海水的性質(zhì) 說課課件 2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修第一冊

必修一第三章地球上的水海水的性質(zhì)第二節(jié)一、說課程標準普通高中地理課程標準（2017版2020年修訂）“內(nèi)容要求1.8運用圖表等資料，說明海水性質(zhì)?！倍⒄f教材本節(jié)內(nèi)容是第三章《地球上的水》的第二節(jié)《海水的性質(zhì)》分為“海水的溫度”“海水的鹽度”和“海水的密度”三部分。以圖片創(chuàng)設(shè)情景“長尾鯊”號核潛艇，引起學生思考導(dǎo)入

以地圖和活動形式闡述海水的溫度變化及分布情況、海水溫度對人類活動及環(huán)境的影響以圖表、活動的形式闡述海水的鹽度分布情況及對人類活動的影響以圖表形式闡述海水的密度變化情況三、說教學目標（一）教學目標了解海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律。三、說教學目標（二）核心素養(yǎng)

1.人地協(xié)調(diào)觀

2.綜合思維

3.區(qū)域認知

4.地理實踐力四、說教學重難點1.重點：海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律。2難點：海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律原因分析。五、說學情1.學生在初中已接觸過海洋方面的知識，教學有一定的基礎(chǔ)。2.高中學生抽象思維能力大幅提升。六、說教學方法

1.情境教學法

2小組合作學習法

3.多媒體教學法、圖表法七、說教學過程01海水的溫度環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放海腸擱淺視頻，引出海水的溫度對海洋生物有巨大的影響，人類只有對海洋有更客觀的認識，才能夠更好的利用，獲得更高的經(jīng)濟價值。設(shè)計意圖：通過短視頻的播放，更好的將學生帶入活潑有趣地學習狀態(tài)，讓學生從感性認識的基礎(chǔ)上，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學生去探討更加科學的理性認識。在介紹完海水溫度的來源后，展示全球經(jīng)緯度分布圖。要求學生根據(jù)此圖，推測全球海水溫度的分布規(guī)律。設(shè)計意圖：提高學生獲取地理信息的能力和綜合思維能力環(huán)節(jié)二：講授新課對學生表述的海水表層溫度分布規(guī)律進行評價和總結(jié)。展示圖片，讓學生描述海水溫度的垂直分布規(guī)律和季節(jié)分布規(guī)律設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力，表達闡述能力，地理邏輯思維能力。對當前重難點進行小結(jié)，并展示海水溫度對地理環(huán)境影響的相關(guān)圖片。并對其知識點進行總結(jié)。設(shè)計意圖：幫助學生總結(jié)重難點，培養(yǎng)學生的聚合性思維。環(huán)節(jié)三：活動探究教師提供案例及圖表，由學生小組合作完成關(guān)于分析海水溫度對游泳活動影響的活動探究。設(shè)計意圖：在活躍的氛圍中，理解并識記海水溫度的分布規(guī)律及其影響因素，提高學生的競爭意識和參與活動的積極性。提高學生獲取地理信息的能力、加工轉(zhuǎn)化描述地理信息的能力。重難點突破后，將安排對點練習。設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W以致用。02海水的鹽度展示海水鹽度的概念。對海水中鹽類物質(zhì)進行簡要介紹。

引導(dǎo)學生觀察海洋表面鹽度圖和海洋表層溫度圖，引導(dǎo)學生描述海洋表層鹽度的水平分布規(guī)律。介紹影響鹽度的因素。根據(jù)影響鹽度的三個因素，分析并總結(jié)海洋表層鹽度的分布規(guī)律及形成因素，提出為何鹽度在南北兩極地區(qū)出現(xiàn)明顯差異？通過引導(dǎo)學生觀察世界表層海水鹽度分布圖，總結(jié)在近岸地區(qū)受入海徑流的影響，鹽度有所降低。以此解釋南北兩極鹽度差異。設(shè)計意圖：拋出問題引發(fā)學生思考。提高學生對具體的特殊的地理現(xiàn)象的分析判斷能力。

以臺風過境海水鹽度降低海水養(yǎng)殖業(yè)受到破壞及海水淡化工廠為案例，介紹海水鹽度對地理環(huán)境影響。設(shè)計意圖：通過展示現(xiàn)實案例，加深對知識點的理解，增強對海水開發(fā)利用的理性認知。重難點突破后，將安排對點練習。設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W以致用。03海水的密度

引導(dǎo)學生觀察海洋表層密度圖，并和海洋溫度圖進行對比。描述海洋表層密度的水平分布規(guī)律。

通過展示海水密度的影響因素，引導(dǎo)學生根據(jù)圖表及概念。分析海水密度的水平分布規(guī)律和垂直分布規(guī)律的形成原因。

展示不符合海水密度垂直分布規(guī)律的特殊案例：美國海軍“長尾鯊”號核潛艇事故真相。從海水密度的方向講述海中斷崖的概念及應(yīng)急處理。重難點突破后，將安排對點練習。設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W以致用。紅海與波羅的海4PartFour

展示紅海，波羅的海的鹽度，溫度，密度的分布情況。提出紅海為什么“三高”海域？引導(dǎo)學生討論紅海鹽度高，波羅的海鹽度低的原因。

展示材料引導(dǎo)學生從紅海和波羅的海地區(qū)的氣候，河流分布，與外海聯(lián)通狀況三個方面對海水鹽度的影響進行分析。并對學生討論成果點評并對結(jié)論進行總結(jié)。設(shè)計意圖：提高學生獲取地理信息的能力和綜合思維能力。提高學生對具體的特殊的地理現(xiàn)象的分析判斷能力。

活動后以思維導(dǎo)圖的形式進行總結(jié)設(shè)計意圖：幫助學生構(gòu)建知識框架，無形中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和聚合性思維。重難點突破后，將安排對點練習。設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W以致用?，F(xiàn)

場

課

片

段02海水的鹽度海洋表面鹽度圖觀察海洋表面鹽度圖，并和海洋溫度圖對比描述海洋表層鹽度的分布規(guī)律。海洋表面溫度圖海洋表面鹽度圖觀察海洋表面鹽度圖，并和海洋溫度圖對比描述海洋表層鹽度的分布規(guī)律海洋表面溫度圖在海洋表面溫度最高的熱帶地區(qū)，鹽度并不是最高的海洋表面鹽度最高的區(qū)域，為什么是副熱帶地區(qū)？在海洋表面溫度較低的極地地區(qū)，鹽度是最低的影響鹽度的因素溫度降水量蒸發(fā)量蒸發(fā)量大鹽度越高降水量大鹽度越低溫度越高鹽度越高外海或大洋鹽度的分布規(guī)律（大洋表層）鹽度/%3.33.23.43.53.660°40°20°0°20°40°60°N S副熱帶海域炎熱少雨，蒸發(fā)量＞降水量赤道海域全年高溫多雨，蒸發(fā)強烈，但降水豐沛副熱帶海域炎熱少雨，蒸發(fā)量＞降水量鹽度最高鹽度最高鹽度較低1027102610251024102310221021102060°40°20°0°20°40°60°NS201003233343536鹽度/‰密度/（kg·m-3）鹽度溫度/℃海洋表面鹽度圖和外海不同，近岸地區(qū)的海水鹽度受到入海徑流等因素的影響。有河流注入的海域，海水鹽度一般較低。影響鹽度的因素有河流注入的海域，鹽度一般較低。入海徑流量越大，則鹽度越低近岸地區(qū)入海徑流1027102610251024102310221021102060°40°20°0°20°40°60°NS20100323334