人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

高效課堂試點(diǎn)年級(jí)教案——六年級(jí)上冊(cè)第七組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師：授課教師：授課班級(jí)：?jiǎn)卧滩姆治觯罕窘M選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感?？傮w構(gòu)想：整個(gè)單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊：模塊一：預(yù)習(xí)。解決不懂的詞語，概括文章主要內(nèi)容。（1課時(shí)）模塊二：理解內(nèi)容。理解課文主要寫了什么，表達(dá)了什么。（2課時(shí)）模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟?qū)懛?。?課時(shí)）模塊四：口語交際與習(xí)作（3課時(shí)）模塊五：?jiǎn)卧x書交流會(huì)《混血豺王》（2課時(shí)）模塊六：語文實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)寫解說詞（1課時(shí)）單元教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題梳理主要內(nèi)容的能力，體會(huì)課文表達(dá)的感情。3．用課文教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。5．引領(lǐng)學(xué)生欣賞語言，初步具備欣賞語言的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際?習(xí)作”以及“回顧?拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)過程：模塊一預(yù)習(xí)板塊一、自學(xué)導(dǎo)讀部分，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。1．自讀第七單元導(dǎo)讀部分，用筆畫出學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求。2．小組討論，說說那些學(xué)習(xí)任務(wù)較難完成？3．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)。板塊二、由自己喜歡的課文開始讀起，讀完4篇課文。小組合作，完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單第七單元預(yù)習(xí)單：本單元的主題人與動(dòng)物學(xué)習(xí)要求.感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物真摯的感情。.體會(huì)作者的表達(dá)方法。.培養(yǎng)速度能力課文題目《老人與海鷗》 《跑進(jìn)家來的松鼠》《最后一頭戰(zhàn)象》《金色的腳印》遇到難讀的字需要積累的詞我讀不懂的句子我認(rèn)為寫得好的句子我要提出的問題通過讀課文我解決了的問題列出四篇課文的結(jié)構(gòu)單，理清脈絡(luò)。板塊三、全班交流預(yù)習(xí)單，對(duì)簡(jiǎn)單的問題當(dāng)堂處理。1．在這四篇課文中有一些詞語，相信在預(yù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們都已經(jīng)接觸到了，下面老師就來檢查一下，看你們預(yù)習(xí)得怎么樣。開火車檢查詞語。學(xué)生讀詞，遇到困難，誰想幫助他就自己站出來告訴他。2．再來看一些四字詞語，自己先練習(xí)讀一讀。出示四字詞語，學(xué)生認(rèn)讀。檢查詞語，不明白的質(zhì)疑。3．選詞填空?？纯茨銈兪遣皇钦娴恼莆樟?。課件出示?？偨Y(jié)：把詞語放在句子里理解，也是一種很好的理解詞語的方法。板塊四、交流主要內(nèi)容看來這些詞語是難不倒你們了，那么我們把文章主要講了什么交流一下吧。老師帶領(lǐng)交流第一篇的主要內(nèi)容，指名匯報(bào)（1—2個(gè)即可）。板塊五、梳理問題這節(jié)課大家應(yīng)該明白“學(xué)貴有疑”的道理吧。在小組內(nèi)交流自己的疑惑，能在小組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，解決不了的問題，在預(yù)習(xí)單上做出標(biāo)記，大家一起交流。組內(nèi)評(píng)價(jià)：模塊二理解內(nèi)容

