牛津譯林版(三起)三年級英語上冊Unit2全套教案

牛津譯林英語三年級上冊Unit2

I’mLiuTao第1課時教案Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會讀、會說句型：I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。2.能聽懂、會讀并有感情地表演故事。3.能有效激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.能聽懂、會讀、會說句型：I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。2.能聽懂、會讀和有感情地表演故事。3.能有效激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。教學(xué)難點：能聽懂、會讀、會說句型：I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Warmup1.SingasongT:Hello,children!Let’ssingasongfirst!【設(shè)計意圖：用歌曲營造課堂的氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入英語情境。】2.Let’ssay!T:Great!I’msureyoucangreetourfriendsnow!S:Hello,Sam./Goodmorning,MissLi./afternoon,SuHai.T:Goodjob!【設(shè)計意圖：學(xué)生通過本環(huán)節(jié)練習(xí)日常用語，為下一環(huán)節(jié)“猜一猜”做好鋪墊?！縎tep2Let’sguess!T:Look!Whoishe?(PPT出現(xiàn)被遮擋的人物)Canyouguesslikethis“Hi.Areyou…?S:(用Hi.Areyou…?句型猜)T:(根據(jù)學(xué)生猜測的答案，點擊Yes,Iam.或No,I’mnot.)【設(shè)計意圖：通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生初步感知句型Areyou…?及其回答Yes,Iam./NoI’mnot.】Step3Storytime1.Let’swatchT:WhodoesMikeseeatschool?Let’swatchthecartoonandfindout.(播放動畫)T:Whoarethey?Canyousaytheirnames?S:YangLing,SuHaiandLiuTao.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)看動畫，整體感知故事內(nèi)容，了解大意，培養(yǎng)學(xué)生聽故事的能力?！?.Let’ssayT:Mike是怎樣確認(rèn)新朋友的姓名的呢？朋友們又是如何回答的呢？讀一讀故事，找一找吧！S:(自讀課文，找出句子Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.說一說)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題自讀故事并說一說，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合插圖理解大意和看故事的能力?！?.Let’sread!T:Let’sreadthestorynow!(讓學(xué)生跟錄音朗讀課文，注意模仿語音語調(diào))4.Let’sact!T:Let’sactthestory.Ifyoureadfluently,youcangetonestar.Ifyoucanreadfluentlyandbeautifully,youcangettwostars.Ifyoucanactitoutwithemotions,youcangetthreestars.S:(分小組朗讀和表演故事)【設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和良好的語音語調(diào)。通過小組活動表演故事，培養(yǎng)學(xué)生表演故事的能力，享受故事帶來的樂趣，分層的評價方式能讓學(xué)生更加明確任務(wù)的要求?！縎tep4Consolidation1.Summary當(dāng)你不確定對方的名字時，你可以說：Areyou…?當(dāng)別人問你是不是某人時，你可以這樣回答：Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…【設(shè)計意圖：通過適時的小結(jié)，讓學(xué)生了解何時何地運用語言，幫助學(xué)生更好地掌握?！?.TouchandguessT:Nowlet’splayagame.Herearetherules:游戲規(guī)則：四人一組，一位同學(xué)蒙上眼睛，用觸摸的方法判斷其他同學(xué)的身份，并用Hi.Areyou游戲規(guī)則：四人一組，一位同學(xué)蒙上眼睛，用觸摸的方法判斷其他同學(xué)的身份，并用Hi.Areyou…?說出自己的猜測。T:Welldone!Youcanplaythegameafterclass,too.【設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生玩Touchandguess的游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中用，有效地促進(jìn)學(xué)生對本課新句型的掌握?！縃omework家庭作業(yè)1.Readthestoryafterthetapeandactitout.2.Playthegameingroupsafterschool.Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、人物頭飾、一塊蒙眼的布板書設(shè)計：Unit2I’mLiuTaoHello.AreyouHello.Areyou…?Yes,IYes,Iam./No,I’mnot.牛津譯林英語三年級上冊Unit2

