2022年教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》（初級中學）點睛提分卷3

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單選題（共24題，共24分）

1.人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的主要意圖是（）。

A.防止植物果實受到地面小動物的損害

B.保證植物體及其果實外形美觀、潔凈

C.利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動

D.利于植物充分地接受光照進行光合作用

2.人體紅細胞呈圓餅狀，具有運輸氧氣的功能，下面是將人體紅細胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時間內(nèi)的變化示意圖，請分析該圖說明的問題是（）

A.水分容易進出細胞

B.無機鹽離子容易進出細胞

C.紅細胞有運輸氧氣的功能

D.水分和無機鹽對于維持細胞的形態(tài)和功能有重要作用

3.活細胞內(nèi)酶合成的主要場所是（）。

A.細胞核

B.線粒體

C.核糖體

D.高爾基體

4.下列有關(guān)原核細胞與真核細胞的敘述．錯誤的是（）。

A.藍藻和水綿細胞中都含有核糖體

B.它們都有染色體

C.最大的區(qū)別是原核細胞沒有核膜包圍的細胞核

D.原核細胞具有與真核細胞相似的細胞膜和細胞質(zhì)

5.下圖是血液循環(huán)過程中某段示意圖(箭頭表示血流方向)，如果圖中b為心臟的左心房和左心室，則血管C的名稱是（）。

A.主動脈

B.肺動脈

C.肺靜脈

D.上、下腔靜脈

6.下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過程的敘述，哪項是正確的（）

A.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

B.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺

7.依照生物“進化樹”，植物的進化順序是（）。

①原始多細胞藻類②原始單細胞藻類③原始蕨類植物

④原始苔蘚植物⑤原始種子植物

A.①②③④⑤

B.②①④③⑤

C.⑤④③②①

D.③④⑤②①

8.具有止血和凝血作用的血細胞是（）。

A.紅細胞

B.白細胞

C.血小板

D.白細胞和血小板

9.人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（）。

①鼻毛②聲帶③氣管壁上的纖毛

④鼻黏膜⑤會厭軟骨

A.①②⑤

B.②③④

C.①③④

D.③④⑤

10.下列幾個試卷分析的因素屬于測驗有效性的是（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

11.玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（）。

A.胚根

B.子葉

C.胚乳

D.胚芽

12.植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是（）

A.葉綠體

B.線粒體

C.液泡

D.細胞膜

13.溫室效應(yīng)是由以下哪些原因造成的（）

①地球上植被大面積遭到破壞

②工業(yè)生產(chǎn)中燃燒了大量的煤炭和石油

③工業(yè)生產(chǎn)中釋放過多二氧化碳

④地球上生物太多，呼吸作用太強烈

A.④②

B.③④

C.①②③

D.①②③④

14.下列陸生動物中，屬跳躍運動方式的一組是（）。

①螞蟻②蝗蟲③蛇

④蜥蜴⑤蚯蚓⑥袋鼠

A.①③

B.①②

C.④⑤

D.②⑥

15.下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的說法正確的是（）。

A.所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢

B.頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光

C.頂端優(yōu)勢強的植物得到生存和發(fā)展，而頂端優(yōu)勢弱的植物必然被淘汰

D.保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量

16.圖示是“植物體的結(jié)構(gòu)層次”的板書設(shè)計，該板書的類型是（）。

第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、綠色開花植物的六大器官

根、莖、葉、花、果實、種子

二、幾種主要組織

1．分生組織→分裂能力

2．保護組織→保護作用

3．營養(yǎng)組織→儲藏營養(yǎng)

