《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》課件 【知識(shí)精講精研】統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第2單元第4課喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平第一課時(shí)激趣導(dǎo)入他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);而當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平!這是“感動(dòng)中國(guó)2004年度人物”獲獎(jiǎng)?wù)咧辉∑降念C獎(jiǎng)辭。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢?知人論世，理解標(biāo)題了解作者

沈英甲，吉林通化輝南人。代表作有紀(jì)實(shí)作品《走進(jìn)神農(nóng)架》，長(zhǎng)篇小說《前塵》，等等。背景介紹

聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織曾經(jīng)公布的一份報(bào)告稱,世界上一些國(guó)家和地區(qū)由于戰(zhàn)爭(zhēng)或氣候惡劣等原因,面臨嚴(yán)重糧食短缺問題。有些人無法獲得足夠的糧食,全世界每年有很多學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中,科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著重要的作用。而我國(guó)率先培育成功的雜交水稻給饑餓的人們帶來了希望。“雜交水稻之父”袁隆平也因此受到了世界的認(rèn)可和尊敬。文體常識(shí)

人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象,反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡,在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料,著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種新聞體裁。解讀標(biāo)題

“喜看稻菽千重浪”,引用了毛澤東《七律·到韶山》中的詩(shī)句,表達(dá)的不僅是農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域取得的重大成就,而且還隱含著對(duì)未來農(nóng)業(yè)更廣闊前景的展望。以此為正標(biāo)題,表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。七律·到韶山毛澤東別夢(mèng)依稀咒逝川,故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟,黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕煙?！皣?guó)家最高科技獎(jiǎng)”于2000年由中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院設(shè)立,由國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作辦公室負(fù)責(zé),是中國(guó)五個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)中最高等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng),授予在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹,在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益的科學(xué)技術(shù)工作者。初讀課文，整體把握1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,整理字詞。2.通讀課文,回答問題。①2001年春節(jié)剛過,袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。(熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè))②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代,并進(jìn)行繁育實(shí)踐和理論研究。(勇于實(shí)踐,敢于探索)③1964年袁隆平終于找到了水稻的天然雄性不育植株。(不迷信權(quán)威,敢于創(chuàng)新)④1992年袁隆平用無可辯駁的事實(shí)和具體數(shù)據(jù)回應(yīng)雜交水稻為“三不稻”的說法。(堅(jiān)持真理,實(shí)事求是)⑤1986年以來,袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想。(不斷進(jìn)取,目標(biāo)遠(yuǎn)大)課文寫了關(guān)于袁隆平的哪幾件事?這幾件事分別體現(xiàn)了袁隆平作為一名科學(xué)家的哪些方面的品質(zhì)?課文四個(gè)部分寫了袁隆平哪四個(gè)方面的內(nèi)容?這四個(gè)方面的內(nèi)容分別體現(xiàn)了袁隆平作為一名科學(xué)家的哪些方面的品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文章的四個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容,在下列橫線上填寫合適的內(nèi)容。袁隆平是一位

的實(shí)踐者。袁隆平是一位

的研究者。袁隆平是一位

的捍衛(wèi)者。袁隆平是一位

的尋夢(mèng)者。四個(gè)小標(biāo)題:一是實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑。二是創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)。三是實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度。四是引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。袁隆平的品質(zhì):一是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法。二是不迷信權(quán)威,不動(dòng)搖,不退卻,極具韌性的學(xué)術(shù)品格。三是堅(jiān)持真理,捍衛(wèi)真理,不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)得失的道德操守。四是心懷天下,情系世界,生命不息,追求不止的理想志向。袁隆平是一位扎根農(nóng)田,揮灑汗水,專注敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者。袁隆平是一位不迷信權(quán)威,不動(dòng)搖,不退卻,極具韌性的研究者。袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng),堅(jiān)持實(shí)事求是,不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)的捍衛(wèi)者。袁隆平是一位心懷天下,情系世界,生命不息,追求不止的尋夢(mèng)者。小組討論，合作探究文章第一部分第5段寫了20世紀(jì)五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生饑饉,第4段還提到毛澤東同志的話,有什么作用?一是說明提高糧食產(chǎn)量在當(dāng)時(shí)是關(guān)系民生的大事,交代了研究雜交稻的背景和必要性。二是交代了袁隆平經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨不改初衷,終于研究出優(yōu)質(zhì)雜交水稻的動(dòng)力來源。因?yàn)樽鎳?guó)的普遍饑饉,讓青年時(shí)期的袁隆平下定決心,把畢生精力投入到祖國(guó)人民最需要的農(nóng)業(yè)科技事業(yè)中去,這表現(xiàn)了袁隆平高度的責(zé)任感。課堂小結(jié)這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐,實(shí)事求是,不迷信權(quán)威,大膽創(chuàng)新的精神,也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。文章高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義:不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級(jí)稻”的目標(biāo),而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章也表達(dá)了作者對(duì)袁隆平的崇敬之情。布置作業(yè)1.根據(jù)感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)委會(huì)給袁隆平的頒獎(jiǎng)辭,仿寫一段話,表達(dá)對(duì)袁隆平的深刻認(rèn)識(shí)。2.搜集資料,談?wù)勀銓?duì)科學(xué)精神的理解,寫一篇500字左右的小短文。第二課時(shí)渲染情境，導(dǎo)入新課

