公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(錦集3篇)

第公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(錦集3篇)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材分析

《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力，口語表達(dá)能力的要求”。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：

在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子良好的傾聽、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌

活動難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件

五、說教法

根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。

六、說教學(xué)程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對家的印象）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨(dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

（三）互動學(xué)習(xí)

1、游戲接龍

2、集體復(fù)述兒歌

這里我通過游戲活動，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。

（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。

七、活動延伸

讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

【篇三】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《靜女》說課稿

大家好！我今天說課的題目是《靜女》，下面我將從以下這八個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行匯報(bào)兩課時(shí)的教學(xué)實(shí)施。

1、

教材分析

《靜女》是江蘇教育出版社職業(yè)學(xué)校新教材基礎(chǔ)模塊上冊第四單元的內(nèi)容，這一單元漫步古詩苑是整套教材的第一個(gè)古典詩歌閱讀與欣賞單元。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求“對詩歌的學(xué)習(xí)不能僅限于讀懂而要鑒賞所以以《詩經(jīng)》中《靜女》為單元的首篇課文，既可以讓學(xué)生對我國古代詩歌形式的發(fā)展脈絡(luò)有個(gè)窺一斑而知全豹的認(rèn)識又為后面學(xué)習(xí)各朝詩歌奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！鹅o女》描寫了一對青年男女約會的情景，生動的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩構(gòu)思精巧，語言簡練，人物形象刻畫生動，充滿愉悅的生活情趣

2、

學(xué)情分析

我所執(zhí)教的班級是12級（11）班，職高一年級的學(xué)生，這個(gè)班級的學(xué)生對詩歌有初步理解和鑒賞的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)相對薄弱，所以不少學(xué)生對學(xué)習(xí)欣賞古詩詞有很多的膽怯之處。但是他們心理承受能力強(qiáng)，動手能力強(qiáng)，喜歡講故事、搞活動、搞表演。先做好設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，再利用學(xué)生優(yōu)勢進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們能充分參與學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的激情，變劣勢為強(qiáng)勢。

3、

教學(xué)目標(biāo)分析

基于以上分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識目標(biāo):

1、了解《詩經(jīng)》的基本常識，掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。2、體會賦、比、興的藝術(shù)手法。

能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力

。

情感目標(biāo):

1、體會、感受男女主人公純真的初戀。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

立足教材我將本課的重點(diǎn)確定為這樣兩點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析、把握人物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力

。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我將教學(xué)難點(diǎn)確立為：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象編、演鑒賞詩歌，初步領(lǐng)會《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

5、教學(xué)構(gòu)思

我將以活動單導(dǎo)學(xué)的模式來貫穿整堂課的教學(xué)，計(jì)劃第一課時(shí)，信息化教學(xué)手段下發(fā)活動單任務(wù)，以小組為單位明確任務(wù)，完成任務(wù)。第二課時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)入我的博客，瀏覽情景劇的有關(guān)知識以及表演視頻。通過對學(xué)生所創(chuàng)作的情景劇進(jìn)行模擬表演的方式來進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖：兩節(jié)課都以活動的形式展開，每一項(xiàng)活動歸納一個(gè)主題，

借用

信息化教學(xué)來展示學(xué)生對這種新穎的形式非常的感興趣，在課前就對課堂充滿期待。提高學(xué)生分析鑒賞古詩的能力，在鑒賞中豐富他們的情感世界。改編情景劇創(chuàng)作離不開聯(lián)想和想象，指導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富詩歌意蘊(yùn)，完成難點(diǎn)教學(xué)。爭取以生為本，文道并重。

6、教法、學(xué)法

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中我將采用誦讀法、討論法、情境設(shè)置法、活動探究法等教法。同時(shí)將采用自主學(xué)習(xí)法，勾畫圈點(diǎn)法，情景練習(xí)法等學(xué)學(xué)法，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用。我主要采取了以下教學(xué)手段圖片、視頻、音樂等。

7、教學(xué)過程

首先，我先說一下我第一課時(shí)的教學(xué)過程，主要是按以下這五個(gè)步驟來進(jìn)行的

（1）情景導(dǎo)入，溫故知新

首先進(jìn)行第一個(gè)活動，活動主題為“《詩經(jīng)》源頭探愛情”。

活動任務(wù)：讓同學(xué)們回顧初中時(shí)所學(xué)過的或知道的《詩經(jīng)》中優(yōu)美的詩句，

進(jìn)入情景導(dǎo)入。

然后進(jìn)行第二個(gè)活動，活動主題為“眾說紛壇知《詩經(jīng)》”

活動任務(wù)1、請你們在回憶初中所學(xué)的基礎(chǔ)上說說《詩經(jīng)》是什么？一共收錄了多少篇詩歌？

2、按表現(xiàn)內(nèi)容詩經(jīng)可分為哪幾部分？

3、《詩經(jīng)》有哪些表現(xiàn)手法？

4、這些詩歌開創(chuàng)了我國詩歌的什么主義傳統(tǒng)？

意圖通過以上四個(gè)任務(wù)讓學(xué)生對初中時(shí)所學(xué)的有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識能進(jìn)一步的鞏固，溫故知新。

（2）誦讀感知，領(lǐng)會詩意

接著進(jìn)行第三個(gè)活動，活動主題為“形式多樣讀《靜女》”

活動任務(wù)：

（一）、檢查預(yù)習(xí)，朗讀正音。

（二）、學(xué)生誦讀。古人云：“三分詩，七分讀”古詩詞的學(xué)習(xí)讀是關(guān)鍵，所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行誦讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握四言詩節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出通假字，讀出語調(diào)，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情的效果。

