幼兒園中班心理健康起床嘍教學設計【含教學反思】

幼兒園中班心理健康起床嘍教學設計【含教學反思】一、引言隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，心理健康教育逐漸引起了人們的關注。幼兒園中班是幼兒班級中一個比較特殊和重要的年級，由于幼兒正處于成長發(fā)育的關鍵期，因此需要對幼兒進行心理健康教育。在幼兒園中班，每天早上的起床嘍活動是幼兒一天的開始，如何通過啟動這個活動，促進幼兒心理健康成長、引導幼兒自我激勵等，已成為老師們必須應對的問題。本文重點介紹了幼兒園中班心理健康起床嘍教學設計，通過擬定活動計劃、開展具體活動和教學反思和評估等環(huán)節(jié)來完整地展示起床嘍活動中教育和教學的過程與方法，為幼兒園老師提供有益的參考。二、擬定活動計劃1.活動目的通過每天開展心理健康起床嘍活動來促進幼兒的身心健康成長，增強幼兒的自我激勵和自我調(diào)適能力。2.活動對象適用于幼兒園中班，年齡段在4-5歲之間的幼兒。3.活動內(nèi)容具體活動內(nèi)容如下：音樂放映啟動：利用輕松的音樂，滿足幼兒對音樂的好奇心，創(chuàng)造活躍、開心、友愛的氛圍；兒歌搖擺：幼兒在音樂的引導下隨著兒歌的不同節(jié)奏自由活動，培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)性、動作能力，增強幼兒的創(chuàng)造力和想象力；故事分享：老師講故事并與幼兒分享，增強幼兒的語言表達能力，提高聽力專注度；手工創(chuàng)作：幼兒自由發(fā)揮，通過手工創(chuàng)作表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造潛能；小游戲：通過小游戲、活動等方式激發(fā)幼兒的好奇心和積極性，培養(yǎng)幼兒的團隊意識和協(xié)作精神，增強幼兒的自信心和安全感。4.活動時間每周設定5天的起床嘍時間，每天30分鐘的活動時間段，具體安排如下：時間活動8:00-8:05音樂放映8:05-8:15兒歌搖擺8:15-8:20故事分享8:20-8:25手工創(chuàng)作8:25-8:30小游戲三、開展具體活動1.活動實施在活動開始前，工作人員需要提前做好準備。音樂放映需要利用音響等設備進行，手工創(chuàng)作需要準備各種工藝材料，小游戲需要利用教具等輔助工具進行。教師需要在活動開始前，先通過簡單的自我介紹、問候來拉近幼兒之間的關系，再利用顯著的語氣引導幼兒參與活動。在活動中，教師還需要站在幼兒的視角來分析活動的優(yōu)勢和不足，做出即時改變，提高活動互動性、探究性和趣味性。2.活動效果通過這次活動，幼兒的身心健康得到了很好的促進。幼兒通過音樂放映，快樂的兒歌搖擺等活動，滿足了幼兒的玩具需求，促進了幼兒的體能發(fā)展和肢體協(xié)調(diào)能力，提高了幼兒的活動興趣和學習積極性，同時也增強了幼兒園教師對于幼兒情緒出現(xiàn)的敏感度。同時，通過活動中的手工創(chuàng)作和故事分享等環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮，提高了幼兒的語言表達能力和專注度，有助于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力的進一步提高。四、教學反思與評估1.教學反思在這次起床嘍活動中，教師通過設計五個活動環(huán)節(jié)并開展活動，使幼兒得到了很好的身心健康成長。通過分析教學活動的優(yōu)勢和不足，可以對這次教學活動進行進一步的反思。(1)優(yōu)勢教師運用不同的教學形式，增強了幼兒學習的趣味性，豐富了幼兒的學習方式和方法，有助于幼兒的全面發(fā)展；教師注重與幼兒之間的互動和合作，有效激發(fā)了幼兒的積極性和學習熱情，提高了幼兒的自我調(diào)節(jié)能力；通過慷慨激昂的語言和引導，增強了幼兒參與集體活動的信心和自信，增強了幼兒的團隊意識和協(xié)作精神。(2)不足活動時間較短，限制了活動的深度和廣度，活動的開展過程不夠充分，無法充分滿足幼兒的學習和活動需求，未能達到預期教學效果。教師思路不夠清晰，沒有制定出更加具體和系統(tǒng)的教學內(nèi)容，教學活動缺乏過程性和系統(tǒng)性，并不夠幫助幼兒系統(tǒng)性的學習和提高。2.教學評估通過對教學活動的實施和反思，教師要對教學活動的效果加以評估。具體評估指標和評估方法如下：(1)評估指標學習興趣和積極性；語言表達能力和專注度；心理健康成長和自我調(diào)節(jié)能力；活動協(xié)作和團隊協(xié)作能力。(2)評估方法聽取家長和孩子的意見和建議；對幼兒開展心理健康成長評估，并進行對比分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計；對教學效果進行有針對性的分析和改進，以提高教學效果。五、幼兒園中班的心理健康起床嘍教學活動是幼兒園教育中一個比較特殊和重要的教學活動，本文根據(jù)中班幼兒的特點、心理成長和需要，針對性地設計了教學活動的方案和實施方