第一課時(shí)板塊一、導(dǎo)入新課：和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。板塊二：解決問題導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理出來幾個(gè)問題，這節(jié)課我們就去課文中找一找這些問題的答案。板塊二、《老人與海鷗》（一）問題（一）1．從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。2．集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。3．指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛。（二）問題（二）1．安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。3．我們齊聲朗讀這兩段，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情用一、兩句話寫一寫你有什么感受？板塊三、《跑進(jìn)家來的松鼠》人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛。自學(xué)《跑進(jìn)家來的松鼠》，說說你從文章的哪些地方體會(huì)到了這句話？1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀。2．分組交流學(xué)習(xí)情況。．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？．交流作者表達(dá)方法。想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。第二課時(shí)板塊一、《最后一頭戰(zhàn)象》1．文章比較長(zhǎng)，請(qǐng)列出小標(biāo)題：英雄垂暮、重披象鞍、再回戰(zhàn)場(chǎng)、平安歸去美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩?kù)`魂。聚焦語句（1）“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）讀出畫面自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。（3）指導(dǎo)讀出情感。（4）初步體會(huì)寫法，再次指導(dǎo)朗讀。（5）嘎羧不會(huì)說話，它在用什么來表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？（動(dòng)作、神態(tài)）．拓展閱讀《斑羚飛渡》，重點(diǎn)情節(jié)懂得了什么？學(xué)到了什么？．像這樣的形象，他還刻畫了很多，如：《紅奶羊》中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、《第七只獵狗》中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過閱讀來感受動(dòng)物的美好情感，高尚情懷。板塊二、《金色的腳印》1．讀自己喜歡的部分。2．說說對(duì)狐貍的初步印象，對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)。3．還讀懂了什么？有什么問題？4．“我”為什么要幫助救小狐貍？板塊三、總結(jié)：學(xué)完了這四篇課文，你覺得愛是什么？（愛是平等的，我們要學(xué)會(huì)尊重。）組內(nèi)評(píng)價(jià)：模塊三領(lǐng)悟表達(dá)板塊一、導(dǎo)入上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)這四篇課文，懂得了“愛是平等的，我們要學(xué)會(huì)尊重大自然中的一切”。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)作者是如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。板塊二、欣賞語言（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言.“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？勤儉的老人，卻無私地對(duì)海鷗的付出，這是源于老人對(duì)海鷗的愛。出示例句：《慈母情深》中的幾個(gè)表達(dá)母愛的句子。.“海鷗們像炸了營(yíng)似的……”為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想象海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛，對(duì)老人的一片深情。（二）自由選擇一句，讀一讀，邊讀邊體會(huì)：作者是如何寫的？哪個(gè)字或者哪個(gè)詞作者寫得好？（板書：寫的怎么樣）學(xué)生自由發(fā)言。（三）用朗讀表達(dá)自己的理解。小組討論。（四）嘗試自由欣賞其它三篇課文的語言1．同學(xué)們，其它三篇課文也寫得很棒，默讀三篇課文請(qǐng)用你欣賞的眼睛去找到這些句子吧。找到后劃下來。2．小組交流自己欣賞到的語言。3．匯報(bào)展示。（五）總結(jié)我們學(xué)習(xí)一篇文章，不但要知道文章寫了什么，更要明白作者寫的怎么樣，為什么這么寫，這樣欣賞之后，這篇文章才真正是屬于你自己的。板塊三、領(lǐng)悟?qū)懛ㄅc選材1．當(dāng)然，除了細(xì)細(xì)地品味語言之外，我們還要學(xué)會(huì)從整體上去把握一篇文章。那就是作者是怎么寫的。板書：怎么寫的《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文比較長(zhǎng)，作者是怎樣寫的呢？2．出示表格《最后一頭戰(zhàn)象》選材主題英雄垂暮忠誠(chéng)的戰(zhàn)象重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去3．