一次及時的班會

一次及時的班會期中考試完成后，我很想對班級的的前一階段情況做一個總結?？墒?，苦于沒有時間和機會。

恰好，下午的大課間，學校舉行期中考試總結表彰會。我們班又獲得了第一名。這已經(jīng)是我們連續(xù)三次獲得級部第一了，在學校表彰的錢40名學習標兵中，我班有12名同學。在欣喜之余，我看到的卻是更多的不足和差距。

表彰會結束后，正好是上最好一節(jié)課的時間，而且，這節(jié)是我的課。我想，正好可以利用這個時間來對學生們進行思想教育了。

首先，我從開表彰會的紀律說起。在開會的時候，后面的幾個同學交頭接耳，時而大笑，時而去搗亂別人。我點名批評了xxx、xxx同學。

其次，針對成績下降的和多次居于后面的同學進行了教育。下降的同學大多數(shù)表明上課的時候不注意聽講，容易受到外界干擾，不能跟著老師的思路走。而且，更有甚者，在老師稍微看不見的時候，就會搞小動作，偷偷地和別人說話，玩小玩具。這些都是聽課的時候應該避免的。對于在后面名次的那個同學，我則著重拿他的母親來做了一下對比。因為，他的母親常常來學校大門口給他送飯。當著全班同學的面，我向這名同學表述了自己的觀點：更應該努力學習，嚴格約束自己。

最后，我讓孩子們各抒己見。由于我更多的是看到了不足，很多的孩子順著我的思路走下去。老師！我覺得咱班下一次也很危險！xxx經(jīng)常上課的時候說話，xxx經(jīng)常不聽從班干部的管理！你還說別人來，你自己就是個調皮的學生！孩子們七嘴八舌的說著，我則順勢引導著：我們應該怎么辦？xxx同學你應該注意了！在孩子們的議論和我的引導中，全班的孩子都地下了頭，思考著自己的表現(xiàn)。

這樣的一節(jié)45分鐘的課，我開了足足35分鐘的時間。聯(lián)想到平時的班會課，前半部分開班會，后半部分打掃衛(wèi)生的要求。這次的班會效果顯然要比原先的班會效果好。

在第二天的時候，我順便問了一下班內的小班干部，今天孩子們表現(xiàn)怎樣？老師！自從你昨天說了之后，班內的紀律好多了。我自己也第自己做了一下自我批評。平時到班內的時間較少，很多的事情交給班干部處理。找個別學生談話這件事情，在期中考試后一直沒有完成好。對個別學生的轉化很慢，一些可以有進步的學生，完全能夠轉化的學生，在我的遲滯之下還沒有轉化過來?？磥?，以后，我的多去班里走走。

現(xiàn)在總結起來，這次表揚之后的批評班會也有一些值得總結的地方。一是對學生全面教育的同時，不忘記進行個體教育。方法就是把一些共性的東西說出來，看似不是說某個同學，其實，就是沖著某個同學的某個缺點說的。二是對學生最好的教育就是自我教育，就是學生自己對自己的教育，就是學生之間相互的教育。隨著現(xiàn)在的孩子的思維開闊性越來越大，他們的教育一味的按照原先的方法，已經(jīng)越來越不適應發(fā)展的要求。孩子們很在意自己的別人心目中的表現(xiàn)，我們恰好可以利用這個心理特點，在某個特定