I’mLiuTao第2課時教案Teachingcontents

教學(xué)內(nèi)容：Funtime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives

教學(xué)目標(biāo)：1

在游戲的過程中進(jìn)一步熟練掌握句型Areyou……？YesIam./NoI’mnot，并能在實際中自然、熟練地運用；2

熟悉人物Mike,YangLing,SuHai,LiuTao，做到看圖能夠分辨出人物；3

能正確讀出英文人名Moe(莫伊),Joe(喬)；4

了解Youareright

的使用5

能熟練誦讀歌謠

AreyouMike；6

會自己編寫一首rhyme；7

在游戲和詩歌的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。8

學(xué)會用英語認(rèn)識新的朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：1

能熟練掌握本課句型并自然、熟練地運用；2

能熟練地誦讀歌謠AreyouMike。教學(xué)難點：1

能有序、有效地參加Runtime：Guessandsay的游戲，在游戲中使語言運用能力得到鍛煉和提高；2

能自己編寫一首rhyme。Teachingprocedures

教學(xué)過程：Step1Warmup1Freetalk(T-S)T:Hiboysandgirls.S:Hi,Miss/Mr…….T:Goodmorning.Areyou

××?S1:Yes.Iam.(引導(dǎo)學(xué)生用肯定形式完整回答)T:Nicetomeetyou,

××.S1:Nicetomeetyou,too.T:Goodmorning.Areyou

×××?S2:No.I’mnot.I’m

××.（引導(dǎo)學(xué)生用否定形式完整回答）T:Oh,nicetomeetyou,

××.S2:Nicetomeetyou,too.

2Revision(復(fù)習(xí)第一課時story的對話)T:(ppt出示一張Mike和SuHai的圖片)Lookattheboy,whoishe?S:HeisMike.T:You’reright.ThegirlisMike’snewfriend.AndhowdoseMikeknowthegirl’sname?HowdoesMikesay?S:

……(引導(dǎo)學(xué)生說AreyouSuiHai？)T:Andthegirlsays:

……(引導(dǎo)學(xué)生說Yes,Iam.)(同時老師板書句型Areyou……？Yes,Iam.)T:(出示第一課時storytime中的圖2)NowIamMike.WhowantstobeSuHai?(師生對話圖2)T:NowwhowantstobeMike?WhowantstobeSuHai?

（請幾組學(xué)生表演對話圖2）T:(出示一張LiuTao

的圖片)Look,ourclasshasanewstudent,istheboyWangBing?S:No.T:HowdoesMikesay?S:

……(引導(dǎo)學(xué)生說

AreyouWangBing?)T:Andhowdoestheboysay?S:

……(引導(dǎo)學(xué)生說No,I’mnot.I’mLiuTao.)(同時在之前的板書上補充No,I’mnot.I’m

……)(然后請幾組學(xué)生表演對話圖4)(出示總結(jié)句型用法的一張ppt，復(fù)習(xí)句型的使用)

Step2PlayagameT：Nowlet’splayagame:Guessandsay.(用ppt中文展示游戲規(guī)則)T：Ineedfivestudents,whowantstoplaythegame?（找五名學(xué)生上講臺后，先分別用Hello，I’m××.作自我介紹）T:Nowwhowantstoguess?T：(對一名猜的學(xué)生)Youneedtofacetheblackboardandyoucan’tlookback.T：（對另四名學(xué)生）Oneofyoucansaysomethingtohim/her,andyoucansay

“Hello”.(引導(dǎo)猜的學(xué)生用Hello,areyou××?提問，然后另外的學(xué)生回答YesorNo。)（循環(huán)往復(fù)，游戲約兩組。）T:(游戲結(jié)束后)Nowopenyourbooks,turntopage14.Readthedialoguebyyourselves,andanswermyquestions:Whoisthegirl?(出示一張YangLing的圖片)S:SheisYangLing.T:Nowreadthedialogueinpairs,oneisMike,oneisYangLing.(請幾組學(xué)生表演本部分對話)

Step3PlayaguessinggameT:NowMikeisveryhappy,becausehehasmanyfriends.Doyouknowthem?Let’sPlayaguessinggame.(出示一張有幾個人物陰影圖片的ppt:Guessinggame:WhoamI?)(本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生熟悉課本的人物形象)

Step4RhymetimeT:Nowit’stherhymetime.Thereisarhyme.Firstreadbyyourselves.(學(xué)生先第一遍自由讀)T:Nowlet’slistentothetape.Let’sreadafterthetape.(第二遍跟錄音讀)T:Thistime,let’ssaytogether.(第三遍齊讀)T:ThistimeIsay

“Hi.Hi.AreyouMike?

”,yousay

“Yes.Yes.You’reright.”

Whatdoesitmean?Isay

“Hi.Hi.AreyouMoe?”,Yousay

“No.No.I’mJoe”.Understand?S:Yes.(第四遍師生分角色齊讀)T:Readafterme

“MikerightMoeJoe”.(引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌韻律韻腳)T:Nowgroup1andgroup2say…….Group3andgroup4say…….Understand?S:Yes.(第五遍分組分角色齊讀)T:Lookatmynewrhyme.(齊讀一遍

ppt上老師自己創(chuàng)作的新詩歌)T:Canyoumakearhyme?Nowyoucantalkwithyourpartners,makearhymeingroups.T:Today’shomework:Readtherhymetoyourfatherormother.

