拉丁美洲音樂教案

1/1拉丁美洲音樂教案《拉丁美洲安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案

一、教學目的：

1、通過聽、唱、動讓學生感受到拉丁美洲音樂獨特的風格和其多元的音樂文化。

2、通過欣賞讓學生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。

3、能夠讓學生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現(xiàn)拉美歌舞。

二、教學內(nèi)容：

1、秘魯民間器樂合奏曲《告別》

2、墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

3、烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

三、教材分析：

1、《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會之后，臨行前告別時的情景。樂曲為G大調(diào)，4/4子，采用五聲調(diào)式音階，樂句悠長且多下行。

2、《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂風格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達了男女青年間的愛情，旋律纏綿、優(yōu)美、動人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍子，采用七聲音階。

3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，節(jié)奏強烈，樂曲為g小調(diào)，2/4拍子。

四、教學重點：

1、感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。

2、對探戈節(jié)奏特點有一個初步的認識。

五、教學難點：

激發(fā)學生主動參與音樂欣賞活動，積極投入創(chuàng)作活動。

六、教學關(guān)鍵：

學生用不同的方式來表現(xiàn)拉丁美洲音樂。

七、課的類型：

欣賞為主的綜合課

八、課時：一課時

九、教具：多媒體課件鋼琴歌單等

十、教學過程：

播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學生走進教室。

(一)設問與回答方式導入

1、這首歌曲有什么特點?(節(jié)奏強烈、熱情奔放、富有感染力)

2、你們喜歡這首歌嗎?這首歌曲和我們平時聽的'歌曲有什么不一樣啊?具有哪種音樂的風格特征?(教師啟發(fā)、引導學生得出結(jié)論：具有拉美音樂風格特征)

(二)引出課題：拉丁美洲音樂

1、讓學生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會等印象。(學生根據(jù)課前準備的資料討論回答)

教師歸納：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國家。

師言：在廣闊的拉丁美洲，風土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。

設問：拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么?(學生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答)

師歸納：混合性音樂是指印第安人(本土文化，歐洲和非洲)三種音樂文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合，那么他們的音樂文化到底有什么特點呢?這節(jié)課請同學們和我一起走進拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風格特點。

二、感受與體驗

(一)賞析〈告別〉器樂合奏曲，秘魯民間樂曲。

思考：1、這首樂曲情緒特點怎么樣?(優(yōu)美，氣勢雄渾)

2、主要有哪些樂器演奏?(排蕭、蓋那琴、恰朗戈)

3、教師介紹各種樂器的特點，學生觀賞樂器的圖片。

4、聽音樂，學生隨音樂雙手輕拍節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏變化。

(二)賞析〈〈美麗的天使〉〉墨西哥民間音樂。

1、歌曲是怎樣的情緒?(旋律平穩(wěn)圓滑，纏綿美妙，優(yōu)美動人，略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。)

2、請學生唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點?(采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏)

3、歌曲演唱形式是怎樣的?(前部分是領唱，后面是合唱，中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲)

4、教師簡介歌曲的特點：

這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領唱，，后部分為合唱，歌詞用西班牙語，被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的關(guān)系，“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。西班牙對墨西哥進行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響，而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一，又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一，這包括音樂在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點之一。

3、教師伴奏，學生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂的風格特點。

三、創(chuàng)造與活動

(一)播放探戈舞錄像片段。

1、提問：這種舞蹈叫什么舞蹈?節(jié)奏有何特點?(學生根據(jù)錄象舞蹈動作和課前收集的資料相互交流)

歸納：這是探戈舞蹈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。

2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點。

探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風格是有深沉、含蓄、灑脫是特點。運用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運用是最多的。

師言：拉美的舞曲音樂更為豐富，它以獨特音樂風格和變化多樣的節(jié)奏，深受世界各國人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國際標準體育舞蹈之中。

3、教師簡要說明國際標準體育舞蹈。

（1)、拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰)學生觀看錄像，隨錄像模仿舞蹈動作。

(2)、摩登舞(探戈、狐步舞、華爾茲)

a、觀看國標華爾茲舞蹈片段。

b、學生隨音樂表演華爾茲舞。

(3)、教師列舉幾種典型探戈風格的節(jié)奏，學生用拍手或身體動作分組做探戈節(jié)奏練習。

a、首先進行單聲部的節(jié)奏練習。

b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。

x.xxx∣xxxxx∣

噠噠噠噠噠噠噠噠噠

xxxxx∣x.x∣

噠噠噠噠噠噠噠

xxx∣xxxx∣

噠噠噠噠噠噠噠

教師簡要小結(jié)，對學生的表現(xiàn)給予肯定和評價鼓勵。

(二)欣賞樂曲〈小伙伴〉

1、思考：A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的?(連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風格)

B：舞曲情緒怎么樣的?(既有平穩(wěn)、持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒)

2、教師出示樂譜，簡要的介紹樂曲，學生輕聲唱譜，教師伴奏。

3、教師板書〈小伙伴〉樂曲的節(jié)奏。

4、學生隨錄音帶運用課前準備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節(jié)奏。

5、學生根據(jù)《小伙伴》音樂節(jié)奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節(jié)奏，學生有節(jié)奏的地朗讀。

2/4xxxx︱oxxxxx︱xxxx︱oxxxxx︱

大家跟著我的節(jié)拍走,跳起一段輕松的舞蹈,

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即使我們慢了一小拍,我們也會無盡的快樂.

6、請個別同學講述或演繹探戈舞，教師指導。

四、評價與總結(jié)

1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風格及其感受。

2、教師總結(jié)：今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗了拉丁美