數(shù)學教案圖形分類

1/1數(shù)學教案圖形分類

早期的幼兒教育應注重培養(yǎng)孩子的學習興趣、習慣，良好的人際溝通、團隊合作、領導力等綜合能力。以下是xx整理的，歡迎參考，希望對大家有所啟發(fā)!

【1】

活動目標

1.探索圖形的奧秘，學習觀察、判斷、分類。

2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識，能按兩種特征進行分類。

3.體驗動腦、操作的樂趣!

活動準備

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

3.圖形胸飾一套。

活動過程

1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹時有三角形和長方形拼成的?！?。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家。

請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應的“圖形房”里。

3.引導幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。

4.游戲《找朋友》。

玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

5.活動延伸：《圖形變變變》

【2】

一、教學目標：

1、通過觀察和比較，體會平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點對圖形進行分類。

2、通過猜一猜，分一分，畫一畫等數(shù)學活動，使學生對學過圖形形成清晰的知識體系。

3、通過說一說，分一分等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，總結歸納的思維能力。

二、教材分析

這是第二單元《認識圖形》的第一節(jié)。學生已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱體、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括的能力。

三、學校及學生情況分析

我校教學資源較為豐富，可以為每個小組同學準備一組平面和立體圖形學具，幫助學生直觀感受立體圖形與平面圖形的區(qū)別，利于學生對分類結果的理解。另外，我校學生思維活躍，教學中設計了分一分、畫一畫等較開放的環(huán)節(jié)，為學生提供更為廣闊的思維發(fā)散空間。

四、教學過程

（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。

今天，淘氣和笑笑要帶著我們到多彩的圖形世界走一走。播放背景音樂。

出示一組圖片。這組圖片中能抽象出長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形圓形等圖形。（包含一幅小區(qū)圖、東方明珠電視塔等畫面）請學生隨著教師出示圖片的過程找到其中藏著的圖形，發(fā)現(xiàn)一個就利用多媒體課件抽象出來，出示在這組圖片的下方。

原來圖形世界就在我們的生活中，就是我們生活的美麗世界。

（二）嘗試探索，給圖形分類。

1、猜一猜（區(qū)分平面圖形和立體圖形）

（1）我們從圖形世界里找到這么多成員，笑笑把它們分成了兩大類，你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分？

（2）學生觀察，同桌討論。

（3）全班交流。生：三角形、長方形、正方形、圓形是一類；面不是平的的圖形是另外一類，如：長方體、正方體、圓柱體）

教師根據(jù)學生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個概念。

（4）請你找出學具袋中的立體圖形和平面圖形，分別摸一摸，體會他們的表面有什么不同。

學生說一說摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的。立體圖形有好幾個面。（通過實際操作，讓學生切實體會平面圖形和立體圖形的特點）

小結：看來，根據(jù)圖形的面是不是平的，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形。

板書：

我們和笑笑一起把我們學過的圖形分成了兩類，（利用課件把圖形分成兩組）。有這么多平面圖形，淘氣想問問你們，還可以把這些平面圖形再分類嗎？

生：能。

下面我們再繼續(xù)深入研究研究平面圖形。

2、動手分一分（平面圖形分類）

請同學們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙。你們小組合作，把上面的的平面圖形分一分。（教師課前準備作業(yè)紙，上面畫有這樣的平面圖形）

（1）學生四人小組合作，對作業(yè)紙上的平面圖形分類。

（2）匯報、交流各小組對這些平面圖形的分類。

在全班交流分法時，說說你們組是怎樣分的？為什么那樣分？

生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形和圓形。

教師把準備好的相應圖形出示在黑板上。

師：這些圖形里面，還有沒有有共同特點可以歸為一類的？

（引導學生繼續(xù)觀察長方形、正方形、平行四邊形有什么共同特點）

生：我發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形都有4條邊。

師：你知道這類圖形的名字嗎？（四邊形。）

師：現(xiàn)在我們把平面圖形分成了三類。我們學過線的認識，有直的線和曲線。結合我們學過的這一知識，你覺得三角形和四邊形有什么共同點嗎？

生：三角形和四邊形是由線段圍成的，圓和它們不一樣，是由曲線圍成的。

師：根據(jù)這位同學的回答，你們能把平面圖形也分成兩大類嗎？

生：分成由線段圍成的.圖形和由曲線圍成的圖形。

板書：

3、發(fā)散拓展：畫一畫。

師：我們把平面圖形分成兩大類，你能在練習紙上再畫幾個相應的圖形嗎？

（1）學生在下面的練習紙上畫出相應的圖形。

線段圍成的圖形曲線圍成的圖形

（2）利用實物展臺全班交流。教師準備好相應的圖形，和學生討論他們畫出的圖形應該貼在什么位置。把學生畫出的圖形出示在黑板上相應板書的后面。

學生畫出五邊形，六邊形、橢圓等圖形要給予鼓勵，這說明學生明白了這兩類圖形的特點。

五邊形、六邊形等邊數(shù)多于4的圖形又叫多邊形。（擴展了圖形的知識體系）

師小結：通過剛才的分一分，畫一畫活動，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形兩類，線段圍成的圖形繼續(xù)分成了三角形四邊形多邊形等。在你們的幫助下，圖形家族的關系越來越清楚了。

（三）擴展練習。

1、結合我們剛才的學習過程，在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜。

2、請你為書22頁找一找中的圖形，找到它們在圖形家譜中的位置。

3、說一說，生活中你見過哪些平面圖形？哪些立體