《設置超級鏈接》

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁《設置超級鏈接》教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁。看看哪些同桌能好好合作，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）?，F在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁?？纯茨男┩滥芎煤煤献鳎芸鞂W到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）。現在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學校活動）2．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁。看看哪些同桌能好好合作，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）?，F在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁?？纯茨男┩滥芎煤煤献?，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）?，F在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁?？纯茨男┩滥芎煤煤献?，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）。現在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁。看看哪些同桌能好好合作，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）?，F在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁?？纯茨男┩滥芎煤煤献?，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）?，F在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁?？纯茨男┩滥芎煤煤献鳎芸鞂W到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）?，F在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按鈕）2018-06-21教學設計[xx-11-2018:37:00|by:清荷]教學目標1．認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創(chuàng)建文本超級鏈接的方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。3．情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。教學重點、難點讓學生掌握創(chuàng)建文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協作學習的能力。教學對象分析教學面向的是五年級的學生，學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的基本知識和技能，會用powerpoint制作圖文并茂的演示文稿。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。課前準備1．學生：幻燈片兩份（動物過冬、學?；顒樱?．教師：含有超級鏈接的幻燈片：動物過冬。教學過程（一）創(chuàng)設情景1．老師這里有一份動物趣聞——過冬的演示文稿，請同學們觀察這個作品與前幾節(jié)課我們做的有什么不同？（單擊圖片可以鏈接到相應的幻燈片）2、這是因為老師為這些圖片設置了動作，我們播放幻燈片時，當鼠標指向圖片時，鼠標的指針會變成一個小手的形狀，在圖片上會出現單擊圖片的時候就會跳轉到我們提前設置好要鏈接到的幻燈片中。很多同學都上過網，當你瀏覽網頁的時候，經常會看到這個手形指針，我們把它稱為超鏈接。這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（二）合作探究學習新知（一）．圖片的超鏈接1、通過比較老師的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們想怎樣學會它呢？有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！老師給大家一個提示：你可以到“幻燈片放映”菜單中找到“動作設置”這個命令，來試試為幻幻燈片設置“超鏈接”的動作。還可以看課本頁?？纯茨男┩滥芎煤煤献?，很快學到這個神奇的本領。只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。學生嘗試，教師巡視、了解學情。2、學生交流：講解示范，教師注意補充和糾正學生的敘述。選中圖片——動作設置——超鏈接到——幻燈片——選擇圖片當學生進行到要選擇“鏈接到”的類型時，教師引導全體同學思考一下：應該選擇哪一個？（幻燈片…）3、現在我們一起來回顧一下制作超級鏈接的方法（根據學生回答師作相應板書）。現在我們集體再來為小松鼠設置好超鏈接，同學們說步驟，老師操作。4、學會了嗎？下面請同學們?yōu)檫@三個小動物都設置好超鏈接。學生操作，教師巡視，引導組長或熟練的同學幫助有困難的同學。5、收集學生問題，組織學生解答討論。在操作的過程中，大家有沒有遇到什么困難？自主提問，學生能解答的由學生自主解答。問題：（1）“動作設置”命令是灰色的（沒有選中圖片）（2）為什么設置鏈接后點擊圖片不起作用？（播放幻燈片才能看到效果）（3）能不能也設置鏈接返回到目錄？（還需要為其他幻燈片設置動作按