九年級英語下學(xué)期備課教案

第第頁九年級英語下學(xué)期備課教案九班級英語下學(xué)期備課教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)

1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用

2)通過情境會話，學(xué)會運(yùn)用“IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求仿照正確，語調(diào)自然

2.情感目標(biāo)

1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充斥新奇，樂于嘗試

2)樂于與同學(xué)溝通，在交往過程中懂得尊敬他人，樂于提供援助并懂得向他人尋求援助

3.策略目標(biāo)

1)通過在實際情境中運(yùn)用簡短的英語交際用語進(jìn)行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地制造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言

2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進(jìn)行協(xié)作

教學(xué)重難點

能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌控“Whatdoyoulike?Ilike..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能敏捷運(yùn)用重點句型并清晰其運(yùn)用的場合和語氣;能仿照本問對話，并能在肯定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。難點是在肯定的場合得體運(yùn)用所學(xué)的語言知識，chicken,,bread和Frenchfries的三個單詞的發(fā)音。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

Step1:warmup

1.Greeting.T：Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo..

(簡約的問候可以援助同學(xué)適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與溝通，使同學(xué)自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)

2.Playthegame“Listen,sayanddo”

Sschanttogether“Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo…”

(將所學(xué)歌謠奇妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)

Step2:presentation

1.Teachershowedabo*andasked:”what’sinthebo*?”TeacherleadedtheS1said“bread”(通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動同學(xué)的積極性)

2.老師出示卡片bread，并問”Doyoulikebread?”,同學(xué)邊說，老師板書該單詞，。進(jìn)行小組操練，開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。老師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrenchfries)讓同學(xué)認(rèn)讀。

(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，同學(xué)充分發(fā)揮聯(lián)想技能，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過自己的探究獵取新知，體會勝利的喜悅)

3.Game:What’smissing?

老師從卡片中任意抽出一張，再讓同學(xué)說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。

4.Game:Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上涌現(xiàn)一些碎片，碎片漸漸擴(kuò)大，變成hotdog)

T:Guess,what’sthis?(顯示屏上只涌現(xiàn)一些碎片)

Ss;Acake?

T:Isitacake?No.Lookcarefullyagain.(碎片慢慢擴(kuò)大)

Ss;Oh,itsahotdog.

T:Yes,itsahotdog.

…

(培育同學(xué)的競爭意識，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評價，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展;充分關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)

Step3:Dialogueteachingandpatterdrills

1.趣味操練：老師拿出食物卡片，讓同學(xué)讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和老師一起完成。

T：Ahotdog.

S1:Thisisahotdog.Ilikehotdogs.

Ss:Metoo.(喜愛吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)

2.通過多媒體課件操練新句型

T：Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.

T:Hereyouare.(老師把hotdog的卡片送給說的正確的同學(xué))(HaveSssayhereyouare)

S1：Thankyou.

T:I’msorry,nofoodleft.Butdon’tworry,letsgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.(顯示平涌現(xiàn)真實餐館情景)

3.模擬情境交際。(pairworkandactitout)

Step4：Playthegame(rollergame)

T1:Ilikechicken.

T2:Ilikechicken,bread.

T3:Ilikechicken,breadandFrenchfries.

…

(通過游戲，熬煉了孩子們的留意力，加強(qiáng)記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)

Step5:讓同學(xué)拿出食物卡片，邊聽Let’sdo部分的錄音邊用卡片做動作。老師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組競賽說做let’sdo部分的指令語。做得精確，說得清晰為勝。采納老師評和小組互評結(jié)合的方法。

(老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對他人進(jìn)行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會勝利)

Step6:Dialoguepractice

1.同學(xué)操練課文的對話。首先屏幕上涌現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后老師放課件對話，最末讓三人一組表演Letstalk中的對話。

2.同學(xué)三人一組，仿照用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。

(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓同學(xué)用英語完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))

Step6：Summingup

Evaluatethestudents’performanceinclass.

九班級英語下學(xué)期備課教案(二)

一、同學(xué)狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量猜測的成果來看，九班級(7)、(8)兩班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況和其他幾個班級很相像，同學(xué)英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)同學(xué)時，著重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避開拔苗助長。

二、詳細(xì)目標(biāo)和措施

針對以上實際狀況，我預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學(xué)語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡約語段中的觀點;回答比較簡約的問題。說即口語表達(dá)方面：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和立場;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)同學(xué)的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類同學(xué)都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對同學(xué)英語基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較繁復(fù)的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌控描述時間、地點、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會運(yùn)用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌控基本句型和時態(tài)。避開平常考試中的常見性錯誤，提高同學(xué)應(yīng)對考試的技能。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步進(jìn)展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個同學(xué)都能夠全面進(jìn)展，不至于涌現(xiàn)嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐技能，培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學(xué)主體，尊敬個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，進(jìn)展心智和拓展視野。

九班級英語下學(xué)期備課教案(三)

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九班級的下學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時期決斷了孩子們的前途與命運(yùn)。而中考英語勝利與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的勝利與否也決斷著中考英語的成果。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，援助孩子們順當(dāng)?shù)剡~出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成果。特制定九班級英語教學(xué)與復(fù)習(xí)計劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，爭取把課堂變成同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有同學(xué)，不讓一個同學(xué)漏掉，鼓舞同學(xué)向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、詳細(xì)工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七班級、八班級、九班級五本教材，形成固定的知識體系，討論2022年的考試說明，精選近幾年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)技能。

3、實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)同學(xué)家庭，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，挖掘同學(xué)的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是老師，又是家長與伙伴。

5、指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)與爭論，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽中學(xué)教材，進(jìn)行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識與基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌控各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶;重點是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練;面對全體，面對基礎(chǔ)。

