許昌市生態(tài)文明意識(shí)調(diào)查報(bào)告及行政辦公樓畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

城市與環(huán)境（土木工程）學(xué)院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告專(zhuān)業(yè)：土木工程班級(jí)：土木工程（4）班姓名：學(xué)號(hào)：許昌市生態(tài)文明意識(shí)調(diào)查報(bào)告生態(tài)文明是我國(guó)十七大報(bào)告提出的新理論，我國(guó)正在全面進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)，樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)，培養(yǎng)生態(tài)文明行為，是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧的必然要求。作為一種興起的現(xiàn)代文明形態(tài),生態(tài)文明意味著在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人與自然的和諧相處與共存共榮。文明形態(tài)演進(jìn)的表象往往是發(fā)展模式的選擇變更,但在本質(zhì)上則依賴(lài)于人的觀(guān)念與意識(shí)的發(fā)展。可以說(shuō),積極成熟的公民意識(shí)將成為整個(gè)生態(tài)文明體系建設(shè)的靈魂與源動(dòng)力。但是要達(dá)到在全社會(huì)牢固樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)的要求,還必須從生態(tài)文明行為的養(yǎng)成抓起。生態(tài)文明行為的養(yǎng)成,就是在生態(tài)文明意識(shí)的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)人們的日常行為進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使之成為自身的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)。這樣，現(xiàn)代化生態(tài)文明的建設(shè)才有希望。在這次暑假中，我們團(tuán)隊(duì)18個(gè)人進(jìn)行了為期15天的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)許昌地區(qū)市民的生態(tài)文明意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。開(kāi)展公民生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查的重點(diǎn)是在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方面。最初，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下研究查閱了大量前述理論文獻(xiàn)和一些相關(guān)文獻(xiàn)，確定了要測(cè)量的主要因素。將這些測(cè)題歸并、篩選后，確立了問(wèn)卷的框架。此次調(diào)查問(wèn)卷主要設(shè)計(jì)了三大方面的內(nèi)容，分別是：個(gè)人基本資料、公眾生態(tài)文明意識(shí)與公眾生態(tài)文明行為。其中，個(gè)人基本資料主要包括性別、民族、宗教、年齡、文化程度、職業(yè)等方面的內(nèi)容。公眾生態(tài)文明意識(shí)主要包括公眾生態(tài)認(rèn)知度、公民環(huán)保態(tài)度以及對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的期望。公眾生態(tài)文明行為現(xiàn)狀部分設(shè)計(jì)了是否愿意參加環(huán)?；顒?dòng)以及用經(jīng)濟(jì)行動(dòng)支持環(huán)保建設(shè)、對(duì)物品進(jìn)行循環(huán)利用、使用生態(tài)產(chǎn)品、是否與生態(tài)不文明的行為做斗爭(zhēng)等。問(wèn)卷初步設(shè)計(jì)后，進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析，以檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度與效度，經(jīng)過(guò)多次修改，最終確定了正式的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為的調(diào)查問(wèn)卷。然后我們根據(jù)許昌市區(qū)的特點(diǎn)對(duì)許昌市區(qū)進(jìn)行了區(qū)域劃分，對(duì)許昌市區(qū)22個(gè)抽樣點(diǎn)進(jìn)行了生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人基本資料、公眾生態(tài)文明意識(shí)、公眾生態(tài)文明行為現(xiàn)狀三個(gè)部分。此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷523份，收回問(wèn)卷500份，其中有效問(wèn)卷489份。調(diào)查范圍為許昌市的四個(gè)大區(qū)：許昌東城區(qū)（許昌學(xué)院及其附近）、老城區(qū)（胖東來(lái)超市附近）、火車(chē)站附近以及許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院及其周邊地區(qū)。共22個(gè)調(diào)查點(diǎn)，調(diào)查對(duì)象為許昌市市民以及在校學(xué)生。在各區(qū)域中的典型調(diào)查點(diǎn)按年齡段、文化程度、性別、職業(yè)等均勻分布的原則，有針對(duì)性的選取調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。在發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些市民對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上提倡的一些新興名詞不理解，比如“光盤(pán)行動(dòng)”，一些市民根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就說(shuō)明宣傳的力度不夠大。“光盤(pán)行動(dòng)”，指就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。對(duì)于光盤(pán)行動(dòng)，被調(diào)查的絕大部分人很看好，反映了光盤(pán)行動(dòng)的宣傳已經(jīng)取到了良好的效果，能夠被市民所接受。