總結(jié)：表達(dá)感情，選材很重要。組內(nèi)評(píng)價(jià)：模塊四口語交際與習(xí)作第一課時(shí)口語交際板塊一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)了本組課文，你對(duì)動(dòng)物可能有了更多的了解，更深的認(rèn)識(shí)，讀讀“口語交際”的要求，選擇話題與同學(xué)交流。1．講講動(dòng)物的故事。2．說說你聽了《我是一只小小鳥》這首歌的感受。3．仔細(xì)觀察133頁(yè)插圖，進(jìn)行合理想象說故事。板塊三、表達(dá)比較以前學(xué)過的豐子愷的《鵝》，老舍的《貓》布封的《松鼠》和我們這一單元的寫動(dòng)物的課文，說說寫法上有什么相同和不同點(diǎn)？相同：都用具體事例來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。不同：本單元側(cè)重于發(fā)生在人和動(dòng)物、動(dòng)物和動(dòng)物之間的感人故事來展示動(dòng)物豐富的情感世界。第二、三課時(shí)習(xí)作板塊一、寫作1．選材：從以上話題中選材2．描寫方法的運(yùn)用：語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫。板塊二、講評(píng)、修改1．大聲朗讀——自我修改2．交換默讀——互相修改3．全班展讀——共同欣賞評(píng)一評(píng)他的文章好在哪里？有什么好的建議？4．根據(jù)所得——再次修改組內(nèi)評(píng)價(jià)：模塊五：?jiǎn)卧x書交流會(huì)——《混血豺王》第一課時(shí)板塊一、提出閱讀目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀動(dòng)物小說，擴(kuò)大閱讀面。2．理解這本書的主題思想、主要事件、主要?jiǎng)游?、人物?．培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析、推理的能力。4．鑒賞精妙的詞句，精彩段落。5．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，全方位啟發(fā)學(xué)生的多元化思維與獨(dú)特體驗(yàn)。6．聯(lián)系自身的經(jīng)歷，對(duì)主人公的處境做出反應(yīng)。板塊二、活動(dòng)準(zhǔn)備閱讀沈石溪的動(dòng)物小說。板塊三、活動(dòng)交流1．第七單元中的動(dòng)物中誰給你留下印象最深？為什么？先給大家看一張照片。這是誰？（這就是動(dòng)物小說大王——沈石溪。）大家知道他寫了很多作品，那你讀過他的什么書？（學(xué)生自由說。）這些書中，你印象最深的是哪一個(gè)角色？為什么？（學(xué)生說。）2．今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)驚心動(dòng)魄、感人肺腑的動(dòng)物故事。這個(gè)故事出自沈石溪的長(zhǎng)篇小說《混血豺王》。故事的主角是白眉兒?！驹O(shè)計(jì)說明：上課伊始，首先提出這樣一個(gè)問題，第七單元中的動(dòng)物中給你留下印象最深的是誰，為什么？當(dāng)學(xué)生說到《最后一頭戰(zhàn)象》中的大象時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生了解作者沈石溪。這樣就由課內(nèi)自然過渡到課外閱讀了。】板塊四、了解角色在這個(gè)故事中，和主角有著密切關(guān)系的還有幾個(gè)人和動(dòng)物，來看看吧。（課件出示）人物：苦安子阿蠻星動(dòng)物：豺王夏索爾老狗黑虎兔嘴豺簡(jiǎn)介角色（這些都屬于小說的角色。板書：角色）【設(shè)計(jì)說明：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽猜測(cè)角色的性格，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力。在興趣盎然中，了解了各角色之間的關(guān)系?！康诙n時(shí)板塊一、走進(jìn)故事過渡語：了解完幾個(gè)主要的角色，我們就進(jìn)入到故事中去。故事開始了。板塊二、了解白眉兒和它的第一位主人。出示課件，教師描述：1、因?yàn)榘酌純旱某錾聿缓?，豺王夏索爾指定他為苦豺。你覺得苦豺生活中會(huì)發(fā)生什么事？猜一猜。是啊，生活是一泓苦水，白眉兒在苦水中慢慢泡大了?？嚯y的生活催它早熟，不幸的灰色童年往往是一筆珍貴的財(cái)富。2、在一次圍捕巖羊的狩獵活動(dòng)中，身為苦豺的白眉兒因?yàn)槟贻p無知、不諳世事，冒犯了豺王夏索爾，被驅(qū)逐出豺群，遇到了它的第一個(gè)主人——苦安子?？喟沧影寻酌純寒?dāng)成了自己的獵狗，那么他今后的生活會(huì)是什么樣的呢？你來猜一猜。3、苦安子到底是一個(gè)什么樣的人呢？來看看書中是怎么寫的。這樣的人會(huì)給自己的獵狗什么樣的生活呢？（學(xué)生說）板塊三、了解白眉兒和它的第二位主人（出示課件）1、看看作品中是怎么具體描寫白眉兒和它的第二位主人的？2、發(fā)資料。（學(xué)生讀資料）3、出示課件。（老師從文中摘抄下一點(diǎn)，誰來讀一讀。）4、學(xué)生帶著期待自讀故事的相關(guān)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)說明：在教師的描述中，用語言感染學(xué)生的情緒，尤其是關(guān)鍵時(shí)刻的戛然而止，讓學(xué)生進(jìn)入到了急于想知道后來怎么樣了的狀態(tài)，此時(shí)再激發(fā)他們?nèi)ハ胂螅M(jìn)行合理的推測(cè)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的推斷能力?！堪鍓K四、走進(jìn)角色。.走進(jìn)白眉兒的內(nèi)心世界。.聯(lián)系自身經(jīng)歷，對(duì)主人公的處境做出反應(yīng)。白眉兒做夢(mèng)也沒有想到，昔日的主人阿蠻星會(huì)這么快就背信棄

