中學教學常規(guī)管理細則

XXXX中學教學常規(guī)管理細則為了加強學校的教學管理，提高教學質(zhì)量，促進教學管理工作規(guī)范化，根據(jù)《XX省教育廳關于進一步加強普通中小學教學常規(guī)管理工作的指導意見》和《XX市關于加強和改進中學教學管理與教學工作意見》等文件精神，結合我校實際，特制定如下管理辦法：一、嚴格執(zhí)行省市課程實施要求，開足開齊各類課程學校要根據(jù)省市有關義務教育、普通高中課程方案實施要求，完善教育行政管理，制訂合理、科學的課程實施計劃，包括課程門類、課時分配、周課程表、作息時間表、活動安排總表及課程實施要求與評價建議等內(nèi)容，開齊、開足、開好各門課程。充分重視體育課、大課間以及課外活動課程的落實。充分重視綜合實踐活動、地方課程和校本課程。綜合實踐活動與地方課程、校本課程是基礎教育課程改革方案規(guī)定的課程，是新課程改革的亮點。提倡綜合實踐活動與地方課程、校本課程融合，三類課程的課時可分散使用，也可集中使用。1.綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育四個方面?？砂才趴萍蓟顒樱鐣?、自然等學科活動，班級心理健康教育活動，學校傳統(tǒng)活動，學生社團活動，學科興趣小組活動，閱讀教育活動、調(diào)查、訪問、參觀等。2.制訂切實可行的“綜合實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、活動評價、學分認定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。把綜合實踐活動的教學情況納入教師和學生的評價之中。綜合實踐活動要有教學計劃、有目的、有要求，要定時間、定內(nèi)容、定指導老師；教師要有教學專題、教學計劃、教案；對學生要有學習水平的評價記錄。綜合實踐活動要切實好安全工作，杜絕安全事故發(fā)生。3.每位高中學生必須完成4個研究性學習課題的研究，完整開展開題、研究、結題等活動，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本，并有活動成果展示。4.學校根據(jù)課程計劃開設地方課程。要求學生完成教材中的相關作業(yè)，保證教學質(zhì)量。5.學校編制《校本課程開發(fā)方案》，開設的每門課程必須研制《課程綱要》。每學期提供《校本課程選修目錄與課程介紹》供學生選課，按學校制定的教學計劃實施教學。課程門類基本滿足學生選修需求，學校教師應根據(jù)有關規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，注意開發(fā)和利用信息化與實踐性課程資源。二、規(guī)范制訂教學計劃，規(guī)劃教學工作以現(xiàn)行的義務教育課程方案、普通高中課程方案、各學科課程標準及省市有關實施要求為依據(jù)，從學校實際出發(fā)，制定學校課程實施細則，并分年度、分學期提出教學計劃、工作目標和教學質(zhì)量要求，具體規(guī)定教學工作的內(nèi)容、進程、措施與方法等。所有計劃均按學期制訂。1.學校教學工作計劃。學校教學工作計劃是學校教學工作的總體安排，學校領導要作好通盤規(guī)劃，將教學工作作為一個有機整體來思考，規(guī)劃要有高度，有戰(zhàn)略眼光。學校教學工作計劃必須由教學部門擬訂，經(jīng)學校行政會議討論通過，印發(fā)至各教研組和各年段。2.教研組、集備組工作計劃。教研組工作計劃應以學校教學工作計劃為依據(jù)，結合教研組的實際，由教研組長擬訂，經(jīng)教務處審批，于開學后三天內(nèi)印發(fā)給本組教師。教研組長要認真分析上學期取得的成績及存在問題，提出本學期的工作目標，確定校本教研的基本內(nèi)容，按周安排集體備課、公開課、觀摩課、示范課、經(jīng)驗交流等教研活動，制定教研工作具體措施。3.任課教師教學計劃。任課教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，依據(jù)國家課程標準，結合學校教學工作計劃和教研組工作計劃，針對所任教班級的學生實際情況，于開學一周內(nèi)制定出本學期的教學計劃，經(jīng)教務處審批后實施。教務處要隨時跟蹤教學計劃的實施情況。教學計劃一般應包括：對上學期教學和學生狀況進行分析；對本學期教材的知識體系、教學目標、重點難點進行分析，學情分析和教學資源分析；提出改進教學的措施以及教學中應注意的問題；列出教學進度計劃表，寫明單元(或章節(jié))課題所需課時、起訖時間，完成計劃的措施；改進教學、提高教學質(zhì)量的具體措施；安排好課外輔導、專題講座、學科競賽、考試考查、綜合實踐、校本課程等活動。三、嚴格備課工作，在有效高質(zhì)上下功夫備課是教師的常規(guī)工作，是上好課的前提，是課堂的設計藍圖，不僅體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和工作責任感，更能看出教師的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師應在備課上下功夫，不得照搬照抄教學參考書和現(xiàn)成教案，嚴禁無教案上課。1.個人備課。