新課程改革試題

1.()日常的教師對學生的評價應該是真實地描述、記錄、反映學生發(fā)展歷程和狀況的過程而不是甄別的過程。2.()在新課程背景下、教師教學的過程就是研究的過程3.()為了促使學生選課更有方向、更有成效，高一年級應該主要以必修課程為主。4.()在高中新課程中，藝術學習領域有16個并列的模塊，學生從任何一個模塊開始學習都可以。5.()本次普通高中新課程合理處理了必修課程與選修課程的關系，必修中有選擇，選修中有規(guī)范。6.()教材是唯一的課程資源。7.()高中學生的學習報告單是普通高中學分管理的工具。8.()課程資源的豐富性和適切性程度決定者課程目標的實現(xiàn)水平。9.()在我國的課程管理體制中，國家課程是最高級的最重要的，地方課程相對較低級和次要一些。10.()新課程的評價改革也就是考試改革。11.()為了方便學生更好地選課，學校選課指南的建設必不可少。12.()新課程改革對教師提出了更新更高的要求，教師不僅是課程實施的組織者和執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者?！獭獭獭痢痢痢獭獭獭痢獭?3.()教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造和再組織。14.()對學生的選課進行指導主要是班主任的職責和義務，與其他老師關系不大。15.()國家課程標準規(guī)定了必修課的教學重點、難點、時間分配等內容，教師要遵照執(zhí)行。16.()研究性學習課程就是科技類活動課程。17.()研究性學習既是一種學習方式，也是一種課程形態(tài)。18.()綜合實踐活動是一個獨立的學習領域。19.()綜合實踐活動是一門綜合課程，也是一門經驗課程。20.()設置綜合課程是課程結構綜合性的集中體現(xiàn)。21.()為了增強課程對地方、學校及學生的適應性、我國實行地方和學校兩級課程。22.()終生教育思想給課程改革的重要啟示之一是，在基礎教育階段要為學生終生發(fā)展打下良好的基礎，關鍵是讓學生學會學習。23.()新課程標準應該是人人可以達到的標準。24.()新課程改革強調要為每一個學生的發(fā)展提供合適的課程?！痢痢痢痢獭痢獭獭痢獭痢?5.()后現(xiàn)代主義的課程觀認為，教育目標不是完全預定的，是開放的，靈活的。26.()所謂課程就是我們使用的教材。27.()課程是教師、學生、教材、環(huán)境等交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。28.()學生即目的29.()教學的目的主要是傳授知識。30.()“對話”是教學活動的重要特點。31.()新課程的課程標準對教學內容作出了具體規(guī)定。32.()新課程的評價更加強調選撥功能。33.()新課程改革用課程標準代替了教學大綱。34.()課程標準是國家制定的某一學習階段共同要達到的最高要求。35.()教材是學生達到課程標準的內容載體，是教與學的主要工具。36.()評價是過程而不是結果。37.()教師是課程實施的主體，課程實施的最大障礙是教師的惰性。38.()因為課程改革最終要在教學中實施，所以，一所學校課程改革成功與否關鍵是教師實施課程的素質和能力。39.()綜合實踐活動中的研究性學習的實施就是由研究性學習導師開設木課程，與其他老師關系不大。40.()學校組織學