寧波市語文中考現(xiàn)代文閱讀解析

寧波市語文中考現(xiàn)代文閱讀解析1、理清思路，把握主要內(nèi)容。（整體感知）2、體味重要詞句在語言環(huán)境中的意義。（揣摩語言）3、了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在文中的表達(dá)效果。

（寫作手法）4、篩選和整合文中的相關(guān)信息。（篩選語言信息）5、初步鑒賞人物形象。（性格特點(diǎn)、思想境界等）6、領(lǐng)悟文章的思想感情。（把握主旨）7、品味文章富于表現(xiàn)力的語言。（賞析語言）8、了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

（各種文體的要素）9、根據(jù)文意合理推斷和想象。（拓展延伸）10、針對文本提出疑問，進(jìn)行探究。

——《2009年寧波市學(xué)業(yè)考試說明·語文》現(xiàn)代文閱讀：分值08年28分，09年26分。根據(jù)歷年考查的內(nèi)容來看，一篇散文或記敘性文章（小說）；另一篇是說明文。沒考查議論文。08年例外。第一篇現(xiàn)代文：

08年《災(zāi)難中，我們并肩而立》（報(bào)告文學(xué)）

“5.12四川汶川地震”是一場災(zāi)難。命題者選取這個(gè)內(nèi)容作考試題材，關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的愛國主義、人道主義思想，體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神。

09年關(guān)于《甲型H1N1流感》（說明文）

甲型H1N1流感這是社會(huì)焦點(diǎn)，選取這類題材體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)實(shí)意義。如果學(xué)生在生活中密切關(guān)注社會(huì)生活，掌握了這方面的知識和技能，那么應(yīng)試心理上就有優(yōu)勢。08年試題創(chuàng)新點(diǎn)：11．這篇文章令人感動(dòng)，請從本文主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作簡要分析。(4分)

——《災(zāi)難中，我們并肩而立》09年試題創(chuàng)新點(diǎn)：17.倒數(shù)第四段主要運(yùn)用什么寫作手法？請簡要分析。（3分）（出現(xiàn)了對作品寫作方法及作用的分析考查）09年，第14題結(jié)合“根據(jù)材料探究”的題型，富有深度：閱讀上文和下面兩則材料，你能獲取哪些信息？（3分）材料一：四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布：與我國內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察，患者包某某也同時(shí)治愈出院。（《錢江晚報(bào)》）材料二：2009年5月17日，北京確診一例“甲型H1N1流感”病例，這是我國內(nèi)地第三例輸入性確診病例?；颊邽榕裕?8歲，北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國大陸航空公司C089航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門及時(shí)開展了密切接觸者的追蹤工作，全部密切接觸者均已查明并進(jìn)行了醫(yī)學(xué)觀察，未發(fā)現(xiàn)不適癥狀。（《人民日報(bào)》）第二篇現(xiàn)代文：08、09年都選擇了散文，屬于文化散文系列：08年《葉子時(shí)期的梅》

抒情散文，作為對梅花的解讀，個(gè)性獨(dú)特，類似于《那樹》、《地下森林?jǐn)嘞搿贰?9年《帶河流回家》

鄉(xiāng)土氣息濃郁，抒情優(yōu)美，顯得大氣而深邃。類似于《信客》、《臺階》。其實(shí)，這4年間針對這類文體（文學(xué)樣式）命題的思路清晰而有規(guī)律可尋：A、歸納主要內(nèi)容（事件）或梳理行文思路：08年《葉子時(shí)期的梅》13．這篇文章的思路，概括起來說是由

梅到

梅。(請?jiān)跈M線上各填一個(gè)字)(2分)09年《帶運(yùn)河回家》15.本文由層次地寫出寧波河流四個(gè)方面的特點(diǎn)，請根據(jù)文意將體現(xiàn)寧波河流特點(diǎn)的詞語填到相應(yīng)的方框中。（4分）

▲→

歷史、風(fēng)物、走向→▲→充滿時(shí)代氣息

小結(jié)一：（整體感知）知識點(diǎn)涉及記敘文6要素，其中人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件4個(gè)要素顯得尤其重要。08年《葉子時(shí)期的梅》14．參照下面示例，品析第⑦段中的畫線句。(3分)示例：第①段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。品析：____________________________________

B、賞析、品味句子或關(guān)鍵詞語：09年《帶運(yùn)河回家》16.請從劃線的a、b、c句中任選兩句，結(jié)合上下文進(jìn)行品析（可從修辭效果、感情色彩、詞語運(yùn)用等方面自選角度）。（4分）小結(jié)二：解答這類題型要“走三步路”：1、指出詞語或句子使用的寫法；2、體會(huì)運(yùn)用那些寫法寫出的人物、景物的特點(diǎn)或內(nèi)涵是什么；3、作為讀者的你閱讀之后的感受怎樣。

C、對文章主題思想的理解：

08年《葉子時(shí)期的梅》16．文章結(jié)尾說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢？”對這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。B．梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態(tài)。C．長葉是為了開花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價(jià)值。D．當(dāng)開花時(shí)開花，當(dāng)長葉時(shí)長葉，梅的生命過程都循著自己的軌跡運(yùn)行。09年《帶運(yùn)河回家》18.通讀全文，說說作者為什么要“帶河流回家”？（3分）（美中不足的是，該題答案部分內(nèi)容與15題重復(fù)）小結(jié)三：如何把握一個(gè)作品的主題思想？立足不同的文章體裁，說明文的中心和議論文的中心論點(diǎn)一般較容易從文章中找到關(guān)鍵句子或直接摘引或歸納；散文、小說等記敘性文章往往比較含蓄，需要從以下兩方面考慮：一、品味關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情

除了敘述、描寫、補(bǔ)充說明性語言或句子外，留下的就是抒情、議論成分，作者要表達(dá)的寫作意圖就融化在其中，有的議論或抒情句還具有畫龍點(diǎn)睛的作用。二、分析人、事、物的特點(diǎn)，把握作者的感情傾向

景物、（社會(huì)）環(huán)境；人物的正面、反面對比；線索、詳略安排等，都能從中窺見作者蘊(yùn)涵的感情傾向：贊美與支持、批判與反對等。

1、選取文化韻味、鄉(xiāng)土氣息相對濃郁（散文或記敘文）或聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)（科技說明文）的文章，能觸發(fā)學(xué)生的情感、心靈世界，并能激發(fā)高尚優(yōu)美的情懷，提高學(xué)生的審美能力，一般以1000—1200字為適宜；2、要有“發(fā)現(xiàn)的眼光”，從字、詞、句到段落、篇章結(jié)構(gòu)，最后涉及主題思想的命題立足點(diǎn)；嘗試著提出問題然后自我肯定和否定；☆3、科學(xué)、準(zhǔn)確，適合初三學(xué)生（閱歷、心理）閱讀和思考并能作出恰當(dāng)?shù)幕卮?，不能人為地降格或拔高?07)4、題目主干語言表述要簡潔、準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)暗示文體或?qū)卮饐栴}有幫助的信息；(06)(08)(09)5、要敢于繼承和創(chuàng)新，適當(dāng)借鑒全國各地的中考、高考中出現(xiàn)的新題型。——現(xiàn)代文閱讀命題注意點(diǎn)☆2009年

2008年（一）（二）

（一）

（二）信息篩選整體感知詞語評析整體感知語言揣摩語言賞析語意揣摩語句賞析信息辨別寫作方法選材結(jié)構(gòu)信息篩選方法評價(jià)揣摩主旨延伸拓展語義辨析綜