2023年先學后教的心得體會 導學案教學心得體會(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年先學后教的心得體會導學案教學心得體會(3篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

先學后教的心得體會導學案教學心得體會篇一

美術課程內容十分豐富，存在著大量不同的課程類型，主要分為造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合摸索四個領域，這就要求教師針對不同的課型采用不同的教學方法，更靈活、更實用的組織教學，以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神，重視學生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。我在美術課堂上采用“先學后導，自主學習〞的六步教學法，讓學生能通過“先學〞，自主地發(fā)現問題，并且通過合作探究解決問題的方法，鍛煉學生主動思維，敢于提出自己對所學知識的理解，并能與同學相互合作，學會表達自己的'觀點，發(fā)展學生的語言表達能力；再通過教師的“后教〞讓學生在學習中感受到成功、感受到自信，促進其全面發(fā)展。在課堂教學中，我堅持做到以下幾點：

“教師的責任不在教，而在教學生學〞，“先學后教，以指導學，以學促教，少教多學〞，才能取得最正確的教學效果。而要做到在教學中運用“先學后教〞，最重要的就是要激起學生“先學〞的興趣。有了興趣作為基礎，學生對課堂的學習變得主動，對知識的理解變得更有期待，學習成了學生自身需要，對知識的探究成了思維的拓展。學生的“先學〞與教師的“后教〞得到了很好延伸。

觀測力的培養(yǎng)與提高，是美術教學中學生學會學習的一扇大門。以往我們在美術教學中往往重視外化性的造型表現，而忽視培養(yǎng)學生的內在的觀測能力，教學效果往往不能達到預期的效果。所以，我有的放矢的在出示自學指導時，特別注意引導孩子們對描繪對象的觀測分析和理解，促進他們的思維活動，加強他們的感知能力。

在摸索“以學生為主體〞的教學法的過程中，我越來越認為，教學應當以學生的心靈為起點。這里所說的“以學生的心靈為起點〞有兩層意思：一是要尊重學生已有的生活體驗和認知水平，以此設置教學的“高度〞；二是在備課時，要把自己當學生去研究思考問題，設想學生在看到作品時可能會有什么興奮點或不解點。以學生為主體，還要采用小組合作的學習方法，既能夠發(fā)揮學生各自的優(yōu)點，又能提高同學之間的團結協(xié)作的精神與作用，能在一節(jié)美術課教學目標的完成上起到“水到渠成〞、“瓜熟蒂落〞的效果。

每位學生都有猛烈的表現欲望，每位學生在展示學習成果的過程中都會進一步激發(fā)學習的積極性和主動性，加強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與把握，都會有新的收獲。所以我們在美術課堂上，要安排更加充足的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流意識。

作為一名年輕的美術教師，“先學后教〞的教學模式可以很好的把我?guī)胝n堂教學中、享受教學，教會了我怎樣把握好學生的心理和教學氣氛；同時還可以激發(fā)我的思維，促使我不斷學習、不斷進取，使自己在美術教學中不斷進步。學生們的思維也變得更加活躍，更加跳動，我看見各種不同思維的學生，由于他們的疑問各具不同，激出了大量火花。這不僅可以豐富課堂的教學，還可以讓我了解不同的學生特性，由此還可以針對不同的學生因材施教。

總之，“先學后教〞使我在課堂教學中不斷進步，學生也在這種教學模式下得到開放式的鍛煉，在思維、語言上得到積極的發(fā)展。希望有一天，我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂。

先學后教的心得體會導學案教學心得體會篇二

通過不斷學習、課上實踐，課下反思、與其他教師交流，我對“先學后導，自主發(fā)展〞這一教學理念有了新的感悟，對這一教學模式便有了全新的理解，主要有如下幾點：

“先學〞不是單純地讓學生去看書、理解。而是在教師事先給出的“自學指導〞下，讓學生先明確任務，在一定的時段下自學相關內容，完成相關檢測題。自學知道一般包括自學時間、內容、學法，要達到的要求，驗收方法等，并不是幾句簡單地提醒語，或幾道難度適中的訓練習題。這里要求老師要事先認真研讀教材，切實把握好教材重難點知識，并結合學生實際認真制度好每節(jié)課的自學指導方案。

該環(huán)節(jié)是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，是學生提高認識、形成方法、提升能力的主陣地?！昂蠼台暿窃趯W生通過先學環(huán)節(jié)紕漏出問題的基礎進行的，就相關問題先讓大部分學生談認識理解，闡述自己的觀點，分布自己的答案和結果，讓學生從中類比異同，尋求最好的方法、思路。多讓學生說一說為什么錯，使知識得到細化，學生明白了為什么？便從中選擇適合自己的方案。該環(huán)節(jié)教師安全利用優(yōu)中，差三個層次的學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點，教師絕對參與，只做解釋、更正。只講解學生難以理解的問題。

該環(huán)節(jié)是穩(wěn)定基礎，形成能力的主陣地。是建立在教師靜心設計訓練題的基礎上，要求教師每節(jié)課必需有一套高質量，有難度的訓練題。教師安排好學生的學法指導，做題技巧的指導，要求學生限時按時完成，像考試一樣真正認真，并要求學生平日訓練中一定做到有錯必改，這樣才能真正達到訓練應有的效果。

1、教師要進一步解放思想，轉變觀念，相信學生，大膽放手，學生能做的教師堅持不講。

2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，課堂教學要突出一個實字，不擺花架子。教師講解一般控制在20分鐘左右。訓練時間在10分鐘以上。

3、重視對知識的落實。

4、重視學生研究和學法指導。

先學后教的心得體會導學案教學心得體會篇三

如今，我校積極開展“先學后教當堂訓練〞的教學模式，通過學習理論知識，我明白了這種模式，分為三個環(huán)節(jié)，分別是先學—后教—當堂訓練，小組合作完成作業(yè)；再加上板書課題，出示學習目標等輔助環(huán)節(jié)。所謂先學包括出示目標—預習—檢測；后教包括小組合作—課堂展示—拓展穩(wěn)定。從教學模式上看，所謂的先學，是在明確目標的前提下，學生帶著思考問題在規(guī)定的時間內學習，所謂的后教，不是教師教，而是學生在自學后，“小老師〞教學生，生生互動。表達出學生在學習中的主動性，教師只是起到了一個組織者，適時的指導者的作用。而且整個教學過程，改變了傳統(tǒng)的一言堂的教學模式，表達了新課程改革的理念。

這是一種先進的教學模式，要想讓這種模式真正落實到課堂中去，需要下很大的功夫，在以后的教學中，我將從以下幾方面努力：

1、認真解讀教材，做好充足的課前準備；不僅在教具上做好充分的準備，在心理上也要努力為課堂著想。

2、多關心學生，根據學生不同的特點給予不同的指導。

3、發(fā)揮學生在學習中的主體作用，通過教