中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

XXXX中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化，根據(jù)《XX省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》和《XX市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)教學(xué)管理與教學(xué)工作意見》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下管理辦法：一、嚴(yán)格執(zhí)行省市課程實(shí)施要求，開足開齊各類課程學(xué)校要根據(jù)省市有關(guān)義務(wù)教育、普通高中課程方案實(shí)施要求，完善教育行政管理，制訂合理、科學(xué)的課程實(shí)施計(jì)劃，包括課程門類、課時(shí)分配、周課程表、作息時(shí)間表、活動(dòng)安排總表及課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等內(nèi)容，開齊、開足、開好各門課程。充分重視體育課、大課間以及課外活動(dòng)課程的落實(shí)。充分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革方案規(guī)定的課程，是新課程改革的亮點(diǎn)。提倡綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、校本課程融合，三類課程的課時(shí)可分散使用，也可集中使用。1.綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育四個(gè)方面。可安排科技活動(dòng)，社會(huì)、自然等學(xué)科活動(dòng)，班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)科興趣小組活動(dòng)，閱讀教育活動(dòng)、調(diào)查、訪問、參觀等。2.制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。把綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)情況納入教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。綜合實(shí)踐活動(dòng)要有教學(xué)計(jì)劃、有目的、有要求，要定時(shí)間、定內(nèi)容、定指導(dǎo)老師；教師要有教學(xué)專題、教學(xué)計(jì)劃、教案；對(duì)學(xué)生要有學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)記錄。綜合實(shí)踐活動(dòng)要切實(shí)好安全工作，杜絕安全事故發(fā)生。3.每位高中學(xué)生必須完成4個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的研究，完整開展開題、研究、結(jié)題等活動(dòng)，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，并有活動(dòng)成果展示。4.學(xué)校根據(jù)課程計(jì)劃開設(shè)地方課程。要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。5.學(xué)校編制《校本課程開發(fā)方案》，開設(shè)的每門課程必須研制《課程綱要》。每學(xué)期提供《校本課程選修目錄與課程介紹》供學(xué)生選課，按學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。課程門類基本滿足學(xué)生選修需求，學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，注意開發(fā)和利用信息化與實(shí)踐性課程資源。二、規(guī)范制訂教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)工作以現(xiàn)行的義務(wù)教育課程方案、普通高中課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及省市有關(guān)實(shí)施要求為依據(jù)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)校課程實(shí)施細(xì)則，并分年度、分學(xué)期提出教學(xué)計(jì)劃、工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求，具體規(guī)定教學(xué)工作的內(nèi)容、進(jìn)程、措施與方法等。所有計(jì)劃均按學(xué)期制訂。1.學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)工作的總體安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要作好通盤規(guī)劃，將教學(xué)工作作為一個(gè)有機(jī)整體來思考，規(guī)劃要有高度，有戰(zhàn)略眼光。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃必須由教學(xué)部門擬訂，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議討論通過，印發(fā)至各教研組和各年段。2.教研組、集備組工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實(shí)際，由教研組長(zhǎng)擬訂，經(jīng)教務(wù)處審批，于開學(xué)后三天內(nèi)印發(fā)給本組教師。教研組長(zhǎng)要認(rèn)真分析上學(xué)期取得的成績(jī)及存在問題，提出本學(xué)期的工作目標(biāo)，確定校本教研的基本內(nèi)容，按周安排集體備課、公開課、觀摩課、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，制定教研工作具體措施。3.任課教師教學(xué)計(jì)劃。任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，針對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，于開學(xué)一周內(nèi)制定出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)教務(wù)處審批后實(shí)施。教務(wù)處要隨時(shí)跟蹤教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括：對(duì)上學(xué)期教學(xué)和學(xué)生狀況進(jìn)行分析；對(duì)本學(xué)期教材的知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)情分析和教學(xué)資源分析；提出改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，寫明單元(或章節(jié))課題所需課時(shí)、起訖時(shí)間，完成計(jì)劃的措施；改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；安排好課外輔導(dǎo)、專題講座、學(xué)科競(jìng)賽、考試考查、綜合實(shí)踐、校本課程等活動(dòng)。三、嚴(yán)格備課工作，在有效高質(zhì)上下功夫備課是教師的常規(guī)工作，是上好課的前提，是課堂的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，不僅體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和工作責(zé)任感，更能看出教師的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)在備課上下功夫，不得照搬照抄教學(xué)參考書和現(xiàn)成教案，嚴(yán)禁無教案上課。