個人備課要確定好課型(講授課、檢查課、練習課、實驗課、復習課、試卷講評課、綜合課、閱讀課、作文課等)，做到備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。（1）備教材資料。一是深入鉆研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的層次結構和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材體系中的地位和作用，創(chuàng)設有利于學生學習和發(fā)展的課堂教學情境。二是根據(jù)教材內(nèi)容決定教和學的方法、課堂結構、應準備的輔助設施以及各個環(huán)節(jié)大體所需要的時間。三是認真研讀教材中出現(xiàn)的習題，精選其他例題和習題。四是研讀有關教學參考資料，整合教學資源。五是把握教材的重點、難點、關鍵點和學科核心素養(yǎng)，確定在教學中應該達成的教學目標。（2）備學生情況。要認真分析和把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。（3）備學法教法。一是在教學過程中要重視學生的親身體驗和感悟，培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識，注重學習形式多樣化，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力。二是教師要根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結合學生的年齡、心理特征和認識規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構建中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀。（4）備教學媒體。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的深度融合。（5）備教學過程。教學過程包括組織教學、復習提問、講授新課、主要教法、學法指導、布置作業(yè)、鞏固新課、板書設計等環(huán)節(jié)。要重視創(chuàng)設情境，導人新課；要師生互動，主題探究；要及時反饋，達成目標；要總結歸納、拓展延伸。2.撰寫教案。教師必須做到超前備課一至三節(jié)，并按章節(jié)(單元)分課時寫出書面教案；完整的教案應有課題、三維目標、重難點、課型課時、教學資源的選用、教學媒體的應用、學法教法的選擇、教學過程安排、板書設計、課堂小結、作業(yè)布置及課后反思等。40歲以下（含40歲）的老師要手寫詳案，40歲以上的可寫電子教案，但必須是教師自己撰寫的電子版教案，要有手寫反思。課件只是教案的組成部分，不能以課件代替教案。3.集體備課。集體備課是校本教研的基本形式之一，也是最有效的形式。各集備組應按照“集中設計、資源共享、彰顯個性、教后反思”的思路開展集備活動，提高教學的針對性和實效性。（1）備課組要制定詳細的學期教學進度和活動計劃。每周開展一次備課活動，每次活動不少于一節(jié)課時間。備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與，做好活動記錄。（2）一次集體備課一般要有五個階段：第一階段，教師預備。每個教師對確定的集體備課內(nèi)容獨自備課，做到“五備”：①備目標、重難點；②備教材：扣要點、疑點、考點和聯(lián)系點，理解內(nèi)涵，拓展外延；③備練習：做到適度、適量、重講評、重審題訓練、重規(guī)范表達；④備學生：了解學生的知識、能力缺陷；⑤備教法和學法，形成教學初案。第二階段，備課組集備。要定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定記錄，形成共識。主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案。教師必須結合本班級的學生實際和自己的教學特色進行修改，并寫出教學反思。第三階段，教師復備。教師根據(jù)集備的統(tǒng)一意見，結合本班級學生和教師的情況，調(diào)整自己的教學設計，寫出教案。第四階段，教師試講。備課組其他教師聽課，看是否達到預期效果。第五階段，備課組復議。對教案進行再次修訂，上完課后，回頭反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了哪些教學策略，哪些是成功的等等。尋找課堂教學的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，分析問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育理念，從而找到繼續(xù)改進的切入口。四、強化有效課堂，打造高效教學課堂教學是實現(xiàn)教學目標的關鍵環(huán)節(jié)。教師必須堅持面向全體學生，體現(xiàn)教師主導、學生主體，因材施教，循序漸進，啟發(fā)式教學等原則，強化雙基，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。要根據(jù)學科內(nèi)容特點，學生年齡特點和掌握知識程度，合理安排課堂知識容量和思維活動量，各項活動(復習、講解、提問、討論、練習等)時間要合理。