人教部編本二年級下冊語文《彩色夢》教學課件

人教版部編本二年級下冊語文《彩色夢》講課課件人教版部編本二年級下冊語文《彩色夢》講課課件人教版部編本二年級下冊語文《彩色夢》講課課件2021新人教版部編本二年級下冊語文?彩色的夢?講課方案講課內容:?彩色的夢?是一篇兒歌，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個漂亮的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界實際上是那么的巧妙。培育學生的想象力。講課目的：、認識“盒、聊〞等10個生字，會寫“彩、夢〞等10個新字。會寫“彩色、腳尖、叢林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)〞等詞語。2、認識各種各種的夢，體驗夢的多彩之處。3、感覺夢的色彩感情，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，勇敢、快樂地描述夢幻，培養(yǎng)學生的豐富想象力。4、感覺想象的樂趣，培育學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性質量。講課要點：發(fā)學生回想和想象力，突顯個性，力爭創(chuàng)新。講課難點：感覺夢的色彩感情，培育學生的豐富想象力。講課課時：課時講課過程：第一課時講課目的：、認識“盒、聊〞等10個生字，會寫“彩、夢〞等10個新字。會寫“彩色、腳尖、叢林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)〞等詞語。2、認識各種各種的夢，體驗夢的多彩之處。一、創(chuàng)辦情境，引入夢幻1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2、學生講自己做的夢。3、師：我昨晚想著今日要給孩子們上課，也歡樂得睡不著，感覺自己也做了一個巧妙的夢。我夢到自己憂如有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，各處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在翠綠的叢林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。全部都是那么的美好。師：你們感覺老師的夢怎么樣？生：奇怪、甜美。師：看來大家都做過夢，今日我們也要學學?彩色的夢?。4、揭示課題?彩色的夢?。二、初讀課文，認識生字。1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習狀況。達成以下要求：〔1〕借助拼音將課文讀暢達，讀流暢。〔2〕有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來?！?〕找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解?！?〕談談課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2、檢查學生的初讀狀況?！?〕將學生疏成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好?！?〕認生字。同桌相互認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。重申存在困難的生字。后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀邊音：聊將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪翠綠拉手煙囪精靈囑咐彩色腳尖叢林雪松歌聲蘋果季節(jié)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思慮。翠綠：叢林里的雪松長得很好，很旺盛。囑咐：本文指紫葡萄囑咐、交待。3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？學生再讀課文。請學生歸納主要講了一個什么樣的彩色的夢。師小結。課文主要講了我用畫筆描述了一個彩色的夢。三、指導書寫。1、學生自由察看10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提示同學們注意。2、同學們相互提示。3、老師指導簡單犯錯的生字。彩字的左上邊的局部的寫法。藍字的上中下局部。森字三個不一樣樣的木字的寫法。“般〞字與“船〞字的差別?！办`〞字的“彐〞局部沒有出頭。4、學生描紅，老師巡視指導。5、學生書寫生字。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、朗誦兒歌，讀熟習，讀流暢。第二課時講課目的：1、熟讀課文，感覺夢的色彩感情，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，勇敢、快樂地描繪夢幻，培育學生的豐富想象力。2、感覺想象的樂趣，培育學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性質量。一、復習引入。1、復習?彩色的夢?里面的生字新詞。2、讀課文，談談課文講了一個什么樣的故事。二、再讀課文，認識各小節(jié)的內容。1、再讀課文，談談課文有多少個小節(jié)。2、談談每個小節(jié)主要講了什么?！?〕第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。〔2〕第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢幻?！?〕第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢幻。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學習第一小節(jié)?！?〕請一小班的同學領讀第一小節(jié)，其余小班的同學跟讀?！?〕想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？〔3〕學生報告：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。〔4〕長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？〔5〕師：從哪里能夠看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的?！?〕生報告。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天〞。二是從“我的彩色鉛筆，是大叢林的精靈。〞〔7〕師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上如何跳蹦？你能想象出來嗎？〔8〕學生報告?！渤渖l(fā)揮學生的想象〕2、學習第二小節(jié)?！?〕全班齊讀第二小節(jié)，談談這是一個什么樣的彩色的夢？〔2〕學生報告?！?〕師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還可以夠照這樣說嗎？〔4〕學生模擬著說一說。如：天上的云朵，白了。〔5〕出示句子“藍—得—透—明！〞這里的破折號有什么作用？指引學生理解，這里的破折號表示聲音的延長?！?〕指導學生讀一讀。3、學習第三小節(jié)?！?〕請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？〔2〕雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不能夠思議的事情??！請孩子們讀出吃驚的語氣?！?〕“在翠綠的叢林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。〞這句話采納了什么修辭手法？〔4〕指引學生認識擬人，就是把動植物看作人來寫，恩賜他們人物的特色，比方這里雪松拉手，小鳥唱歌?！?〕請學生仍舊子說一個擬人句?！?〕“煙囪上結一個蘋果般的太陽。〞這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果?！?〕請孩子們也說一個比喻句?！?〕“又大—又紅！〞這里的破折號表示的是聲音的停留?！?〕指導學生朗誦，讀出吃驚、驚異、欣喜的語氣。4、學習第四小節(jié)。〔1〕請男同學讀一遍第四小節(jié)。〔2〕我的彩色鉛筆是大叢林的精靈，它描述了大叢林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？〔3〕請同學報告?！?〕我的彩色夢幻是什么樣的？〔5〕還有紫葡萄的囑咐，紫葡萄囑咐了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？〔6〕請同學們報告?！?〕指導學生朗誦。四、拓展延長