初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力摘要:學(xué)生進(jìn)入初中階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的要求有所提高，不僅要求同學(xué)們能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要意義，從而提出幾種不同的培養(yǎng)方式，最終提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);抽象思維;培養(yǎng)策略引靈活運(yùn)用到實(shí)際中的能力，對(duì)于學(xué)生的抽象思維總是一筆帶過，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)們的綜合素質(zhì)。這篇文章將從以下三個(gè)方面詳細(xì)的介紹初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)抽象思維的方式，最終落實(shí)核心素養(yǎng)在課上的滲透。一、抽象思維在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性相對(duì)抽象，很多內(nèi)容都需要同學(xué)們從不同的角度思考和理解，對(duì)于題目中隱藏的數(shù)量關(guān)系，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)抽象思維1.結(jié)合圖形幫助學(xué)生建立抽象思維化只有一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)值。在函數(shù)y=ax+c中，不同字母的正負(fù)對(duì)函數(shù)在坐標(biāo)中的走向有著不同的影響，為了便于學(xué)生理解，老師可以在多媒體的結(jié)合中展示不同數(shù)值的a和c對(duì)函數(shù)力得到了很好的培養(yǎng)，并且能夠感受到抽象思維對(duì)于他們數(shù)學(xué)能力的提升。2.結(jié)合技巧引導(dǎo)學(xué)生感受抽象思維時(shí)，老師要求同學(xué)們不僅要掌握勾股定理，同時(shí)還要掌握勾股定理的逆定理，而這兩種定否只存在于直角三角形中?勾股數(shù)有著什么特點(diǎn)?面對(duì)老師在課上提出的問題，同學(xué)們可以過問題的引導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并在強(qiáng)化課堂體驗(yàn)的過程中提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)技能。3.綜合運(yùn)用強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展抽象思維2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)技能的提升中提高同學(xué)們?cè)谡n上的學(xué)習(xí)效率，最終能夠配合教師完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)束語(yǔ):他們?cè)谔岣邤?shù)學(xué)技能的同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人的實(shí)際應(yīng)用能力，最終實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。參考文獻(xiàn):[2]王宏偉：建構(gòu)主義觀點(diǎn)下初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效性研究[D].合肥師范學(xué)院，2018.[3]