1.教師嚴格按課程表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。要嚴格執(zhí)行課前候課制度，上課前兩分鐘，教師應到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。發(fā)現(xiàn)缺課的學生要及時反饋給班主任。上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔得體，不濃妝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候。2.教學內(nèi)容處理得當。引導學生理解和掌握學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎，發(fā)展能力。3.教師要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論告知的教學傾向，要加強學法指導，引導學生圍繞學習目標展開學習，留給學生充分的自主學習時間。4.靈活組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地捕捉新情況和新問題，及時調(diào)整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當?shù)脑u價。5.科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎性、針對性、梯度性，力求精講精練，及時鞏固。6.合理使用教學媒體，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的融合，講究實效；教師應充分運用遠程教育資源服務課堂教學，保證遠程教育資源運用率達標。7.教師上課必須使用普通話。課堂語言適合各年齡段學生，要規(guī)范、清晰、準確、親切、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速不能過急或過緩。8.板書要規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強。要體現(xiàn)知識的形成過程和教學流程，簡明扼要地揭示本節(jié)課的知識要點。字型要規(guī)范、工整、大小適宜。9.教學反思是積累教學經(jīng)驗、提高教學水平的重要途徑。教師課后要及時總結教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。10.課堂上要注重學生自主學習，注重老師“教”和學生“學”的配合，注重講練結合，注重因材施教。在上課過程中，如遇學生不遵守課堂規(guī)則，應提醒或當面制止，不能采取聽之任之的態(tài)度，應以主人翁的態(tài)度教育學生，應經(jīng)常主動地和班主任或家長溝通聯(lián)系。教師上課要注意以積極的情感影響學生。不允許隨便將學生趕出教室或罰站。五、倡導有效作業(yè)，減輕不合理負擔作業(yè)是課堂教學的延伸，可幫助學生消化和鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)能力。教師批改作業(yè)，可了解學生的學習態(tài)度、效果，以利于教師及時調(diào)整教法，指導學法。1.布置作業(yè)要依據(jù)課程標準和教材的要求，以課本內(nèi)的習題為主，也可另外精選少量具有典型佳和代表性的習題。要結合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，注意作業(yè)布置的層次性、針對性、多樣性，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。要加強選題的針對性，不能要求學生做整本的某種參考書，要通過教師做題，將錯題、超綱題、重復題淘汰出局。2.作業(yè)份量要適當，難易要適度。要適合學生健康成長要求，總量完成時間不超過上級規(guī)定的時間要求，各科教師要相互協(xié)調(diào)。提倡布置個性化作業(yè)，對優(yōu)秀學生，應提高作業(yè)難度要求；對學困生，可以減低作業(yè)難度，減少作業(yè)量。3.作業(yè)批改要及時。作業(yè)評價以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，格式、書寫要規(guī)范，批改后要注明批改日期。提倡精批精改、面批面改和在教師指導下的互批互改。作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。要重視錯別字的訂正和錯題的糾正，建立學生錯題檔案，指導學生建立并使用好錯題本。作文必須在下次作文前一天批好。其他作業(yè)應在作業(yè)交來后下次上課前批好發(fā)出。4.要求學生做到認真、獨立、按時、整潔完成作業(yè)。作業(yè)書寫要規(guī)范整潔，條理清楚，及時訂正，逐步形成良好的作業(yè)習慣。教師要注意指導學生做作業(yè)的方法，要嚴格貫徹“作業(yè)格式規(guī)范”。5.對配套練習的使用與批改。