牛津譯林英語三年級上冊Unit2

I’mLiuTao第3課時教案Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容Lettertime＆RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會讀、會說、會寫字母Ee、Ff、Gg。2.能有感情地誦讀歌謠AreyouMike?。3.能熟練運用句型I’m…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.能聽懂、會讀、會說、會寫字母Ee、Ff、Gg。2.能有感情地誦讀歌謠AreyouMike?。3.能激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣，積極參與各種課堂活動。教學(xué)難點：1.字母Gg的寫法。2.能夠準(zhǔn)確的讀You’reright.3.能有感情地誦讀歌謠AreyouMike?。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1WarmingupSingasongT:Sitstraight.Let’ssingasong.【設(shè)計意圖：歌曲Hello和孩子們打招呼，活躍課堂氣氛。】FreetalkT:Youcansingitwell.Hello,class.I’myourEnglishteachertoday.I’mMissWang.Step2PresentationandpracticeQuickresponseT:First,let’splayagame.Pleasesaytheirnamesloudly.WhoamIT:Ihavesomephotoshere.CanyouguesswhoamInow?Trytouse‘Areyou...?’toaskme.LearntherhymeA.watchandanswerT:Goodjob!Today,we’llmeettwonewfriends.Whoarethey?Let’swatchacartoonandfindtheanswers.B.readaftertherecordHi,hi.AreyouSam?Yes,yes.You’reright.Hi,hi.AreyouSam?No,no.I’mBobby.C.highandlowvoiceT:Let’splayahighandlowvoicegame.D.sayingroupsE.readthenewrhyme——AreyouSam?F.makeanewrhymeingroupsT:Now,it’syourturntomakearhyme.(讓學(xué)生用教材中的人物名進(jìn)行替換，可以請幾組學(xué)生將自己的歌謠讀給大家聽)【設(shè)計意圖：學(xué)生自己創(chuàng)編歌謠，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，能更好地鞏固所學(xué)知識?！縇ettertimeA.findandsayT:Look,whoishe?T:Samhasaletterwe’velearnt.Whichletter?B.neighborsofthelettersT:Canyoufindtheirneighbors?C.watchandsayD.sayandwriteT:Showmeyourfinger,let’swriteE.F.let’swriteT:Takeoutthispaper,Let’swrite.【設(shè)計意圖：學(xué)生一起寫三遍字母，趁熱打鐵，鞏固EFG的寫法】Step3Production1.What’smissing?T:Remembertheletters.What’smissing?【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出“消失”的字母，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?.WhisperT:Oh,let’splayawhispergame.SummaryHomework家庭作業(yè)1.聽讀P16兩遍，并將小詩說給家長聽。2.抄Ee，F(xiàn)f，Gg四遍。Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格板貼,課題，字母卡，Sam、Bobby布偶，Mike、Joe卡片等。說課本課是本單元的第四課時，內(nèi)容包括Lettertime&Rhymetime。在課的伊始，以歌曲《Hello》來和學(xué)生打招呼。上課過程中，學(xué)生在玩一玩、看一看、聽一聽、說一說、演一演等各種活動中完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)兒歌時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編；在教字母的環(huán)節(jié)中，也設(shè)計了形式多樣的字母游戲，讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計本課時，我的主導(dǎo)思想是“寓教于樂”，爭取做到教學(xué)方法和過程符合三年級學(xué)生的年齡特點。牛津譯林英語三年級上冊Unit2

I’mLiuTao第4課時教案Teachingcontents

教學(xué)內(nèi)容：Cartoontime,Lettertime,Checkouttime,TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives

教學(xué)目標(biāo):1

能靈活運用日常交際用語I’m…/Areyou…進(jìn)行自我介紹和詢問。2

能聽懂、會讀、會用Yes,Iam./No,I’mnot.回答問題。3

能正確認(rèn)讀、書寫字母“Ee、Ff、Gg”。4

能閱讀、理解Cartoontime的內(nèi)容，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。5

在教師的指導(dǎo)下能對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價,初步形成自我評

價的能力。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點：1能正確認(rèn)讀、書寫字母“Ee、Ff、Gg”。2在教師的指導(dǎo)下能對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價,初步形成自我評價的能力。