設(shè)計(jì)意圖：通過先播放視頻朗讀，再跟讀，練習(xí)讀等環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生獲得對詩歌的最直觀的印象和認(rèn)識，激發(fā)起自己誦讀的欲望。也能充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，盡量讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，樹立他們的自信心

。

（3）研讀分析，合作探討

在這一環(huán)節(jié)中首先進(jìn)行以下這四個(gè)內(nèi)容：

1、學(xué)生質(zhì)疑教師或?qū)W生

解疑課件展示疑難生字詞

2、根據(jù)課文注釋，試翻譯課文，并請同學(xué)翻譯。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

3、男女生分別朗讀詩歌

要求：讀出重音，讀出兩情相悅的意味。

4、教師總結(jié)詩文內(nèi)容。展示詩文內(nèi)容。

然后進(jìn)行第四個(gè)活動，活動主題為“滿懷深情賞《靜女》”

1、根據(jù)詩文內(nèi)容，用自己的語言對靜女進(jìn)行分鏡頭描寫。

2、怎樣看待“彤管有煒，說懌女美”

這句話？

3、詩中運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

4、詩中男女主人公各是怎樣的形象？

5、為什么青年最喜歡變通的荑草？

以上五個(gè)活動任務(wù)從難度設(shè)置上做到了層層深入，這樣能讓學(xué)生深化對詩歌的理解，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在這里得到了有效的落實(shí)和突破。

（4）表達(dá)交流，總結(jié)延伸

進(jìn)行第五個(gè)活動，活動主題為“簡簡單單悟愛情”

通過下面兩個(gè)活動任務(wù)讓學(xué)生樹立正確的愛情觀

1、說說你心中追求的愛情是怎樣的？（對學(xué)生進(jìn)行思想教育：詩中的愛情是甜美的，令人羨慕的，但中學(xué)生青澀之果不可摘，早戀不可?。?/p>

2、多媒體展示三毛的《夢里花落知多少》，談?wù)勛约簩@首詩的體會。

（5）、布置作業(yè)

1、背誦全詩。

2、以小組為單位請根據(jù)《詩經(jīng)》中的“愛而不現(xiàn)”及睹目思情的典型情節(jié)進(jìn)行大膽想象，改寫成情景劇，

注意抓住特定的情景進(jìn)行合理想象。每小組推選一篇佳作，課外排練，下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作表演。

語文課的學(xué)習(xí)具有廣闊的現(xiàn)實(shí)意義，一節(jié)課的結(jié)束往往又是一節(jié)課的開始，所以這第二道題的布置是為下節(jié)課做準(zhǔn)備的。意圖通過學(xué)生想象創(chuàng)作，模擬表演來進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生寫作表達(dá)的能力

，同時(shí)也培養(yǎng)了他們在今后職業(yè)生涯當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神。

接下來，我來說一下我的第二課時(shí)，主要是按以下這四個(gè)步驟來進(jìn)行的

首先是課前準(zhǔn)備明確任務(wù)，古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了克服學(xué)生模擬表演的盲目性的隨意性，所以我認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，我主要是從這樣幾方面來入手：

向?qū)W生明確本課情劇情表演的任務(wù)

，讓學(xué)生的在我博客里瀏覽什么是情景劇表演及視頻然后確定分組將全班同學(xué)分為四組，每組推選兩位選手，一位扮演男青年，一位扮演靜女。由主持人導(dǎo)入，評委組進(jìn)行加分制。

設(shè)計(jì)意圖：《詩經(jīng)》中的詩對學(xué)生來說可能比較難理解，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為上好課的關(guān)鍵。所以我設(shè)計(jì)改編詩歌這一環(huán)節(jié)，既輕松地鞏固了“讀、譯、析、賞”的所有教學(xué)任務(wù)，又訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)作的能力，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

第六個(gè)活動，活動主題為“穿越時(shí)空演靜女”

（2）、模擬練習(xí)，互動提高

首先由主持人引入，宣布活動開始。主詩人請第一組表演青年與靜女的同學(xué)上臺進(jìn)行表演。參與小組的其他成員可以為本小組在臺上同學(xué)隨時(shí)提供幫助

。評委組和其他組成員要認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備及時(shí)點(diǎn)評。

評出優(yōu)勝小組之后請學(xué)生觀看這組的表演視頻并進(jìn)行點(diǎn)評。

這個(gè)年齡段的學(xué)生，能夠有自己獨(dú)立的見解，有朦朧的情感體驗(yàn)，也樂于展現(xiàn)自我。但主動學(xué)習(xí)能力差，通過此環(huán)節(jié)激發(fā)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，深化對詩歌的理解，培養(yǎng)了表達(dá)創(chuàng)作的能力。整個(gè)過程，我將始終以“我參與，我精彩”的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過小組評比加分制，評選課堂之星和優(yōu)勝小組，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

（3）、實(shí)施總結(jié)，點(diǎn)評促成

這一個(gè)階段，我從這三個(gè)方面來進(jìn)行，一是思，在這個(gè)過程結(jié)束之后，首先請同學(xué)談一下參加活動的體會。也可以就某位同學(xué)的表現(xiàn)談自己的看法，及一些感性的建議。二是評1、從表演的層面來談學(xué)生表現(xiàn)的得失。2、從表演與詩歌結(jié)合的層面，來談學(xué)生的理解，以及情景對話的優(yōu)劣。3、就學(xué)生點(diǎn)評的層面，教師再進(jìn)行點(diǎn)評

。三是獎，在教師點(diǎn)評的同時(shí)，評委組回收評分表，按照評委組的分占百分之四十，小組打分占百分之六十的比例來計(jì)分?jǐn)?shù)