1.個(gè)人備課。個(gè)人備課要確定好課型(講授課、檢查課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、綜合課、閱讀課、作文課等)，做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過程。（1）備教材資料。一是深入鉆研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識(shí)在教材體系中的地位和作用，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂教學(xué)情境。二是根據(jù)教材內(nèi)容決定教和學(xué)的方法、課堂結(jié)構(gòu)、應(yīng)準(zhǔn)備的輔助設(shè)施以及各個(gè)環(huán)節(jié)大體所需要的時(shí)間。三是認(rèn)真研讀教材中出現(xiàn)的習(xí)題，精選其他例題和習(xí)題。四是研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，整合教學(xué)資源。五是把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)科核心素養(yǎng)，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。（2）備學(xué)生情況。要認(rèn)真分析和把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。（3）備學(xué)法教法。一是在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識(shí)，注重學(xué)習(xí)形式多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二是教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活適當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)構(gòu)建中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價(jià)值觀。（4）備教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，恰當(dāng)運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。（5）備教學(xué)過程。教學(xué)過程包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、主要教法、學(xué)法指導(dǎo)、布置作業(yè)、鞏固新課、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。要重視創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課；要師生互動(dòng)，主題探究；要及時(shí)反饋，達(dá)成目標(biāo)；要總結(jié)歸納、拓展延伸。2.撰寫教案。教師必須做到超前備課一至三節(jié)，并按章節(jié)(單元)分課時(shí)寫出書面教案；完整的教案應(yīng)有課題、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、課型課時(shí)、教學(xué)資源的選用、教學(xué)媒體的應(yīng)用、學(xué)法教法的選擇、教學(xué)過程安排、板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置及課后反思等。40歲以下（含40歲）的老師要手寫詳案，40歲以上的可寫電子教案，但必須是教師自己撰寫的電子版教案，要有手寫反思。課件只是教案的組成部分，不能以課件代替教案。3.集體備課。集體備課是校本教研的基本形式之一，也是最有效的形式。各集備組應(yīng)按照“集中設(shè)計(jì)、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思”的思路開展集備活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。（1）備課組要制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)計(jì)劃。每周開展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于一節(jié)課時(shí)間。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與，做好活動(dòng)記錄。（2）一次集體備課一般要有五個(gè)階段：第一階段，教師預(yù)備。每個(gè)教師對(duì)確定的集體備課內(nèi)容獨(dú)自備課，做到“五備”：①備目標(biāo)、重難點(diǎn)；②備教材：扣要點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)，理解內(nèi)涵，拓展外延；③備練習(xí)：做到適度、適量、重講評(píng)、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá)；④備學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)、能力缺陷；⑤備教法和學(xué)法，形成教學(xué)初案。第二階段，備課組集備。要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定記錄，形成共識(shí)。主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。教師必須結(jié)合本班級(jí)的學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)特色進(jìn)行修改，并寫出教學(xué)反思。第三階段，教師復(fù)備。教師根據(jù)集備的統(tǒng)一意見，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生和教師的情況，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫出教案。第四階段，教師試講。備課組其他教師聽課，看是否達(dá)到預(yù)期效果。第五階段，備課組復(fù)議。對(duì)教案進(jìn)行再次修訂，上完課后，回頭反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了哪些教學(xué)策略，哪些是成功的等等。尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處，分析問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念，從而找到繼續(xù)改進(jìn)的切入口。四、強(qiáng)化有效課堂，打造高效教學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，因材施教，循序漸進(jìn)，啟發(fā)式教學(xué)等原則，強(qiáng)化雙基，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生年齡特點(diǎn)和掌握知識(shí)程度，合理安排課堂知識(shí)容量和思維活動(dòng)量，各項(xiàng)活動(dòng)(復(fù)習(xí)、講解、提問、討論、練習(xí)等)時(shí)間要合理。1.教師嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。要嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度，上課前兩分鐘，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)缺課的學(xué)生要及時(shí)反饋給班主任。上課時(shí)，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔得體，不濃妝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。上下課師生應(yīng)互致問候。2.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。3.教師要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論告知的教學(xué)傾向，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。4.靈活組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地捕捉新情況和新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。5.科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性，力求精講精練，及時(shí)鞏固。6.合理使用教學(xué)媒體，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，講究實(shí)效；教師應(yīng)充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂教學(xué)，保證遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用率達(dá)標(biāo)。7.教師上課必須使用普通話。課堂語言適合各年齡段學(xué)生，要規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確、親切、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性，語速不能過急或過緩。8.板書要規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)。要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程和教學(xué)流程，簡(jiǎn)明扼要地揭示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。字型要規(guī)范、工整、大小適宜。9.教學(xué)反思是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑。教師課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。10.課堂上要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的配合，注重講練結(jié)合，注重因材施教。在上課過程中，如遇學(xué)生不遵守課堂規(guī)則，應(yīng)提醒或當(dāng)面制止，不能采取聽之任之的態(tài)度，應(yīng)以主人翁的態(tài)度教育學(xué)生，應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)地和班主任或家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。教師上課要注意以積極的情感影響學(xué)生。不允許隨便將學(xué)生趕出教室或罰站。五、倡導(dǎo)有效作業(yè)，減輕不合理負(fù)擔(dān)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可幫助學(xué)生消化和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師批改作業(yè)，可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果，以利于教師及時(shí)調(diào)整教法，指導(dǎo)學(xué)法。1.布置作業(yè)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，以課本內(nèi)的習(xí)題為主，也可另外精選少量具有典型佳和代表性的習(xí)題。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，注意作業(yè)布置的層次性、針對(duì)性、多樣性，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。要加強(qiáng)選題的針對(duì)性，不能要求學(xué)生做整本的某種參考書，要通過教師做題，將錯(cuò)題、超綱題、重復(fù)題淘汰出局。2.作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度。要適合學(xué)生健康成長(zhǎng)要求，總量完成時(shí)間不超過上級(jí)規(guī)定的時(shí)間要求，各科教師要相互協(xié)調(diào)。提倡布置個(gè)性化作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)提高作業(yè)難度要求；對(duì)學(xué)困生，可以減低作業(yè)難度，減少作業(yè)量。3.作業(yè)批改要及時(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，格式、書寫要規(guī)范，批改后要注明批改日期。提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。要重視錯(cuò)別字的訂正和錯(cuò)題的糾正，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好錯(cuò)題本。作文必須在下次作文前一天批好。其他作業(yè)應(yīng)在作業(yè)交來后下次上課前批好發(fā)出。4.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、整潔完成作業(yè)。作業(yè)書寫要規(guī)范整潔，條理清楚，及時(shí)訂正，逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的方法，要嚴(yán)格貫徹“作業(yè)格式規(guī)范”。5.對(duì)配套練習(xí)的使用與批改。配套練習(xí)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。教師對(duì)配套練習(xí)要進(jìn)行選擇，必須分層與增刪；配套練習(xí)中首先完成于課堂而后再進(jìn)行課外延伸；教師對(duì)配套練習(xí)進(jìn)行全部檢查批閱。6.要重分析和講評(píng)，建構(gòu)習(xí)題(試卷)講評(píng)模式。不能以對(duì)答案代替講評(píng)。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯(cuò)，再由老師針對(duì)學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析錯(cuò)因，寫出考后反思。7.要重視審題和解題規(guī)范的訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生審題，加強(qiáng)審題方法的訓(xùn)練，解題時(shí)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣。六、關(guān)注學(xué)困生工作，扎實(shí)抓好課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是照顧差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的必要手段。1.