光盤(pán)行動(dòng)的推廣能夠減少奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象，有利于引導(dǎo)社會(huì)形成這樣一種輿論，大吃大喝的招待方式是落后、愚昧的。簡(jiǎn)單節(jié)儉的吃飯方式與低碳生活、環(huán)保理念一樣，符合國(guó)際觀(guān)念，是時(shí)代的潮流。對(duì)許昌市生態(tài)環(huán)境的看法，44.2%的人認(rèn)為很好，48.1的人認(rèn)為一般。從這里可以看出來(lái)人們對(duì)于許昌市總體的生態(tài)環(huán)境看法較好，反映了許昌市生態(tài)環(huán)境的總體狀況是良好的。這些年來(lái)許昌市政府按照“成句生態(tài)宜居，東部生態(tài)提升，西部生態(tài)修復(fù)”的思路布局，進(jìn)一步彰顯許昌生態(tài)優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)生態(tài)的保護(hù)，為人民營(yíng)造良好的生活環(huán)境。對(duì)于焚燒秸稈大多數(shù)人（63.6%）較反對(duì)，30.3%一般反對(duì)，說(shuō)明人們對(duì)于認(rèn)識(shí)到秸稈焚燒對(duì)于我們生活環(huán)境的影響，市民的生態(tài)意識(shí)得到了顯著提高，焚燒秸稈可能引發(fā)火災(zāi)，威脅群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，污染空氣環(huán)境，危害人體健康。破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成耕地質(zhì)量下降，引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空安全。人們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)正在進(jìn)一步加深。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)離不開(kāi)社會(huì)和個(gè)人的參與，34.6%的人認(rèn)為需要政府環(huán)保部門(mén)的支持，38.0%的人認(rèn)為在于人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)至關(guān)重要，生態(tài)保護(hù)需要全社會(huì)個(gè)人共同參與，只有人們的環(huán)保認(rèn)識(shí)提高了，才能更好的參與到環(huán)保事業(yè)中來(lái)；政府環(huán)保部門(mén)需要制定法規(guī)，積極地履行環(huán)保職責(zé)。為環(huán)保做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，出自己的一份力量，56.0%的調(diào)查者認(rèn)為非常愿意，18.8%勉強(qiáng)愿意，說(shuō)明了許昌市居民的環(huán)保意識(shí)是好的，市民的環(huán)保素質(zhì)得到了提高。愿意為環(huán)保事業(yè)盡自己的力量，環(huán)境的好壞影響我們的生活健康，關(guān)系到我們的切身利益，大家都為環(huán)保作出努力，有助于環(huán)境的改善。關(guān)于禁止使用一次性碗筷，塑料袋的態(tài)度，34.6%的人非常贊同，35%的人比較贊同。反映出許昌居民的較高環(huán)保思想意識(shí)，認(rèn)識(shí)到塑料制品對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害。在城市、旅游區(qū)、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感，破壞市容、景觀(guān)，由此造成“視覺(jué)污染”。廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。因此，倡導(dǎo)禁止塑料袋和一次性碗筷使用，對(duì)于環(huán)境保護(hù)有積極意義。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)生態(tài)文明有了更深刻的理解，對(duì)現(xiàn)代城市市民的生態(tài)文明意識(shí)也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于以后呼吁人們保護(hù)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明城市有更明確的方向。希望每個(gè)人的生態(tài)意識(shí)能夠提高，我們的生活環(huán)境能夠越來(lái)越好。附表1銅陵學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審批表院部：建筑工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)：土木工程學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱(chēng)高級(jí)工程師選題名稱(chēng)：職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓設(shè)計(jì)題目領(lǐng)域類(lèi)型：1.科學(xué)技術(shù)□2.生產(chǎn)實(shí)踐√3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)□4.其它□選題理由：本次所選的設(shè)計(jì)，符合我大學(xué)四年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)將是綜合之前學(xué)校組織安排的實(shí)習(xí)和相關(guān)課程設(shè)計(jì)及課本知識(shí)的一種系統(tǒng)融合。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)起到一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)的作用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上比較同類(lèi)建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料可以把我在大學(xué)四年所學(xué)到的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。總之，本課題是比較適合自己的，是我大學(xué)階段所有知識(shí)的一次綜合利用，可以復(fù)習(xí)和鞏固自己的所學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：簽名：年月日系領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)：簽名：年月日注：本表由學(xué)生和老師共同完成填寫(xiě)。