化調(diào)整區(qū)域根據(jù)可利用的資源調(diào)整區(qū)域3、常見區(qū)域的價(jià)值P143五、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容及要求1、區(qū)域材料的投放.定義：區(qū)域投放是指在區(qū)域活動(dòng)中，教師根據(jù)各活動(dòng)區(qū)特點(diǎn)、幼稚園需求和發(fā)展水平，按照一定方式措施向幼兒提供活動(dòng)材料，借此實(shí)現(xiàn)對幼兒活動(dòng)的間接指導(dǎo)。.區(qū)域材料投放的注意事項(xiàng)：材料的安全性；材料的豐富性；材料的層次性；材料的可探索性；材料的易得性2、區(qū)域背景環(huán)境的創(chuàng)設(shè).區(qū)域背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意事項(xiàng)利用區(qū)域背景環(huán)境激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好；利用區(qū)域背景環(huán)境支持幼兒連續(xù)探索；利