義，對(duì)埃蒂斯豺群大本營(yíng)進(jìn)行大規(guī)模的圍剿，俘虜了二三十只幼

仔。身為豺王的白眉兒會(huì)不會(huì)救這些豺？怎么救？【設(shè)計(jì)說明：這樣的設(shè)計(jì)全方位啟發(fā)學(xué)生的多元化思維與獨(dú)特體

驗(yàn)，注重在提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生提取信息、分析、理

解能力。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂的，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。】板塊五、讀書與應(yīng)用1．故事到這里就結(jié)束了。聽完這個(gè)故事你想說些什么？

你對(duì)這個(gè)結(jié)局滿意嗎？不滿意的話，你想從哪里結(jié)尾？2．作者之所以這樣安排，就是為了使故事的情節(jié)更加的曲折，

這樣才更能抓住讀者的心理，吸引我們讀下去。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解，改寫結(jié)尾?！驹O(shè)計(jì)說明：這樣的設(shè)計(jì)使閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來?！堪鍓K六、活動(dòng)拓展自己創(chuàng)編動(dòng)物小說。組內(nèi)評(píng)價(jià)：模塊六語文實(shí)踐活動(dòng)學(xué)寫解說詞板塊一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道你們最近讀了很多的動(dòng)物小說，認(rèn)識(shí)了這么多有情有義的動(dòng)物，你最喜歡誰？能給大家模仿模仿他的某一個(gè)動(dòng)作或者是叫聲嗎？（生表演加解說。）例如：豹趴在樹上等待獵物；老虎大吼等。板塊二、觀看視頻講故事動(dòng)物界中不只是充滿血腥的弱肉強(qiáng)食，也有溫暖心靈的深情，今天老師就給大家?guī)硪欢握鎸?shí)的錄像，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？戳诉@段錄像，聊一聊錄像講了一件什么事？最打動(dòng)你的是哪個(gè)情景？你的內(nèi)心感受到了什么？【設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)中選擇的視頻演繹了身為母親的小黃鼠勇敢地?fù)敉藘疵偷亩旧?，解救自己的孩子的故事，這種動(dòng)物間的親情與本單元的主題“有情的動(dòng)物”是統(tǒng)一的，讓學(xué)生說出內(nèi)心的感受為后文中配文字做情感上的鋪墊?！堪鍓K三、評(píng)價(jià)原解說文這樣的一幕有人記錄了下來，并附加了解說，我們來聽聽?？此窃鯓影堰@個(gè)感人的故事表達(dá)出來的？（只放音頻）聽過后你對(duì)主持人的表達(dá)滿意嗎？為什么？【設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)是否具有感染力，挑戰(zhàn)主持人旨在引導(dǎo)學(xué)生不畏權(quán)威，要勇于挑戰(zhàn)，敢于超越?！堪鍓K四、迎接挑戰(zhàn)你敢向他挑