他通過培育種子改變了世界,他創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富,可以用兩個(gè)字來形容——無價(jià)。而他自己,依舊躬耕于田疇,他淡泊名利,以一介農(nóng)夫的姿態(tài),行走在心靈的田野,收獲著泥土的芬芳。那里,有著一個(gè)民族崛起的最古老的密碼。精讀課文，深入探究

挽起褲腿走下稻田,是人們從播種到收獲季節(jié)見到的袁隆平最“標(biāo)準(zhǔn)”的形象。鑒賞細(xì)節(jié)描寫

通過“挽起褲腿”這一典型細(xì)節(jié),寫出了袁隆平雖是科學(xué)家的身份,卻凡事親力親為,與土地與水稻天天打交道的形象。

袁隆平把講義夾放在田埂上,走下稻田一行行地觀察起來。突然,他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手,欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?激動(dòng)得幾乎要喊出聲來!

“鶴立雞群”寫出了植株的與眾不同,突出了它的特性;而“撫摸”更是生動(dòng)傳神地寫出了袁隆平將植株視若珍寶的情態(tài),將那份欣喜與激動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。

這是一株奇特的稻禾,株形優(yōu)異,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào),從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。

從“穗大粒多,足有十余穗,每穗有壯谷一百六七十?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫中我們能夠看出袁隆平對(duì)待植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想等作用。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。小組討論分析本文的語言特點(diǎn)。鑒賞語言①通俗易懂。如,“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂;“三不稻”——“米不養(yǎng)人,糠不養(yǎng)豬,草不養(yǎng)?！?。②真實(shí)準(zhǔn)確。文章列舉了大量的數(shù)字和具體的時(shí)間,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。如,產(chǎn)量占90%以上、增產(chǎn)20%左右、1961年7月的一天等。③生動(dòng)傳神。如,欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?。④情感充?富有感染力。如,激動(dòng)得幾乎要喊出聲來!⑤富有哲理,引人深思。如,科學(xué)家是真理的侍者,是事實(shí)的追隨者。第一部分“曾記否,到中流擊水”是采用了怎樣的寫作順序進(jìn)行描寫的?鑒賞手法采用了倒敘的順序,描述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程:先說現(xiàn)在,然后說1961年7月的一天,發(fā)現(xiàn)特異稻(欣喜)——精心照顧特異稻(滿懷希望)——試種特異稻(失望)——分析研究(自信)——發(fā)現(xiàn)真理(收獲)。表現(xiàn)了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。找出文中夾敘夾議的內(nèi)容,并分析其效果?！八祷卦囼?yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究,高的、矮的、早熟、遲熟……一一做了詳盡記錄。經(jīng)過反復(fù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算,袁隆平證明,這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德爾的分離規(guī)律?！边@里用到了記敘的表達(dá)方式,總括式地記錄了袁隆平發(fā)現(xiàn)雜交水稻繁殖規(guī)律的過程。后面,“袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理:只要探索出其中規(guī)律,就一定能培育出人工雜交稻,也就一定能把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上,從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量”用了議論的表達(dá)方式,擺觀點(diǎn)、明立場(chǎng),表達(dá)了對(duì)袁隆平發(fā)現(xiàn)規(guī)律、踐行真理的高度認(rèn)可;“后面我們將看到,袁隆平對(duì)真理的發(fā)現(xiàn),使他不可避免地要向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)”引起下文,強(qiáng)調(diào)這一發(fā)現(xiàn)的意義,也提示了科研探索過程的艱難。效果:夾敘夾議的手法,能夠讓文章更加靈活多變,生動(dòng)活潑,能夠更加具體地記敘事件,充分地抒發(fā)感情,而且能直接揭示所寫對(duì)象的意義。也正是記敘中的議論,起到了點(diǎn)睛的作用,成功地塑造了“雜交水稻之父”——袁隆平的光輝形象。概括本文的藝術(shù)特點(diǎn)。①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,豐富通訊信息,把人物寫得栩栩如生。②運(yùn)用具體、典型的事例塑造人物。③小標(biāo)題的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙。④以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,多種表達(dá)方式靈活運(yùn)用。