附表3銅陵學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓設(shè)計(jì)課題來(lái)源導(dǎo)師課題√系部擬定學(xué)生自擬一、研究的目的和意義畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)總結(jié)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面系統(tǒng)地融匯所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能并運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)本教學(xué)環(huán)節(jié)，要加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和處理問(wèn)題的能力以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到有關(guān)單位工程建設(shè)從方案制定到施工組織的全過(guò)程系統(tǒng)性的訓(xùn)練。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識(shí)去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀(guān)和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國(guó)內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒?zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。二、研究的主要內(nèi)容本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)”的要求。(1)．建筑設(shè)計(jì)部分1）．建筑方案及其初步設(shè)計(jì)；2）．建筑平面、立面和剖面設(shè)計(jì)；3）．主要部位的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)及材料做法；4）．繪制建筑施工圖。(2)．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分1）．確定結(jié)構(gòu)方案；2）．結(jié)構(gòu)計(jì)算；3）．繪制結(jié)構(gòu)施工圖。三、研究的基本思路和基本方法采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法。計(jì)算豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩二次分配法；計(jì)算水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)采用D值法；計(jì)算水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法。結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)、通過(guò)查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過(guò)后，利用AutoCAD、天正結(jié)構(gòu)繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及其他內(nèi)容的編寫(xiě)。結(jié)構(gòu)計(jì)算部分的大概步驟：1）．初估梁柱截面尺寸2).荷載計(jì)算3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算7).框架梁柱配筋8).樓梯配筋四、各階段內(nèi)容及進(jìn)度安排20**年12月25日—20**年1月15日熟悉課題、收集資料、文獻(xiàn)收集、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。20**年1月16日—4月20日撰寫(xiě)初稿，包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算。20**年4月21日—5月31日依畢業(yè)設(shè)計(jì)要求完成定稿及附件的整理送交指導(dǎo)老師。20**年5月31日依畢業(yè)設(shè)計(jì)要求完成定稿及附件的整理送交指導(dǎo)老師。20**年6月11日—6月20日按畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，做好畢業(yè)答辯工作，使自己的大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。五、參考文獻(xiàn)（10篇以上：其中有2篇以上外文文獻(xiàn)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)4篇以上外文文獻(xiàn)。）[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50104-2001）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2002[2]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50105-2001）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2001[3]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范（GBJ16-87）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2002[4]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007-2002）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2002[5]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50011-2010）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2001[6]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50010-2010）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2002[7]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50010-2001）.北京.