Teachingprocedures:Step1warmup1FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss…T:Areyouhappytoday?Showmeyourbigsmile!Ss:Yes,I’mhappy.(Bigsmile)T：（Chooseonestudent）Iloveyoursmile.I’myourteacher.LetmetryifIcanrememberallofyournames(教師要提前做準(zhǔn)備，學(xué)生對于老師在很短時間內(nèi)能記住他們的名字會非常高興，同時也會提高學(xué)生對教師的認(rèn)同感)Areyou…?S:Yes,Iam（T:Youalsocansay

“Yes,you’reright.”）/No,I’mnot.I’m…T:Hi…S:Hi,Miss/Mr…2Showtime(提前讓學(xué)生四人一小組做YangLingMikeSuHaiLiuTao的頭飾,頭飾要戴在臉上，將眼睛,嘴巴,鼻子能露出來

)(PPT1.取出頭飾戴在頭上，記住頭飾的名字2.T：WhoisMike?(讓戴著Mike頭飾的站起來說：I’mMike.3.T:Oh,somanyMike.Letmeguesswhoyouare.問學(xué)生我們不確定對方是誰會怎么問？引導(dǎo)學(xué)生說出：Areyou…?

回答是

Yes，Iam./Yes,you’reright./No,I’mnot.(板書)4

繼續(xù)游戲詢問其他任務(wù)讓學(xué)生辨別面具下的真面孔…3Reviewtherhyme.T:Doyouremembertherhyme

“AreyouMike?”(Saytherhymetogether)T:Icanmakeanewrhymelikethis“Hi,hi,areyouKyle？Yes，yes,you’rerightHi,hi,areyouBobby?No,no,I’mTommy

”T:Youcanchangethenames,andmakeanewrhymewithyourpartner.Youhaveoneminute.Whentimeisup,Iwillinvitesomestudentstocomehereandshowustheirrhymes.Step2Cartoontime

1Introducethebackgroundandarousestudents’

interests.

T:Lookatthepicture.Bobbyandhisfriendsareplayingagame

“hideandseek”.Aretheyhappy?

Ss:Yes,theyarehappy.T:Buttheyarescarednow(TPR).Theyareshoutingandrunning.Whydotheyrunaway?Doyouwanttofindouttheanswer?2

Presentation1)WatchthecartoonT:Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.T:Whydotheyrunaway?(PPT展示漢語以便學(xué)生理解)Ss:HerecomesSam./TheyareafraidofSam.T:You’resoclever!2)PointandreadT:Nowtakeoutyourbooks,andturntopage15.Let’spointandreadaloud.(Afterreading)Youdidagoodjob!3)ReadbythemselvesT:WhenBobbysays

“Goodbye”,whatdoesSamsay?Readagain,andanswermyquestion.T:WhatdoesSamsay?Ss:Goodbye.T:Yes.IfMiss/Mr…says

“Goodbye”,youshouldsay…Ss:Goodbye.4)Readafterteacher5)TrytoactT:Let’smakeamovie.Workingroupsoffour,trytoactthecartoon.Payattentiontoyourexpressionandaction.Aftertheshow,wewilldiscussandelectthebestgroup.T:(chooseonegroup)Areyouready?Action!T:Whichgroupisthebest?Bighandsforthem!Youarethebestgroup.Step3Lettertime1PresentationT:It’stimeforletters.Let’splayagame.(看動作猜字母復(fù)習(xí)A-D)T:Lookatthepicture.Whatletterscanyoufind?

Ss:It’sletterE/F/G.(卡片認(rèn)讀)T:Let’splayanothergame:Theletterbefore(說出前一個字母)T:Let’slookhowtowritecapital

“E”/lowercase

“e”.Showmeyourpointfingers.One,two,three,four.Now,lookatme.Icanwriteitontheblackboard.Canyouwrite

“E”

onyournotebook?

（大小寫示范后讓學(xué)生寫四個）T:Letter“E”alwayspronounces/i:/and/e/.Forexample,me,he…

E,e,e,eisforelephant.E,e,e,eisforegg.讓學(xué)生初步感知

e字母在不同單詞里的發(fā)音

(TeachFandGinthesameway)讓學(xué)生看看這些字母組合的意思ABC

BBC

CD

ID等2PracticeT:(Showthetickingtimechart)Boysandgirls,thisisachart.

Threestarsmeanthatyouareverygood;twostarsmeanthatyouaregood;onestarmeansyouneedtoworkhard.T:Nowcloseyourbooksandwritethethreelettersonyournotebook.Then