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。2.注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)秀生。任課教師應(yīng)注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。3.要關(guān)注學(xué)困生。教師要加強(qiáng)相互之間的溝通，與班主任、家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個(gè)別或小型的輔導(dǎo)，使學(xué)困生盡可能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。4.加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。要關(guān)心學(xué)生的心理，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。5.加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐輔導(dǎo)。要結(jié)合學(xué)科實(shí)際積極開展課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐以及跨學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)等活動(dòng)，不斷開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。6.加強(qiáng)音體美等學(xué)科特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。7.教師要正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系。不得在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不得以輔導(dǎo)為名進(jìn)行補(bǔ)課，不準(zhǔn)濫編濫發(fā)各種資料，更不準(zhǔn)以營(yíng)利為目的向?qū)W生出售資料。七、加強(qiáng)管理使用，充分發(fā)揮功能教室作用1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視功能教室的管理工作，把功能教室管理工作列入議事日程，并經(jīng)常深入功能教室了解情況、檢查工作，建立由分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任及功能教室管理教師組成的工作機(jī)構(gòu)，對(duì)功能教室建設(shè)與管理中存在的問題及時(shí)加以解決，并對(duì)設(shè)施設(shè)備的維護(hù)維修提供經(jīng)費(fèi)保障。2.教務(wù)處要將規(guī)范功能教室管理列為教學(xué)管理的重要工作，確保信息化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量，提高功能教室管理、使用、維護(hù)的水平。要制定教學(xué)管理、設(shè)施設(shè)備管理、賬目管理、人員管理、安全管理等制度，嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)功能教室管理、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的意見》。3.學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等都是重要的課程資源，要健全管理制度，充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施等資源的作用；要廣泛利用校外圖書館、博物館、展覽館等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。要切實(shí)提高教學(xué)儀器設(shè)備、圖書的使用效益。學(xué)生理化生實(shí)驗(yàn)開課率要力爭(zhēng)達(dá)到100%。4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證所學(xué)的理論，形成正確的概念，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力和實(shí)事求是的精神。教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)操作，獲取知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。（1）任課教師、實(shí)驗(yàn)員必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定切實(shí)可行的學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)課必須備課，沒有教案不得上課。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生動(dòng)手操作完成的實(shí)驗(yàn)。教師要做好實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，在要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和操作規(guī)程的同時(shí)，說明實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意操作的程序、要領(lǐng)，認(rèn)真觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持個(gè)別指導(dǎo)與面上指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，教師要指導(dǎo)學(xué)生按要求寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，清點(diǎn)好實(shí)驗(yàn)器材并按原順序放好，做好清掃工作，經(jīng)教師同意后方可離開。八、加強(qiáng)教研建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用作為校一級(jí)的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，校本教研是重中之重，工作重點(diǎn)應(yīng)著力于常規(guī)教學(xué)的研究，著力于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。1.建立以教學(xué)為中心、以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍，校長(zhǎng)親自參與課堂教學(xué)，聚焦課堂。建立健全聽課評(píng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，分管教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽課30節(jié)以上、覆蓋多學(xué)科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師原則上每周至少要聽課1節(jié)，并寫好聽課記錄。聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評(píng)價(jià)結(jié)果，提出意見和建議，及時(shí)與授課教師交流。2.加強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組的建設(shè)。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)加強(qiáng)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，積極開展集體備課，說課，聽課，評(píng)課等各種形式的研討活動(dòng)，不斷提高教學(xué)教研水平。