小班數(shù)學(xué)教案上和下教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)教案上和下教案(三篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案上和下教案篇一

1、學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

多媒體課件《小猴摘桃子》。

一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了，今每日氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀?(幼兒自由回復(fù)：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回復(fù)：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回復(fù)：在樹下)現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回復(fù)：在樹上)先把上面兩個桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客?？纯凑l在椅子下?誰又跳到桌子上了，小豬在哪?最終來的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回復(fù)。)繼續(xù)切換ppt圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方?依照先后點出來的動物讓幼兒分別回復(fù)。

3、開啟最終ppt的最終一個圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回復(fù)：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

三、終止活動。

我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒十分感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案上和下教案篇二

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀測、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標(biāo)：樂于參與游戲活動，體驗到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

3.行為能力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的陳述出來，獲得一定的操作能力和語言表達(dá)能力。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，歡快、有節(jié)奏的音樂。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)識幾種常見的圖形，能明了的知道自己的性別。

重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們寶物一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？（教師拿出一個小盒子，幼兒回復(fù)）師：終究是什么呢？讓我們一起來看一看吧！

小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀測，初步感知排序。

二、集體摸索（一）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意？"（幼兒上去操作）師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。（教師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá)）3.游戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在寶物們都閉上眼，不許偷看喲！哪個頑皮的圖形寶寶藏起來啦！我們一起把它喊回來好不好？（教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。）三、幼兒自主摸索，操作"圖形寶寶來排隊"師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：寶物們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，方才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀測指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、交流探討，總結(jié)共享師:我們看一下寶物們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？（幼兒完成后，進(jìn)行交流探討，展示幼兒的作品）小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。假使出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的確定。

（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。

師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回復(fù)）師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、終止活動那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧?。ㄔ谝魳分薪K止）活動延伸在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動終止以后可以讓幼兒找一找周邊的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流共享。

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的摸索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

其次環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒尋覓圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加明了觀測；在其次個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想陳述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回復(fù)和集體回復(fù)提高表達(dá)的機(jī)遇，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀測能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)遇。

最終一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的把握。

操作活動終止了，我用終止語終止了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動，都給我吸取了好多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

小班數(shù)學(xué)教案上和下教案篇三

在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適合呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嘟贪竱小班數(shù)學(xué)教案：清白的廚房，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、認(rèn)識點卡，給3以內(nèi)數(shù)量的物體匹配相應(yīng)的點卡。

2、練習(xí)手口一致點數(shù)，并能正確地說出總數(shù)。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的操作活動，體驗操作活動的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在上學(xué)期感知過3以內(nèi)的數(shù)量。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：創(chuàng)設(shè)《娃娃家》廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。學(xué)具：《幼兒用書》（p1-2頁）人手一冊，筆人手一支。

1、整理娃娃家。

教師帶領(lǐng)幼兒來到“家〞的場景中。

（1）教師：娃娃家的媽媽清潔廚房啦！瞧，媽媽把家里的東西都抹清白了，都放在了這張桌子上。引導(dǎo)幼兒說一說桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盤子等等）

（2）教師：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰愿意來幫幫媽媽來整理呢？教師請個別幼兒示范把一樣的.東西放在一起。

（3）教師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣?xùn)|西有幾個嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！請幼兒手口一致地數(shù)一數(shù)每種物品有幾個。待全部數(shù)完后啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。

（4）認(rèn)識點卡。教師出示點卡，請幼兒數(shù)一數(shù)卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。

（5）請幼兒為娃娃家的每種物品送相應(yīng)的點子，勉勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。

2、幼兒操作活動。

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