配套練習是學生鞏固課堂教學內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。教師對配套練習要進行選擇，必須分層與增刪；配套練習中首先完成于課堂而后再進行課外延伸；教師對配套練習進行全部檢查批閱。6.要重分析和講評，建構習題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。7.要重視審題和解題規(guī)范的訓練。教師要引導學生審題，加強審題方法的訓練，解題時讓學生抓住關鍵詞，提取有效信息。要使規(guī)范答題成為學生的習慣。六、關注學困生工作，扎實抓好課外輔導課外輔導是課堂教學的必要補充，是照顧差異，因材施教，激發(fā)學生興趣、愛好，發(fā)展學生個性特長的必要手段。1.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。2.注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)秀生。任課教師應注重擴展學生的知識面，加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長。3.要關注學困生。教師要加強相互之間的溝通，與班主任、家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個別或小型的輔導，使學困生盡可能跟上班級的學習步伐。4.加強學生心理健康輔導。要關心學生的心理，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。5.加強學生綜合實踐輔導。要結合學科實際積極開展課外閱讀、社會實踐以及跨學科知識輔導等活動，不斷開發(fā)學生智力，提高學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。6.加強音體美等學科特長生的輔導。要根據(jù)學生特長，激發(fā)興趣愛好，促進學生專業(yè)發(fā)展。7.教師要正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關系。不得在輔導時間講授新課，不得以輔導為名進行補課，不準濫編濫發(fā)各種資料，更不準以營利為目的向?qū)W生出售資料。七、加強管理使用，充分發(fā)揮功能教室作用1.學校領導應高度重視功能教室的管理工作，把功能教室管理工作列入議事日程，并經(jīng)常深入功能教室了解情況、檢查工作，建立由分管副校長、教務處主任及功能教室管理教師組成的工作機構，對功能教室建設與管理中存在的問題及時加以解決，并對設施設備的維護維修提供經(jīng)費保障。2.教務處要將規(guī)范功能教室管理列為教學管理的重要工作，確保信息化教學、實驗教學的數(shù)量與質(zhì)量，提高功能教室管理、使用、維護的水平。要制定教學管理、設施設備管理、賬目管理、人員管理、安全管理等制度，嚴格落實《關于進一步加強功能教室管理、規(guī)范實驗教學工作的意見》。3.學校的圖書館、實驗室等都是重要的課程資源，要健全管理制度，充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室、各類教學設施等資源的作用；要廣泛利用校外圖書館、博物館、展覽館等各種社會資源以及豐富的自然資源。要切實提高教學儀器設備、圖書的使用效益。學生理化生實驗開課率要力爭達到100%。4.教學實驗能幫助學生進一步理解和鞏固所學知識，驗證所學的理論，形成正確的概念，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力和實事求是的精神。教師要科學地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導學生進行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學習能力和實踐能力。（1）任課教師、實驗員必須根據(jù)課程標準、教材和學校教學工作計劃，制定切實可行的學期實驗教學工作計劃。實驗課必須備課，沒有教案不得上課。（2）學生實驗是在教師的指導下以學生動手操作完成的實驗。教師要做好實驗前的指導，在要求學生嚴格遵守實驗紀律和操作規(guī)程的同時，說明實驗原理、步驟、注意事項和實驗要點。（3）學生實驗時，教師要做好巡回指導，引導學生注意操作的程序、要領，認真觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控實驗進程，堅持個別指導與面上指導相結合。學生實驗完畢，教師要指導學生按要求寫好實驗報告，清點好實驗器材并按原順序放好，做好清掃工作，經(jīng)教師同意后方可離開。八、加強教研建設，發(fā)揮專業(yè)引領作用作為校一級的教學研究機構，校本教研是重中之重，工作重點應著力于常規(guī)教學的研究，著力于教師隊伍整體素質(zhì)的提高。1.建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍，校長親自參與課堂教學，聚焦課堂。建立健全聽課評課制度，學校領導每人每學期聽課20節(jié)以上，分管教學校長每學期聽課30節(jié)以上、覆蓋多學科和實驗教學，教師原則上每周至少要聽課1節(jié)，并寫好聽課記錄。聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議，及時與授課教師交流。2.加強學校教研組、備課組的建設。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，從教學的現(xiàn)實問題出發(fā)加強研究的針對性和實效性，積極開展集體備課，說課，聽課，評課等各種形式的研討活動，不斷提高教學教研水平。教研組要立足于課堂教學研究，立足于常規(guī)教學各個環(huán)節(jié)的研究。學校建立教研工作常規(guī)，規(guī)范教研組和備課組的活動，確保學校教研活動的專題化、制度化、經(jīng)常化。3.校本教研是提高教學質(zhì)量的重要保證，通過個人反思、同伴互助、專業(yè)引領等三個途徑促進教師專業(yè)成長，促進學校辦出特色。開學初，學校要根據(jù)學校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關問題，定時、定人、定內(nèi)容開展活動，促進教師教育科研水平的提高。學校要積極安排教師參加上級教育部門安排的各種教研活動。外出人員返回后必須書面匯報學習內(nèi)容和體會，或上一節(jié)匯報課。4.定期組織集體學習和備課。以教研組為基本單位，每2周分學科各組織一次教研活動；以年級集備組為基本單位，每周分學科各組織一次教研集備活動。分別由教研組長、集備組長按“三個一”的要求(即每次一個主題，一個中心發(fā)言人，一次組內(nèi)討論)組織開展學習和備課。5.每學期進行一次集中培訓。每學期開學前三天組織全校老師集中學習。充分利用學?，F(xiàn)有的資源，安排學科帶頭人、骨干教師、名師等作報告。6.每學年至少舉辦兩次理論講座，促進教師理念提升?？芍^較高學術水平的骨干教師就某一專題舉行講座，也可舉辦諸如學習新課程標準、教師專業(yè)化成長、學校文化建設、教師教學行為方式轉(zhuǎn)變、學生學習方式轉(zhuǎn)變、社會實踐活動的開展等專題講座。7.積極探索信息化、網(wǎng)絡比、數(shù)字化條件下的教學改革，加快數(shù)字化校園建設，推進教研活動效益的不斷提升，并為在本校開展活動給予支持與便利。8.根據(jù)本校的實際情況，選擇1—2個有價值的問題進行課題研究，注重研究過程和效果。9.教師要每學期對自己的教育教學科研工作進行總結反思。九、健全質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮檢測導向功能教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發(fā)展和監(jiān)控質(zhì)量的作用。學校應建立適應本校實際以促進學生發(fā)展、教師成長和學校發(fā)展為目標的評價體系。1.加強過程監(jiān)控，確立“入口質(zhì)量、過程質(zhì)量、出口質(zhì)量”的意識，建立“看起點、比進步”教學質(zhì)量的監(jiān)控體系。建立促進教師發(fā)展的評價制度，既重視業(yè)務水平的提高，又重視職業(yè)道德修養(yǎng)，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，通過對學校教學工作的評估促進學校辦出特色。2.考試、考查是監(jiān)測教學效果的重要手段。凡國家課程計劃規(guī)定開設的課程都要進行考試或考查。（1）學校自行組織的考試做到考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。增強考試的計劃性，控制考試的難度，給學生以信心，要避免考試成災，學生疲于應付。嚴肅考紀考風，嚴禁舞弊作假，對違紀者要嚴肅處理。（2）試題內(nèi)容要依據(jù)課程標準，既考查教材內(nèi)容，又要考查與教材內(nèi)容相關的知識和社會實踐能力；既要考查知識與技能，又要考查過程與方法、情感態(tài)度價值觀。適當減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。試題結構應合理，面向大多數(shù)學生，同時要有一定梯度。（3）深入研究試卷(習題)講評模式，加強試卷分析，及時召開試卷分析總結會，各個層面都要深入分析，加強考試技巧的訓練。要保證閱卷質(zhì)量，做到寬嚴適度。評價結果和具體的改進意見要及時反饋給學生，使學生了解自己的成長與發(fā)展，明確努力的方向并提出具體的改進意見。十、扎實過程檢查，做好教學總結教學總結是積累教學經(jīng)驗、提高教學水平的重要途徑，是評定業(yè)績的依據(jù)。1.每學期結束時，學校、教務處、教研組、備課組和所有教師要對本學期工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結。總結包括：本學期學科教學工作開展情況，教學計劃的完成情況；本學期學科教學工作所取得的成績和對問題的反思；學生情況的分析(通過平時作業(yè)、檢測和期末考試情況進行分析)；對學校今后教學工作的建議和個人今后教學工作改進的措施。總結要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結合，定性與定景相結合，重點突出，觀點明確。2.建立、健全教師業(yè)務檔案和學生學籍檔案，檔案要求完整、準確一致