2023年套娃娃教案 套娃教案目標(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年套娃娃教案套娃教案目標(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

套娃娃教案套娃教案目標篇一

1。學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2。引導幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3。引發(fā)幼兒體驗操作學具的開心。

4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5。引發(fā)幼兒學習的興趣。

套箱、數(shù)字卡、套娃玩具、鑲嵌玩具等、禮物袋。

一、活動開始

變“禮物〞引出課題（教師出示套箱，以“變魔術〞的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。〞（師幼一起點數(shù)，引導幼兒說出一共有三個箱子）引導幼兒關注箱子的數(shù)量。

“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？〞（出示數(shù)字卡“3〞）

引導幼兒關注箱子的顏色和大小

“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？〞

引導幼兒觀測并簡單表述：箱子的顏色不同：有紅色的，黃色的，綠色的。箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

二、活動過程

1。幼兒操作，具體感知大，中，小的物體?！翱扉_啟禮物盒看看，里面是什么東西？〞“數(shù)一數(shù)，有幾個？〞（請個別幼兒說）“擺一擺，它們什么地方不一樣？〞“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。〞

2。教師用手偶講故事。（故事略）出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家?！?/p>

3?！拔覀兌紒頇z查一下，大家都送對了沒有。〞

“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！〞

5。套娃排序教師出示套娃（3個），提問幼兒：

三、終止活動。播放音樂，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

套娃娃教案套娃教案目標篇二

1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、會用排序的進行大小排序游戲。

1、小套娃玩具。

2、幼兒操作學具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。

1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時間來跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們應當怎樣說？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好！）

2、“今天，老師要變一個魔術，小朋友可要睜大眼睛細心看呀〞教師出示套娃。

3、提問：“現(xiàn)在是一個套娃，看好了老師把它變成了幾個套娃？〞

4、“老師變了幾個套娃呢，我們來數(shù)數(shù)看〞

5、引導幼兒說出有三個套娃，并用數(shù)字3表示，給套娃排隊。

6、小朋友我們一起來看看，開始是一個套娃，現(xiàn)在是3個套娃，你們猜猜是怎么變出來的

7、小結(jié)：方才我們看到的這3個套娃，有一個最大的，1個比較大的，1個最小的，由于他們大小不一樣，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一個一個套起來，就變成一個了。

8、小朋友喜歡聽故事嗎？好，老師就講一個好聽的故事。小兔家里有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃飯，在最大的床上睡覺，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛吃的酒心巧克力糖，小兔一家感覺太好吃了，不知不覺就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想幫助小兔一家呀？

9、讓小朋友擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是兔爸爸的，哪個是兔媽媽的，哪個是兔寶寶的。

10、小兔一家急死了，我們快幫他們送回家吧！送的時候你可以告訴兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。

11、我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。

12、小兔一家十分感謝小朋友，他們感謝小朋友，我們應當怎么說呢？

13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小娃娃排排隊吧！（按從大到小的順序）

14、終止放音樂，我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可高興了，想和我們小朋友一起做游戲呢。

幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。

套娃娃教案套娃教案目標篇三

1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、會用排序卡進行大小排序游戲。

3、體驗操作學具的開心。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

1、套娃玩具。

2、幼兒操作學具：排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。

3、幼兒用書第2冊第24—25頁。

1、引導幼兒觀測玩具套娃，學習比較大小。

(1)“變魔術〞變出套娃，激發(fā)幼兒興趣。

(2)觀測玩具套娃，想一想，比一比三個娃娃的大小，找出最大的和最小的娃娃。

2、指導幼兒練習用排序卡進行排隊游戲。

(1)認識排序卡，玩排序游戲。

這個帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡。

(2)請用排序卡給三個小娃娃排隊。(從大到小，再從小到大)