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2001[8]國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集.101圖集系列.北京.中國(guó)計(jì)劃出版社.2006[9]梁興文.史慶軒.土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo).北京.科學(xué)出版社.2002[10]沈蒲生.梁興文.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理.北京.高等教育出版社.2007[11]沈蒲生.梁興文.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).北京.高等教育出版社.2007[12]許傳華.賈莉莉.房屋建筑學(xué).合肥.合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2005[13]楊茀康.李家寶.結(jié)構(gòu)力學(xué).高等教育出版社，2006[14]嚴(yán)正庭.混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)用構(gòu)造手冊(cè).中國(guó)建筑工業(yè)出版社.1997[15]郭繼武.建筑抗震設(shè)計(jì).高等教育出版社.1995[16]呂西林.高層建筑結(jié)構(gòu).武漢.武漢理工大學(xué)出版社.2009[17]王作興.張德琦.混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu).江蘇.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社.1999[18]B.S.SmithandA.Coull.TallBuildingstructures:AnalysisandDesign.JohnWiley&Sons，Inc.1991.[19]CouhgRW，PenzienJ.DynamicsofStructures.NewYork:McGrawhill，Inc.，1993.[20]A.S.Hornby.Oxfordadvancedlearner，senglish-chinesedictionary.OxfordUniversityPress，1997.[21]M.Hetenyi.BeamsonElasticFoundations.UniversityofMichiganPress，AnnArbor，Michigan，1946.六、完成論文（設(shè)計(jì)）所具備的條件當(dāng)選定課題后，我就開(kāi)始積極的搜集資料。從圖書(shū)館借來(lái)了各種規(guī)范、圖集、土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)以及相關(guān)設(shè)計(jì)范例，另外指導(dǎo)老師也提供了我們很多寶貴的設(shè)計(jì)資料，加上自己已經(jīng)擁有的教科書(shū)，應(yīng)該能夠保證設(shè)計(jì)的圓滿(mǎn)完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)之前最重要的一件事，我當(dāng)然會(huì)認(rèn)真對(duì)待。另外由于自己對(duì)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了興趣和自信，所以相信通過(guò)自己的努力、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助、教研室的支持、同學(xué)之間的相互交流，一定可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)很好的完成。七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)是否同意開(kāi)題：指導(dǎo)教師簽名：日期：附表4畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期進(jìn)展情況檢查表目前已完成任務(wù)建筑設(shè)計(jì)及建筑施工圖的繪制、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算中的部分內(nèi)容是否符合任務(wù)書(shū)要求進(jìn)度符合設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求和規(guī)范設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)尚須完成的任務(wù)繼續(xù)完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算部分的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)施工圖的繪制能否按期完成設(shè)計(jì)可以按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的規(guī)定的內(nèi)容存在的問(wèn)題和解決辦法存在的問(wèn)題結(jié)構(gòu)計(jì)算中的內(nèi)力組合有點(diǎn)復(fù)雜，比較繁瑣，需要細(xì)心才行擬采取的辦法虛心向老師和學(xué)生請(qǐng)教，多算幾遍指導(dǎo)教師意見(jiàn)教研室主任簽名注：本表由教研室主任和指導(dǎo)老師共同完成。檢查日期：附表5銅陵學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄表第一次指導(dǎo)日期：20**年11月30日指導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)所繪制的施工圖讓老師指導(dǎo)，老師指出其中的錯(cuò)誤并指導(dǎo)如何正確繪制第二次指導(dǎo)日期：20**年1月16日指導(dǎo)內(nèi)容：將重新繪制的施工圖和部分計(jì)算書(shū)給老師指導(dǎo)，指出了其中的不足，告知如何改正第三次指導(dǎo)日期：20**年4月21日指導(dǎo)內(nèi)容：將做好的計(jì)算書(shū)初稿交給老師指導(dǎo)，指出計(jì)算過(guò)程中一些數(shù)據(jù)計(jì)算不正確，要求查看相關(guān)書(shū)籍，計(jì)算準(zhǔn)確第四次指導(dǎo)日期：20**年5月18日指導(dǎo)內(nèi)容：將重新改過(guò)的計(jì)算書(shū)和圖紙交給老師指導(dǎo)，指出一些表達(dá)不準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)仔細(xì)核對(duì)第五次指導(dǎo)時(shí)間：20**年5月31日指導(dǎo)內(nèi)容：將再次修改的計(jì)算書(shū)交給老師指導(dǎo)，指出排版和一些數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤，還有圖紙中的錯(cuò)誤，并給出正確做法指導(dǎo)教師簽名：學(xué)生簽名：注：本表中“指導(dǎo)內(nèi)容”必須是針對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的具體內(nèi)容，提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，避免空話(huà)、套話(huà)，流于形式。