2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時態(tài)與話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬中學(xué)教材中的重點語法項目，使同學(xué)從整體上把握中學(xué)教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解同學(xué)對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌控狀況，抓住中考題型改變，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最末進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時間安排：3月2日4月20日

主要內(nèi)容：中學(xué)教材課文中涌現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話與課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中涌現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;嫻熟掌控對話與課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到肯定的應(yīng)用程度。

詳細(xì)思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順次進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，老師布置同學(xué)仔細(xì)記憶書后單詞與短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，老師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最末，再將本單元的知識點給予下一單元書后的單詞與短語中，進(jìn)行再一次檢測。

第二輪：

時間安排：4月28日———5月18日

主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞與介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌控動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法與被動語態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。句法包括掌控陳述句、疑問句、祈使句與感嘆句的構(gòu)成與基本用法，掌控簡約句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句與狀語從句。

階段目標(biāo)：嫻熟的掌控知識要點，使知識形成系統(tǒng)。老師傳授解題技巧，提高同學(xué)的綜合分析技能，提高學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)效率。

詳細(xì)思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。著重同學(xué)歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)考前須知。對同學(xué)已掌控的內(nèi)容少講或不講，對同學(xué)不夠嫻熟的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使同學(xué)每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固

第三輪：

時間安排：5月19日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，援助同學(xué)找出發(fā)生錯誤的緣由，使其能夠?qū)崟r改正，并記住正確的方法，快速提高成果。

詳細(xì)思路：根據(jù)中考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀與書面表達(dá))進(jìn)行題型專練。老師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對同學(xué)進(jìn)行測試，這一階段要通過對同學(xué)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用技能，逐步適應(yīng)中考要求。同時對近年中考試題加以仔細(xì)討論，教同學(xué)答題技巧。并對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定心情，自如的應(yīng)對中考，取得好成果。

總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取讓同學(xué)在中考中取得好成果，讓有升學(xué)盼望的同學(xué)都能升入抱負(fù)的高中。

九班級英語下學(xué)期備課教案(四)

一、指導(dǎo)思想

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐技能，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野;

3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、同學(xué)狀況分析

今年同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

三、教學(xué)措施

我依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識考出優(yōu)異成果。

第一輪復(fù)習(xí)針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順次歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成技能。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，堅固掌控，進(jìn)行專項訓(xùn)練。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，分外加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶技能。第二輪復(fù)習(xí)徑直關(guān)系到中考的效果。知識掌控不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡約的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，援助同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫技能的考查份量漸漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對閱讀技能的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式涌現(xiàn)，這說明白試題不僅要求同學(xué)掌控所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求同學(xué)結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用技能。因此這幾類題型有須要進(jìn)行特地性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，漸漸培育同學(xué)的寫作技能，如可以要求同學(xué)縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。時間：5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題技能，同時要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和技能考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——技能——知識。時間：6月份

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使技能得到提高和加強(qiáng)力爭中考取得抱負(fù)的`成果。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點討論切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于同學(xué)要因勢利導(dǎo)，因材施教，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作，我要努力學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念，常常閱讀老師業(yè)務(wù)書籍，自覺參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給老師的建議》，《勝利教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的要求，并實時做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過程中，針對自己的讀書進(jìn)行反思，積極向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，本學(xué)期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動中進(jìn)行每次閱歷溝通。積極參與學(xué)校組織的匯報課活動。

本學(xué)期繼續(xù)開展課題討論工作，.在平常的教學(xué)中，要有計劃的進(jìn)行德育滲透，并實時反思，做好筆記。多閱讀英語教學(xué)的，與其他老師多溝通，吸取好的閱歷和方法。并積極參與其他科研項目的討論。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通。

五、教學(xué)進(jìn)度：

2.16————3.8結(jié)束新課(Unit13-15)

3.9————4.30第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊)

5.4————5.31第二輪復(fù)習(xí)(專項復(fù)習(xí))

6.1————6.11第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)

九班級英語下學(xué)期備課教案(五)

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(***)班的英語教學(xué)工作。該班共有同學(xué)40人，同學(xué)英語基礎(chǔ)參差不齊，中上同學(xué)約十人，中層同學(xué)比例不大，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。

二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)：

老師職業(yè)決斷了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項教學(xué)達(dá)成目標(biāo)!以最飽滿的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿!

三、教學(xué)措施：

初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下，依據(jù)近幾年中考試題特點及同學(xué)實際狀況，采納“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)中學(xué)英語基礎(chǔ)知識，同學(xué)重讀課本，夯實基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)在3月—4月，老師以教科書為本，按教材順次歸納語言點，講透語言點的運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，重點是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，在單元復(fù)習(xí)前，讓同學(xué)利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型，老師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，援助同學(xué)鞏固運(yùn)用。我們運(yùn)用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，同學(xué)在做配套聯(lián)系的同時，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，另一方面實時查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。

第二輪復(fù)習(xí)至五月下旬結(jié)束，一是針對重點的語言基礎(chǔ)知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點，反對

面面俱到;要遵守精講精練原則，引導(dǎo)同學(xué)探究問題，發(fā)覺問題，使同學(xué)在答題時做到敏捷應(yīng)用，觸類旁通，變知識為技能。老師要認(rèn)真討論考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復(fù)涌現(xiàn)的重點、難點，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)掌控。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復(fù)習(xí)。。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了同學(xué)對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌控，同時還考查了同學(xué)對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運(yùn)用技能。

第三輪復(fù)習(xí)在于知識技能的提高和閱讀技巧的培育。

指導(dǎo)同學(xué)做完型填空時：

1、通讀全文，從整體上感知全文，掌控大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要留意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也涌現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推想全文的主要內(nèi)容。

3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應(yīng)提示同學(xué)留意以下幾點：

1、作題時可先閱覽問