大單元視域下的信息技術教學實踐研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選大單元視域下的信息技術教學實踐研究——以《制作家庭相冊》為例摘要：作為一名初中信息技術教師，筆者嘗試改變傳統(tǒng)的教學模式，依托信息技踐研究。關鍵詞：大單元教學 信息技術 教學平臺 核心素養(yǎng)引 言：今年4月份，教育部發(fā)布了《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》，明確了積極探索和實踐。一、當下信息技術課堂教學中存在的問題當下信息技術課堂教學中，由于課時的原因，大部分學生在課堂中只能完成課本中想法和創(chuàng)意多多，但到實際制作時，卻很難實現(xiàn)。每個星期就一節(jié)信息課，平時學業(yè)壓力也比較大，課后也沒有時間來完成信息技術作業(yè)，最終只能向現(xiàn)實妥協(xié)，按部就班完成課本上的案例，學生的作品千篇一律，缺少個性和創(chuàng)意，教師和學生在作品展示和評價時，也只能泛泛而談。目前這種教學模式，限制了學生的自主創(chuàng)新能力，不利于學科核心素養(yǎng)的形成。如何改變目前信息技術課堂教學的這種狀況，是我們教師感到困惑的地方。二、大單元主題教學實施意義信息技術課程標準中詳細闡述了信息技術學科的四個核心素養(yǎng)，明確了教學根本是培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。這給我們信息技依據(jù)學生的興趣愛好，創(chuàng)設真實的情境，開展大單元主題教學。12022年安徽省中小學教育教學論文評選的知識點，在建構主義學習理論下，重新構建教學內容。習的過程，極大地提高了學生的學習興趣。PowerPoint軟件進行家庭旅游電子相冊的制作，原教材設有4個活動，按照教材的要求，最終學生會交出一個圖、文、聲并茂的家庭電子相冊。事實上，因為課時限制等原因，學生用老師提供的素材，制作的相冊基本上一模一樣，沒有什么創(chuàng)意和驚喜。針對這種情況，我對本單元的內容進行了調整，按照大單元主題教學方式重新設計。1．調整課時分配本單元內容是制作一個電子相冊，原教材中安排了4個活動，提供圖片素材和背景音樂，學生以技術學習為主。現(xiàn)在我計劃用6個學時完成單元學習，如表1生體驗從規(guī)劃到最終作品完成及分享的整個制作過程。表1單元活動安排活動活動內容課時活動1規(guī)劃電子相冊1活動2搜集整理素材1活動3制作相冊內容1活動4添加裝飾圖片和背景音樂1活動5添加動畫效果1活動6交流展示作品12.確定學習目標在學習過程中，希望學生能達成以下的學習目標：（1）知識目標22022年安徽省中小學教育教學論文評選 掌握PowerPoint軟件中背景的設置方法。 學會設置文字格式，制作特殊效果的標題文字。 了解通過文本框快速添加標題的過程。 學會使用圖片格式選項卡對圖片進行快速設置。 掌握插入聲音文件作為背景音樂的方法。 學會圖片的裁剪的方法。 學會對形狀進行樣式設置，實現(xiàn)對幻燈片的裝飾與美化。 學會使用自定義動畫為對象添加動畫效果。（2）素養(yǎng)目標 通過電子相冊的制作過程，培養(yǎng)學生用信息技術手段解決生活中實際問題的計算思維。 教會學生利用信息技術教學平臺，創(chuàng)造性地完成項目學習，形成數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。（3）項目目標 自主規(guī)劃設計制作一個電子相冊，并借助教學平臺與同學分享。3.明確主題，完成相冊規(guī)劃學生依據(jù)自己的興趣愛好選定了相冊的主題，有家庭相冊、班級相冊，還有最美大學、中國美食等……確定主題后，再從內容和結構上進行規(guī)劃，如圖1所示，依托信息技術教學平臺，學生快速完成電子相冊的主題與風格的規(guī)劃。32022年安徽省中小學教育教學論文評選圖1規(guī)劃電子相冊如圖2所示，完成規(guī)劃后，和學生一起梳理了制作相冊的項目流程，在分析問題、規(guī)劃流程的過程中提升用信息技術解決問題的意識。圖2制作電子相冊流程4.收集制作相冊的素材我給了學生一節(jié)課的時間來查找整理素材。為了提高課堂教學效率，在第1課規(guī)劃電子相冊時，我就提前布置了任務，引導學生學會通過不同途徑搜集素材，分工合作，共同完成。如圖3所示，以班級相冊為例，讓學生頭腦風暴，快速完成素材的搜集。圖3搜集電子相冊的照片素材42022年安徽省中小學教育教學論文評選第2課時，學生在課堂中需要完成素材的分類整理。素材包括照片、裝飾圖片、背景音樂、方案等4類。這就需要小組分工協(xié)作，有人負責上網搜索裝飾圖片，有人下載背景音樂，還有人負責照片的文字介紹。這節(jié)課中，學生提出需要解決的共同問題是：與引導，讓學生掌握下載高清圖片的操作技能。第2個問題則需要將素材分類整理，上傳到FTP服務器上，利用FTP服務實現(xiàn)同學之間的照片分享。5.制作電子相冊整個制作電子相冊過程共安排了3[1]，實現(xiàn)“信息技術核心素養(yǎng)”在課堂中的生長。6.分享與交流學生最終完成的作品，要求上傳到教學平臺中，如圖4所示，師生在平臺上可以互以取長補短，他們學習的積極性、創(chuàng)造性以及獲得的成就感都有很大的提升。圖4作品互評52022年安徽省中小學教育教學論文評選四、大單元主題教學的實踐反思有效實踐，我對大單元主題教學有了更深刻的體會。1．轉變教學理念，實現(xiàn)教材重組適，要重新設計案例，并且將任務分解細化，確保學生通過學習能達成學習目標。2．創(chuàng)設真實情境，實現(xiàn)跨學科融合在更高的視角，整體規(guī)劃，借助外力，促進學生跨學科學習能力的提升。3．依托教學平臺，共享學習資源用，給教學帶來了便利，它已成為創(chuàng)新課堂教學方式的重要工具。4．落實教學評價，激發(fā)學習動力學評價直接影響學生的學習積極性，作品在平臺上展示，優(yōu)秀作品還可以推薦給外校，62022年安徽省中小學教育教學論文評選文僅僅是一次基于教學平臺的大單元的教學實踐探究，關于在課堂中如何實施有效學習，如何設定合適的評價標準，都需要在今后的課堂中進一步學習與研究。參考文獻[1]顧梅：單元學習活動