附表6畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯資格審查表（指導(dǎo)教師）指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)可參考以下幾方面給出意見(jiàn)（150字左右）：①畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）理論性及實(shí)際意義；②對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果的意見(jiàn)；③從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）來(lái)看學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；④對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量與水平的評(píng)價(jià)，是否有新的見(jiàn)解或創(chuàng)新；⑤對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律的意見(jiàn)；⑥是否完成規(guī)定任務(wù)；⑦存在的問(wèn)題與不足。指導(dǎo)教師評(píng)分：是否同意答辯：指導(dǎo)教師簽名：年月日注：本表均用手工填寫(xiě)。附表7畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯資格審查表（評(píng)閱教師）評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)可參考以下幾方面給出意見(jiàn)（150字左右）：①選題范圍的大小及實(shí)際應(yīng)用性評(píng)價(jià)；②開(kāi)題報(bào)告的設(shè)計(jì)內(nèi)容與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）終稿的符合度評(píng)價(jià)；③從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）來(lái)看學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；④對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量與水平的評(píng)價(jià)，是否有新的見(jiàn)解或創(chuàng)新；⑤要件是否完整、格式與體例是否符合規(guī)范要求；⑥對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程的綜合意見(jiàn)；⑦是否完成規(guī)定任務(wù)；⑧存在問(wèn)題與不足。評(píng)閱教師評(píng)分：是否同意答辯：評(píng)閱教師簽名：年月日注：本表均用手工填寫(xiě)。附表8（20**）屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄答辯小組成員姓名職稱(chēng)所屬專(zhuān)業(yè)備注答辯中提出的主要問(wèn)題及回答的簡(jiǎn)要情況記錄（不少于3個(gè)問(wèn)題）：答辯小組負(fù)責(zé)人：（簽名）記錄人：（簽名）年月日備注：注：本表由答辯小組秘書(shū)現(xiàn)場(chǎng)手工填寫(xiě)。附表9畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)語(yǔ)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯小組評(píng)語(yǔ)可參考以下幾方面給出意見(jiàn)（150字左右）：①學(xué)生的分析論證能力；②學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維及判斷能力；③學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力；④回答問(wèn)題的正確性（正確、基本正確、錯(cuò)誤）；⑤存在的問(wèn)題與不足。答辯小組評(píng)分：簽名：年月日注：本表均用手工填寫(xiě)，“簽名”由答辯小組成員會(huì)簽。附表10（20**）屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表一、評(píng)分說(shuō)明：1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)按三個(gè)部分評(píng)定，即：對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)情況評(píng)分（40%），由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定，并必須在學(xué)生參加答辯前給出；評(píng)閱情況分（30%），由評(píng)閱教師在學(xué)生參加答辯前給出；學(xué)生答辯情況分（30%），由答辯小組根據(jù)學(xué)生答辯情況給出。2．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分一律按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)評(píng)分。評(píng)分按100分制計(jì)算，按100-90分為“優(yōu)”、89-80分為“良”、79-70分為“中”、69-60分為“及格”、60分以下為“不及格”的標(biāo)準(zhǔn)折合成五級(jí)分制。3．本評(píng)分表各項(xiàng)目提供了四種選項(xiàng)（即A、B、C、D）及其對(duì)應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師在評(píng)分時(shí)，可借鑒這四種選項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)不一定是這四種選項(xiàng)中的一項(xiàng)，但給出分?jǐn)?shù)不得超過(guò)該項(xiàng)目的最高分。例如：在評(píng)閱“文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力分”時(shí)，如學(xué)生文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，但進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié)，可給1.5分。