3、請幼兒分組利用學具玩排序游戲，利用排序卡給娃娃的床(碗、杯子)排排隊

科學活動《小手摸到了什么》，重點是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動作準備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑〞等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了大量生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒摸索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個巧妙的白寶興，里面有大量的寶物，猜猜會有什么呢?〞“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?〞引出幼兒用小手摸一摸的行為，勉勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平日，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手玩弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么玩弄它都不會變形〞，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒依照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人擔心逸的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很安逸，有種滑滑的感覺。〞為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了大量具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機遇，勉勵幼兒說說自己的想法。

不足：

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀測，而更利于幼兒擴大摸索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學摸索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平日的活動中注意激發(fā)幼兒摸索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。

套娃娃教案套娃教案目標篇四

1、讓幼兒學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、引導幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學具的開心。

1、套箱，套娃玩具等

2、禮物袋（幼兒人手一套）

3、音樂磁帶一盒

一、導入部分

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“玲玲老師今天給小朋友們帶來禮物。〞

二、基本部分

1、變“禮物〞引出課題（教師出示套箱，以“變魔術〞的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導幼兒關注箱子的數(shù)量

“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。〞（師幼一起點數(shù)，引導幼兒說出一共有三個箱子）

“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？〞（引導幼兒關注箱子的顏色和大?。?/p>

“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？〞

引導幼兒觀測并簡單表述：

箱子的顏色不同：有紅色的，黃色的，綠色的等。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小等。

“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？〞

教師小結(jié)：“方才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；由于他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。〞教師把箱子重新疊置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？〞

2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體

幼兒自選自己喜歡的禮物。

“你選什么顏色的禮物袋？〞（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）

“快開啟看看，里面是什么東西？〞

“數(shù)一數(shù)，有幾個？〞（請個別幼兒說）

“擺一擺，它們什么地方不一樣？〞

“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。〞

“那老師可要講嘍，小朋友可要認真聽細心了。小兔家里有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃飯，在最大的床上睡覺，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上。可是今天，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛吃的酒心巧克力糖，小兔一家感覺太好吃了，不知不覺就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想幫助小兔一家呀？〞

出示掛圖，幼兒操作，幫助小兔一家。

“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是兔爸爸的、哪個是兔媽媽的、哪個是兔寶寶的。〞（幼兒操作，教師巡查指導）

“小兔一家慌張死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴兔爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……〞

“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。〞

“小兔一家十分感謝小朋友，他們感謝小朋友，我們應當怎么說呢？〞（不客氣）

小套娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小套娃也來排排隊吧?。ò磸拇蟮叫〉捻樞颍?/p>

三、終止活動

1、幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。

2、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動終止。

套娃娃教案套娃教案目標篇五

1.學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。2.會用排序卡進行大小排序游戲。3.體驗操作學具的開心。

1.套娃玩具。

2.幼兒操作學具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。

1.引導幼兒觀測玩具套娃，學習比較大小。

(1)用變魔術的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

(2)讓幼兒自己觀測三個玩具套娃，說出這三個套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。教師引導幼兒找出哪個套娃是小的?哪個套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。

2.指導幼兒練習用排序卡進行排隊游戲。

(1)認識排序卡，玩排序游戲。

引導幼兒認識排序卡，這個帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。

(2)用排序卡給三個套娃排隊。

讓幼兒從小到大排，從大到小排。

3.請幼兒分組利用學具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進行排隊。

讓幼兒自己動手操作，教師巡回指導。

針對操作與認識好的幼兒進行表揚，勉勵沒有得到表揚的幼兒。

套娃娃教案套娃教案目標篇六

1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、引導幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學具的開心。

1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？〞（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？〞

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。〞

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.〞

1、變“禮物〞引出課題（教師出示套箱，以“變魔術〞的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導幼兒關注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。〞（師幼一起點數(shù)，引導幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？〞（出示數(shù)字卡“3〞）

引導幼兒關注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？〞

引導幼兒觀測并簡單表述：

箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？〞

教師小結(jié)：“方才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；由于他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。〞教師把箱子重新疊置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？〞

2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？〞（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快開啟看看，里面是什么東西？〞

——“數(shù)一數(shù)，有幾個？〞（請個別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？〞

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。〞

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。〞（幼兒操作，教師巡查指導）

——“小熊一家慌