《沁園春 長(zhǎng)沙+》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？第壹章導(dǎo)入中引出“奇”錄目第貳章誦讀中概括“奇”第叁章品讀中感受“奇”第肆章美讀中再現(xiàn)“奇”行業(yè)PPT模板http:///hangye/壹獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？導(dǎo)入中引出“奇”壹年度工作概述

毛澤東是一位奇人，青年時(shí)代有個(gè)綽號(hào)叫“毛奇”。毛奇是普魯士一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的將領(lǐng)。青年毛澤東曾說(shuō)“丈夫要為天下奇，讀奇書，交奇友，創(chuàng)奇事，做個(gè)奇男子。”于是大家就叫他“毛奇”。我們可以通過(guò)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞感受其奇?zhèn)ブ帯ＹE誦讀中概括“奇”獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？任務(wù)一：自由誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，標(biāo)出韻腳。任務(wù)二：用含“奇”字的短語(yǔ)概括詞中四幅主要畫面。秋日湘江之奇景壹誰(shuí)主沉浮之奇問(wèn)貳往昔同學(xué)之奇事叁中流擊水之奇舉肆叁品讀中感受“奇”獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？任務(wù)三：以“秋日湘江之奇景”為例，賞奇景，悟奇情。1.誦讀“看”字領(lǐng)起的七句詩(shī)，思考景物的奇特之處。2.展開(kāi)想象，用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描寫詞中景物整體感受境界之奇。奇在色彩：秋天底色應(yīng)是黃色，詞人筆下卻是“萬(wàn)山紅遍”“漫江碧透”，紅的徹底，超過(guò)麗春；綠的單純，賽過(guò)仲夏。色彩上強(qiáng)烈的夸張顯示景奇。奇在動(dòng)態(tài)：秋天本是生命衰亡的開(kāi)始，但“百舸爭(zhēng)流”“鷹擊長(zhǎng)空”“魚翔淺底”展現(xiàn)出的卻是生命力的強(qiáng)盛，充滿動(dòng)感，力量強(qiáng)大，速度迅猛。奇在場(chǎng)景：“萬(wàn)山”“漫江”“百舸”“萬(wàn)類”，顯示事物種類奇繁、數(shù)量奇多、場(chǎng)景奇闊，更見(jiàn)詞人胸懷之奇大。奇在情調(diào)：奇景背后是奇情，古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人嘆秋、悲秋、傷秋，而本詞一掃悲秋的蒼涼之氣，充滿贊美、歌頌、熱愛(ài)，足見(jiàn)詞人心中之豪情。奇在用詞：擊、翔等。1.誦讀“看”字領(lǐng)起的七句詩(shī)，思考景物的奇特之處。示例：遙望千山萬(wàn)嶺，楓林如染，一片嫣紅，比二月綻放的春花還絢麗，比六月飄舞的彩霞更燦爛；近看腳下的漫江碧水，像流動(dòng)的翡翠，像透明的水晶，江面上千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡；抬望眼，長(zhǎng)天之上雄鷹振翅高飛，矯健勇猛；低眉處，江水之中魚兒擺尾游動(dòng)，自由輕快。這是一幅多么絢爛奇麗充滿生機(jī)的山水秋色圖。2.展開(kāi)想象，用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描寫詞中景物整體感受境界之奇。任務(wù)四：分組互動(dòng)，從其余三幅畫面中任選一幅進(jìn)行自主賞析并交流。分任務(wù)：1.“誰(shuí)主沉浮之奇問(wèn)”，感奇問(wèn)，嘆其志

①“問(wèn)蒼茫大地”中“蒼茫”一詞與所描繪的奇麗壯美的秋景協(xié)調(diào)嗎？能否換成“壯美”？②“誰(shuí)主沉浮”一問(wèn)奇在何處？2.“往昔同學(xué)之奇事”，憶奇事，感奇氣①背景補(bǔ)充②解讀“激揚(yáng)文字”③解讀“意氣風(fēng)發(fā)”3.“中流擊水之奇舉”記奇舉，答奇問(wèn)

①“到中流擊水，浪遏飛舟”，一幅多么雄奇莊偉震撼人心的畫面，從中你讀到了什么？②在詞中有諸多“奇”處，其中起關(guān)鍵作用、最吸引你的是什么？分任務(wù)1：

①“蒼茫”寫出大地廣袤，也寫出世界廣闊，更有當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜及詞人心頭之塊壘。國(guó)家滿目瘡痍，人民置身水火，“萬(wàn)類”自由而人類卻不自由。怎不令人“望”“蒼茫大地”而“悵”。而“壯美”就沒(méi)有這些豐富的內(nèi)涵。②是指誰(shuí)才能主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途，詞人面對(duì)積貧積弱的中華大地和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不是悲觀絕望，而是滿懷對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)贊美，并主動(dòng)去承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極探索救國(guó)救民的道路。這一問(wèn)體現(xiàn)了詞人以天下為己任的崇高奇?zhèn)ブ?。背景補(bǔ)充（毛澤東在長(zhǎng)沙的十三年）解讀“激揚(yáng)文字”：賞讀毛澤東當(dāng)年寫的部分文字——孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！逶缕呷眨駠?guó)奇恥（1915年1月，日本提出亡滅中國(guó)的“二十一條”并于5月7日發(fā)出最后通牒）；何以報(bào)仇？在我學(xué)子！——天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)；我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干？誰(shuí)干？解讀“意氣風(fēng)發(fā)”仿寫例句，解讀“意氣”內(nèi)涵示例：這意氣，是一種青年人特有的蓬勃向上的朝氣，也是一種敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的勇氣。小結(jié)：這意氣，歸根結(jié)底，是一種壯志滿懷、信心百倍、豪情萬(wàn)丈的青春氣也是一種改天換地、再造乾坤、百折不撓的英雄氣。分任務(wù)3：

①江流滾滾，白浪滔滔，一群熱血青年，奮勇搏擊，他們是驚濤駭浪的征服者，更是歷史長(zhǎng)河風(fēng)口浪尖的弄潮兒，是歷史奇跡的創(chuàng)造者，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”，這樣的人不就是主宰沉浮的人嗎？這幾句是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。②本詞所以奇絕，在于詞人品格崇高，不管是奇景奇事，還是奇舉奇問(wèn)，都源自詞人胸中的奇志、心中的奇情、腹中的奇氣。本詞本身就是一段鏗鏘豪邁的英雄誓詞，是一篇?dú)鈮焉胶拥那啻盒?。肆美讀中再現(xiàn)“奇”獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？任務(wù)五：美讀中再現(xiàn)“奇”1.美讀指導(dǎo)上闕前三句用敘述語(yǔ)氣，平和舒緩，表現(xiàn)出詞人的從容鎮(zhèn)定；中間七句語(yǔ)速漸快，情緒飽滿；后兩句于疑問(wèn)中有沉郁之氣，語(yǔ)速較慢，聲音略低，但那一絲惆悵不應(yīng)掩蓋滿腔主宰天地的豪情。下闕前兩句平和舒緩；中間七句語(yǔ)速漸快，語(yǔ)調(diào)高，氣勢(shì)強(qiáng)，豪情滿懷，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”應(yīng)讀的斬釘截鐵；最后三句氣概豪邁，胸懷遠(yuǎn)大，要讀的激昂、高亢、震撼，特別是最后四字，應(yīng)一字一頓、高亢有力、聲可震天。2.美讀訓(xùn)練作業(yè)對(duì)比當(dāng)今少數(shù)青年人吃的奇、穿的奇、玩的奇，結(jié)束本課之