4．本評(píng)分表分為理工類(lèi)和文法經(jīng)管類(lèi)兩大類(lèi)。請(qǐng)各系參照使用。二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生姓名：宋志堅(jiān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題或題目：職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)分（40%）評(píng)閱教師評(píng)分（30%）答辯小組評(píng)分（30%）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合成績(jī)?cè)u(píng)定百分制五級(jí)制簽名：簽名：簽名：注：“答辯小組評(píng)分”下的“簽名”由答辯小組成員會(huì)簽。

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表（理工類(lèi)）表B1學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情況分(總計(jì)40分)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)分1．文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力分（計(jì)4分）A文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力很強(qiáng)，有完整的文獻(xiàn)綜述報(bào)告（4分）B文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較強(qiáng)，有文獻(xiàn)綜述報(bào)告（3分）C文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力一般，進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié)（2分）D文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，沒(méi)有進(jìn)行文獻(xiàn)查閱總結(jié)（0分）2．實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）方案、研究方案及軟硬件方案設(shè)計(jì)能力分（計(jì)6分）A能獨(dú)立地提出可行方案（6分）B能獨(dú)立地提出部分可行方案（4分）C只有在指導(dǎo)教師的多次指導(dǎo)下，才能確定方案（3分）D在指導(dǎo)教師的多次指導(dǎo)下，還提不出方案（0分）3．基本概念、基本理論及自學(xué)能力分（計(jì)8分）A基本概念清楚、基本理論扎實(shí)、廣泛，并有很強(qiáng)的自學(xué)能力（5分）B基本概念較清楚、基本理論較扎實(shí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力（6分）C基本概念、基本理論掌握程度一般，自學(xué)能力一般（5分）D基本概念、基本理論掌握程度較差，自學(xué)能力較差（3分）4．分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力分（計(jì)8分）A能正確分析畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中遇到的各種問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法與建議，具有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能（8分）B能分析畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中遇到的各種問(wèn)題，并提出建議，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能較強(qiáng)（6分）C能部分分析畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并有想法與建議，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能一般（5分）D分析問(wèn)題能力較差，提不出什么解決問(wèn)題的想法與建議，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能較差（3分）5．?dāng)?shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力分（計(jì)5分）A平時(shí)有詳細(xì)準(zhǔn)確的原始實(shí)驗(yàn)記錄，能正確分析，取舍所掌握的數(shù)據(jù)，能根據(jù)已有數(shù)據(jù)對(duì)過(guò)程進(jìn)行描述，能正確選擇設(shè)計(jì)方法、計(jì)算結(jié)果正確（5分）B數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力較好（3分）C數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力一般（2分）D數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力較差（1分）6．科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)分（計(jì)4分）A工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)努力、勤奮，嚴(yán)格遵守校紀(jì)（4分）B工作較嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)較努力、勤奮，能遵守校紀(jì)（3分）C工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，學(xué)習(xí)不夠努力、勤奮，不能自覺(jué)遵守校紀(jì)（2分）D工作不嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，違反學(xué)籍管理或畢業(yè)環(huán)節(jié)等有關(guān)規(guī)定（0分）7．工作量及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度分（計(jì)5分）A學(xué)生對(duì)自己的工作量要求很飽滿(mǎn)，能很好地完成規(guī)定的進(jìn)度（5分）B學(xué)生對(duì)自己的工作量要求較飽滿(mǎn)，基本上能完成規(guī)定的進(jìn)度（4分）C學(xué)生對(duì)自己的工作量要求一般，勉強(qiáng)完成進(jìn)度（3分）D學(xué)生對(duì)自己的工作量要求不飽滿(mǎn)，也沒(méi)有完成進(jìn)度（0分）滿(mǎn)分40分。得分：指導(dǎo)教師簽名：年月日