拓展延伸，精神升華袁隆平出生在戰(zhàn)亂年代,1930年的北平?！奥　弊州?于是被起名“隆平”。父親是國(guó)民政府鐵路局官員,他從小便與父母、兄弟顛沛流離:北平、江西、湖南、重慶。1953年從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后,他被分配到湖南安江農(nóng)校做老師。他沒有政治身份,偏居鄉(xiāng)下小城,多的是土地,少的是機(jī)遇。1956年,黨中央號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍,國(guó)務(wù)院組織制定全國(guó)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。袁隆平意識(shí)到這是讓自己發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),他帶領(lǐng)學(xué)生科研小組做試驗(yàn),希望能研究出一種高產(chǎn)的作物。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)生物學(xué)家米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說在中國(guó)流行,袁隆平就嘗試無性嫁接,最后均以失敗告終。無性雜交不能改變植物的遺傳性。五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑餓給袁隆平留下了刻骨銘心的印象,填肚子只能用雙蒸法(米飯蒸兩次,看起來更多)。湖南農(nóng)民對(duì)他說“施肥不如勤換種”,他就開始用孟德爾、摩爾根的遺傳學(xué)研究育種,最后在茫茫稻田中發(fā)現(xiàn)了一株天然雜交水稻,從此開始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的雜交水稻研究。整個(gè)60年代,他經(jīng)歷過特殊時(shí)期的動(dòng)蕩、海南的烈日、云南的地震,在經(jīng)費(fèi)短缺的情況下不斷實(shí)驗(yàn),尋找最佳的雄蕊敗育野生稻。1970年,他的助手李必湖在沼澤里發(fā)現(xiàn)了一株完美的雄性不育野稻,40歲的袁隆平驚喜地發(fā)現(xiàn)這就是他尋找10年之久的目標(biāo),并為它起名“野敗”。野生敗育的稻子成了成功的先鋒?！耙皵　背蔀殡s交稻的第一個(gè)母本,從此雜交水稻登上了中國(guó)農(nóng)業(yè)舞臺(tái)的中心。到今天,那一株幸運(yùn)之稻,已經(jīng)演化為覆蓋全國(guó)農(nóng)田近60%的后代?！耙皵　敝?時(shí)任湖南省委第一書記的華國(guó)鋒在1970年的湖南省農(nóng)業(yè)科技大會(huì)上將袁隆平請(qǐng)上主席臺(tái),他說:“一些人囿于認(rèn)識(shí)的局限和世俗的眼光,對(duì)袁隆平這樣一個(gè)安江農(nóng)校的普通教員及其雜交水稻研究,還抱有種種成見,袁隆平面臨著僅僅靠他們自身努力根本無法克服的困難?！?973年,袁隆平成功培育了幾萬株“野敗”;1975年,華國(guó)鋒提出在南方13個(gè)省推廣種植雜交水稻的決定;第二年多事之秋的中國(guó)在糧食上卻迎來了大豐收——這一年全國(guó)試種208萬畝雜交水稻,增產(chǎn)幅度在20%以上?？缛?0年代,雜交水稻迎來了最輝煌的10年,袁隆平在1981年菲律賓召開的國(guó)際水稻研究科研會(huì)議上,被譽(yù)為“雜交水稻之父”。1996年,在成功突破“兩系法”后,袁隆平主動(dòng)請(qǐng)纓立項(xiàng)“超級(jí)雜交稻”,4年后,他的稻種已經(jīng)能在每畝土地上收獲700公斤的糧食,轟動(dòng)世界。2006年,在袁隆平提出超級(jí)稻后的第十年,聯(lián)合國(guó)停止對(duì)華的糧食援助,標(biāo)志著中國(guó)26年糧食受捐贈(zèng)歷史畫上了句號(hào)?！笆∧敲炊啻?消耗那么多時(shí)間,是什么支撐著你?”記者問。他說:“講大道理的話,就是為人民服務(wù)。但我覺得還有一方面是我的好勝心,有個(gè)內(nèi)在的動(dòng)力,我就是還想爭(zhēng)取新的東西。”這便是科學(xué)家的本心,他們天然對(duì)獲得答案有著強(qiáng)烈渴望。為了這種渴望,袁隆平錯(cuò)過了母親的彌留之際,錯(cuò)過了兒子的成長(zhǎng),70年代里唯一一次請(qǐng)假還是妻子突發(fā)病毒性腦炎的時(shí)候。一連10天在醫(yī)院照顧妻子,那是他在中年時(shí)代與妻子最長(zhǎng)的一次獨(dú)處:在病床前為她念詩(shī)、唱歌、講故事……等妻子醒來,他又踏上了前往田野的道路?？茖W(xué)家、富豪,袁隆平對(duì)這些稱呼都不太滿意,他喜歡說自己是“種田人”。為了那畝田,他其實(shí)愿意放棄很多東西。80年代他最負(fù)盛名時(shí),湖南省組織部請(qǐng)他出任省農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長(zhǎng),正廳級(jí)。他拒絕說:“我不適合,當(dāng)院長(zhǎng),意味著我要離開雜交水稻的研究崗位?！彼f:“我們一生有很多東西需要堅(jiān)守,如果浮躁了,就難以看清事物的本來面目;有些事情,我們也要勇于放棄,必要的放棄,是另一種意義上的堅(jiān)守?！彼伎?袁隆平為什么會(huì)達(dá)到如此高的科學(xué)成就?請(qǐng)結(jié)合文本,說說你的看法。①不向命運(yùn)低頭,能抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。②堅(jiān)守本心,摒棄浮躁,勇于放棄對(duì)功名利祿等身外之物的迷戀,終生致力于自己的目標(biāo)。③將自己的工作與民生疾苦緊密關(guān)聯(lián)在一起,“為人民服務(wù)”。④不畏困難,勇于挑戰(zhàn),愈挫愈勇?！拔揖褪沁€