五年級下冊語文教案回顧拓展五人教新課標

回首?拓展五1.經(jīng)過閱讀課文，能與同學就文中的人物進行溝通，在溝經(jīng)過程中，發(fā)布自己不一樣的看法，學會在閱讀后進行總結(jié)、反省。2.累積六條諺語，并能正確地運用這些諺語。3.養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長，溝通念書樂趣和學習的方法。經(jīng)過閱讀課文，能與同學就文中的人物進行溝通，在溝經(jīng)過程中，發(fā)布自己不一樣的看法，學會在閱讀后進行總結(jié)、反省。養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長，溝通念書樂趣和學到的方法。指引學生閱讀本組課文的原著及我國的其余古典名著。兩課時。教課過程溝通平臺我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)納了許多人物，有不畏勁敵、機智英勇的藺相如，神機秒術(shù)的諸葛亮以及忠厚老實的魯肅，還有調(diào)皮英勇的美猴王。在這些人物中，你最喜愛誰或最不喜愛誰，談?wù)勀愕脑颉?）四人小組溝通議論。2）小組派代表講話。3）評一評哪個小組表達得重生動、出色，更有獨到的看法。從文中選用兩三個人物，加以比較，談?wù)勊麄兏髯缘男愿瘛⑻攸c。1）同桌溝通。2）全班溝通、議論。3）舉行小小爭辯會，對同一人物不一樣的看法，提出自己的看法。在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為往后的閱讀確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。閱讀方法提示。《西游記》是一部古代神話小說，在閱讀時運用以下方法：1）先讀本書的序言、后記和目錄，大概認識該書的寫作背景、作者簡介、寫作目的和內(nèi)容梗概。（2）再讀名著導讀，認識作品的藝術(shù)風格，主要人物的形象特點。3）依據(jù)自己的閱讀要求，擬定確實可行的閱讀計劃，分階段開始閱讀。小組間分段睜開閱讀指導和閱讀溝通，使課外閱讀能夠鍥而不舍地進行。4）在閱讀中能夠摘抄佳句、列舉綱要、制作卡片、記寫心得等等。讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感覺。拓展。你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及疑惑。如《紅樓夢》等。一、教課“與日俱增”教師導入，激起學生學習的興趣。我們學過的歇后語有好多，談?wù)勀銓π笳Z的認識。（歇后語是人民民眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和真理性的語言結(jié)晶。有人生真理、道德涵養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理,,）此刻老師說出上半句時，請大家立刻說出下半句。小蔥拌豆腐——電桿上插雞毛——豬八戒照鏡子——周瑜打黃蓋——關(guān)公眼前耍大刀——,,今日我們將持續(xù)學習六條歇后語。出示文中的歇后語，要求讀得正確流暢。自讀自悟，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其余同學幫助糾正。練習背誦?？刹杉{多種方法，多層次的朗讀，在朗朗的念書聲中，讓學生不知不覺地記著了這六條歇后語。1）指名讀。2）同桌對讀。3）小組競賽讀。4）師生對讀。5）全班一齊背誦。拓展。1）對于歇后語，你還累積了哪些？2）用文中的歇后語進行說話訓練。3）課后每個人再采集幾條歇后語。二、教課課外書屋1《西游記》是一部表現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)建力的古代神話小說，相信每一位同學都認識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有如何的特色？老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中奇特的故事必定會讓你入迷，那虛無縹緲的神話世界必定會讓你戀戀不舍。部署課外閱讀，閱讀《西游記》原著。第一節(jié)課基本上閱讀了經(jīng)典原著的學生唱主角，他們對整本書的內(nèi)容爛熟于心，評論人物能夠把他們放到詳細的情境中去，談出自己的理解和看法。很顯然這部分學生跟平常不愛看書的學生對比思路更寬闊。指引學生閱讀經(jīng)典名著應(yīng)當長抓不懈。第二節(jié)課學生經(jīng)過“讀一