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表（理工類(lèi)）表B2評(píng)閱分(總計(jì)30分)，由畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱教師給出主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)分1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題分（計(jì)5分）A選題來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)；難度、大小適中；能充發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；研究成果有很廣的推廣價(jià)值。（5分）BA中所列內(nèi)容有1項(xiàng)不符合（4分）CA中所列內(nèi)容有2項(xiàng)不符合（2分）DA中所列內(nèi)容均不符合（0分）2．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范性要求分（計(jì)5分）A計(jì)算機(jī)打印；格式規(guī)范；語(yǔ)句通順流暢；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法正確；要件齊全；裝訂整齊；手續(xù)完備，過(guò)程完整。（5分）B基本達(dá)到選項(xiàng)“A”的要求（4分）C尚能達(dá)到選項(xiàng)“A”的要求（3分）D未采用計(jì)算機(jī)打?。晃淖至什?；語(yǔ)句不通；有多處標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)法錯(cuò)誤（1分）3．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文或設(shè)計(jì)圖面質(zhì)量分（計(jì)15分）A對(duì)于研究課題能熟練運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；理論、公式正確；概念清楚，應(yīng)用合理；層次清晰；邏輯性強(qiáng)；論證嚴(yán)密，計(jì)算準(zhǔn)確全面；圖表質(zhì)量好。對(duì)于設(shè)計(jì)課題制圖符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量好，無(wú)表達(dá)錯(cuò)誤，圖內(nèi)文字工整，圖紙數(shù)量達(dá)到要求（15分）B畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文質(zhì)量較好，或制圖符合標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量較好，無(wú)原則性表達(dá)錯(cuò)誤，圖紙數(shù)量達(dá)到基本要求（12分）C畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文質(zhì)量一般，或制圖符合標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量較好，非原則性表達(dá)錯(cuò)誤較多，圖紙數(shù)量達(dá)到基本要求（8分）D畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文質(zhì)量較差，或設(shè)計(jì)圖面質(zhì)量較差，有不符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)之處，出現(xiàn)個(gè)別原則性表達(dá)錯(cuò)誤，圖紙數(shù)量基本達(dá)到要求（4分）4．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)造性分（計(jì)5分）A研究成果具有一定水平，得出創(chuàng)造性結(jié)論，同行閱讀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后能感到作者的研究工作具有一定的學(xué)術(shù)和實(shí)用價(jià)值，體現(xiàn)出很好水平（5分）B提出了創(chuàng)新性設(shè)想，但具體思路尚有待完善或有考慮不周之處（4分）C提出了創(chuàng)新性設(shè)想，但尚有未解決的問(wèn)題（3分）D基本沒(méi)有創(chuàng)新性（0分）滿(mǎn)分30分。得分：評(píng)閱教師簽名：年月日本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表（理工類(lèi)）表B3學(xué)生答辯情況分(總計(jì)30分)，由答辯小組根據(jù)學(xué)生答辯情況給出主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)分1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平和工作量評(píng)價(jià)分（計(jì)12分）A有創(chuàng)新性結(jié)果，全面完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（12分）B有創(chuàng)新性結(jié)果，基本完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（10分）C有一定的創(chuàng)新性結(jié)果，基本完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（8分）D沒(méi)有創(chuàng)新性結(jié)果，沒(méi)有完成任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（4分）2．答辯形象分（計(jì)3分）A好：舉止大方；精神飽滿(mǎn)；充滿(mǎn)自信（3分）B較好（2分）C一般（1分）D很差（0分）3．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）介紹表達(dá)情況（計(jì)5分）A簡(jiǎn)潔，流利，清楚，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出對(duì)所從事的工作掌握的很透徹（5分）B較好（4分）C一般（3分）D很差（1分）4．即席回答表現(xiàn)分（計(jì)10分）A回答問(wèn)題正確，概念清楚，理論扎實(shí)，簡(jiǎn)明扼要，邏輯清楚，應(yīng)變能力強(qiáng)（10分）B回答問(wèn)題表現(xiàn)較好