教研組要立足于課堂教學(xué)研究，立足于常規(guī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的研究。學(xué)校建立教研工作常規(guī)，規(guī)范教研組和備課組的活動(dòng)，確保學(xué)校教研活動(dòng)的專題化、制度化、經(jīng)?；?。3.校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，通過個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等三個(gè)途徑促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校辦出特色。開學(xué)初，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，圍繞校本教研提出的有關(guān)問題，定時(shí)、定人、定內(nèi)容開展活動(dòng)，促進(jìn)教師教育科研水平的提高。學(xué)校要積極安排教師參加上級(jí)教育部門安排的各種教研活動(dòng)。外出人員返回后必須書面匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)，或上一節(jié)匯報(bào)課。4.定期組織集體學(xué)習(xí)和備課。以教研組為基本單位，每2周分學(xué)科各組織一次教研活動(dòng)；以年級(jí)集備組為基本單位，每周分學(xué)科各組織一次教研集備活動(dòng)。分別由教研組長(zhǎng)、集備組長(zhǎng)按“三個(gè)一”的要求(即每次一個(gè)主題，一個(gè)中心發(fā)言人，一次組內(nèi)討論)組織開展學(xué)習(xí)和備課。5.每學(xué)期進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)前三天組織全校老師集中學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，安排學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等作報(bào)告。6.每學(xué)年至少舉辦兩次理論講座，促進(jìn)教師理念提升。可謂較高學(xué)術(shù)水平的骨干教師就某一專題舉行講座，也可舉辦諸如學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)校文化建設(shè)、教師教學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展等專題講座。7.積極探索信息化、網(wǎng)絡(luò)比、數(shù)字化條件下的教學(xué)改革，加快數(shù)字化校園建設(shè)，推進(jìn)教研活動(dòng)效益的不斷提升，并為在本校開展活動(dòng)給予支持與便利。8.根據(jù)本校的實(shí)際情況，選擇1—2個(gè)有價(jià)值的問題進(jìn)行課題研究，注重研究過程和效果。9.教師要每學(xué)期對(duì)自己的教育教學(xué)科研工作進(jìn)行總結(jié)反思。九、健全質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮檢測(cè)導(dǎo)向功能教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展和監(jiān)控質(zhì)量的作用。學(xué)校應(yīng)建立適應(yīng)本校實(shí)際以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。1.加強(qiáng)過程監(jiān)控，確立“入口質(zhì)量、過程質(zhì)量、出口質(zhì)量”的意識(shí)，建立“看起點(diǎn)、比進(jìn)步”教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系。建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，既重視業(yè)務(wù)水平的提高，又重視職業(yè)道德修養(yǎng)，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，通過對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)估促進(jìn)學(xué)校辦出特色。2.考試、考查是監(jiān)測(cè)教學(xué)效果的重要手段。凡國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查。（1）學(xué)校自行組織的考試做到考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。增強(qiáng)考試的計(jì)劃性，控制考試的難度，給學(xué)生以信心，要避免考試成災(zāi)，學(xué)生疲于應(yīng)付。嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁舞弊作假，對(duì)違紀(jì)者要嚴(yán)肅處理。（2）試題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，既考查教材內(nèi)容，又要考查與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力；既要考查知識(shí)與技能，又要考查過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。試題結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)要有一定梯度。（3）深入研究試卷(習(xí)題)講評(píng)模式，加強(qiáng)試卷分析，及時(shí)召開試卷分析總結(jié)會(huì)，各個(gè)層面都要深入分析，加強(qiáng)考試技巧的訓(xùn)練。要保證閱卷質(zhì)量，做到寬嚴(yán)適度。評(píng)價(jià)結(jié)果和具體的改進(jìn)意見要及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)與發(fā)展，明確努力的方向并提出具體的改進(jìn)意見。十、扎實(shí)過程檢查，做好教學(xué)總結(jié)教學(xué)總結(jié)是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑，是評(píng)定業(yè)績(jī)的依據(jù)。1.每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校、教務(wù)處、教研組、備課組和所有教師要對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)?？偨Y(jié)包括：本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作開展情況，教學(xué)計(jì)劃的完成情況；本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作所取得的成績(jī)和對(duì)問題的反思；學(xué)生情況的分析(通過平時(shí)作業(yè)、檢測(cè)和期末考試情況進(jìn)行分析)；對(duì)學(xué)校今后教學(xué)工作的建議和個(gè)人今后教學(xué)工作改進(jìn)的措施?？偨Y(jié)要以事實(shí)為依據(jù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，定性與定景相結(jié)合，重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)明確。2.建立、健全教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案，檔案要求完整、準(zhǔn)確一致