4．輸導組織→運輸養(yǎng)分

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次

一個受精卵→多個細胞→分生組織→各個組織→六大器官→一株完整的植物體

A.綜合式

B.表格式

C.圖示式

D.提綱式

17.下列關(guān)于膽汁的敘述正確的是（）。

A.膽汁具有消化脂肪的作用

B.膽汁中有脂肪酶

C.膽汁對脂肪具有乳化作用

D.膽汁是由膽囊分泌的

18.造成酸雨危害的主要氣體是（）。

A.二氧化碳

B.二氧化硫

C.氮氣

D.氧氣

19.仙人掌適宜生活在干旱的沙漠中，影響它分布的非生物因素是（）。

A.水分

B.溫度

C.土壤

D.空氣

20.種子萌發(fā)時．最先發(fā)育突破種皮的是下列哪一結(jié)構(gòu)（）

A.胚芽

B.胚根

C.胚軸

D.子葉

21.教師在進行“激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學時，首先請學生觀看由本班學生自己帶來的情景劇表演。在學生表演后，老師提出問題：到底什么是侏儒癥進而引導學生對激素調(diào)節(jié)的學習，從而引起他們共同探討的興趣，自然引入正題。這種導入方式是（）。

A.復習導入

B.情境導入

C.直觀導入

D.故事導入

22.以下結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）。

A.受精卵

B.血液

C.肌肉

D.口腔上皮

23.下列有關(guān)真核細胞DNA分子復制的敘述，正確的是（）。

A.復制形成的兩個子代DNA分子共4個游離的磷酸基團、

B.DNA復制時以一條脫氧核苷酸鏈作為模板

C.DNA聚合酶催化堿基對之間的連接

D.復制過程中先全部解鏈.再進行半保留復制

24.“通過模擬實驗等教學活動，分析得出表面積與體積之比較大者，其細胞代謝效率較高”是“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”一節(jié)的教學目標之一。關(guān)于該教學目標的敘述正確的是（）。

A.該目標是知識與技能目標

B.該目標是過程與方法目標

C.該目標是能力目標

D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標

問答題（共5題，共5分）

25.右圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少部分__________和__________者。

(2)從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是__________的關(guān)系，這樣就形成了__________。本圖中有__________條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成__________。

(3)如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先__________。

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中。對鼠有直接關(guān)系的生物因素是__________，對鼠有間接關(guān)系的生物是__________。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動是從__________開始．最終流向了__________。

26.下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“[]”內(nèi)填序號，在“__________”填名稱)

(1)當血液從⑤流向⑥時，肺泡內(nèi)的“__________”進入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達人體的處。

(2)圖中③是__________；與④直接相通的血管是[]__________，里面流動的是__________血。

(3)若向某人體內(nèi)注射一種可被跟蹤的藥物，則該藥物最先在心臟的[]__________中被

27.材料：

對于人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書一生物學》八年級上冊第五單元第一章中的實驗“探究魚鰭在游泳中的作用”和“觀察魚的呼吸”，小李老師通過五個班的教學實踐對比發(fā)現(xiàn)，用教材或教學參考書所提供的方法很多時候難以成功。為此，他對這兩個實驗進行了如下改進：

①捆綁魚鰭時，教材提示用細線捆綁魚鰭，在實際操作中換成粗線、紗布條。

②用粗糙的薄木片代替輕的塑料片捆綁魚的尾鰭。

③根據(jù)教材提示，只要用線分別捆綁魚的胸鰭、腹鰭、背鰭和臀鰭，就能探究出各種鰭的作用。在實際實驗中，用手指從側(cè)面頂一下已捆綁好了的任意一種魚鰭。

④在觀察魚的呼吸實驗中，用紗布輕輕包住魚身，把墨汁或墨水滴在魚口的前方來替代教材中介紹的方法：“用吸管吸取一些墨汁或墨水，把墨汁或墨水滴在魚口的前方，觀察墨汁或墨水的流動情況”。

(1)小李老師改進實驗的理由是什么?

(2)根據(jù)上述材料，你能說出初中生物實驗優(yōu)化的指導思想嗎?

28.材料：

在“葉片的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學中，某教師通過復習提問，導入新課，即“葉片有哪幾部分組成?葉為什么呈現(xiàn)綠色?葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的?”從而引出課題。在講授新課的過程中，教師出示掛圖，說明葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分。首先讓學生觀察表皮細胞有什么特點?然后師生一問一答及教師講解，再歸納板書。講授葉肉的結(jié)構(gòu)時，教師提問：“葉肉有幾種組織?有什么不同?”學生可看書中插圖回答問題，教師講解葉肉的功能。在講葉脈的作用時，教師引導學生分析葉脈的作用是支持和保護。本節(jié)課的最