紙橋的設(shè)計教案

紙橋的設(shè)計教案《用紙造一座”橋”》教學(xué)設(shè)計【整體設(shè)計說明】【教材分析】《用紙造一座“橋”》是教科版六年級上冊《外形與構(gòu)造》單元的第八課?！锻庑闻c構(gòu)造》單元內(nèi)容可以分為兩大局部：第一局部〔1-7課〕是探究外形構(gòu)造的科學(xué)道理。其中，第1-6課是分別爭論條形、拱形、框架等構(gòu)造，第7課是生疏橋梁的構(gòu)造。其次局部〔8課〕是設(shè)計科學(xué)合理的外形構(gòu)造?？梢哉f，第一局部內(nèi)容是學(xué)生通過各種方法的探究所要把握的科學(xué)概念的基點(diǎn)，而其次局部則是對前面所掌握的科學(xué)概念的應(yīng)用。用科學(xué)思維、科學(xué)學(xué)問動手解決實際遇到的問題，是《用紙造一座“橋”》在本單元中作為總結(jié)應(yīng)用類設(shè)計制作課文存在的重要任務(wù)，在教學(xué)中既能梳理學(xué)問，又能通過評價促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，查找科學(xué)與技術(shù)的整合。用“紙”造一座橋，紙易于裁，又比較結(jié)實，它可以為“小小建筑師”們供給很大的想象和制造的空間。本課要求學(xué)生在規(guī)定時間里，用一張報紙，用少量的膠帶建筑一座橋，要求橋能跨越 35厘米寬的“峽谷”，橋面寬度大于10厘米，能承載200克重的“車輛”。學(xué)生在經(jīng)受設(shè)計、技術(shù)制作和溝通評價的過程中，能夠進(jìn)展諸方面的素養(yǎng)，也可以為本單元的學(xué)習(xí)評價供給肯定的依據(jù)。本課有兩個活動。第一，用紙造橋要考慮哪些問題。本局部是對學(xué)生如何設(shè)計作指導(dǎo)。用紙造橋，需要綜合考慮很多因素，如材料的特性和數(shù)量，外形和構(gòu)造，部件的組合和連接，等等。教科書用卡通爭論的形式作了一些提示，希望通過這四個發(fā)言翻開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會由此想到彼。最終整理思路，設(shè)計方案并制作。其次，介紹評價我們的橋。這是設(shè)計好橋后的活動，是一個必要的過程，可以達(dá)到前面教學(xué)不能到達(dá)的目的，如培育表達(dá)、傾聽、評價等方面的力量?！緦W(xué)生分析】六年級的學(xué)生已經(jīng)屢次接觸設(shè)計制作類課文，例如《做一個指南針》《做一個生態(tài)瓶》《做個太陽能熱水器》《削減對土地的侵蝕》〔設(shè)計建筑我們的家園〕《設(shè)計制作小賽車》等，學(xué)問面有所拓寬，動手力量有所提高，已經(jīng)學(xué)會開頭用科學(xué)的方法、思維解決實際問題，初步具有目標(biāo)明確的設(shè)計制作力量，并有肯定的自探自悟意識，但還是需要教師適時的引導(dǎo)，尤其是制作過程中的一些技術(shù)指導(dǎo)。在長期的科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，已形成肯定的團(tuán)隊合作意識，能相互協(xié)力去達(dá)成目標(biāo)。有肯定的介紹、評價科技制作成果的力量，但往往局限于表象。通過本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了薄板型材料增加抗彎曲力量的方法、橋的不同構(gòu)造，用紙造一座橋，他們已經(jīng)能從外形、構(gòu)造等知識的角度考慮達(dá)成目標(biāo)，但綜合應(yīng)用時往往顯得顧此失彼，不夠周到?！驹O(shè)計安排】為了讓學(xué)生有充分爭論溝通的時間，本課環(huán)節(jié)緊湊，把大局部時間分給了爭論溝通環(huán)節(jié)。其學(xué)習(xí)過程為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——爭論溝通——合作探究——展現(xiàn)點(diǎn)評第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問目標(biāo)：設(shè)計和建筑橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、外形和構(gòu)造等。2、力量目標(biāo)：應(yīng)用外形構(gòu)造的學(xué)問及閱歷來設(shè)計滿足要求的紙橋。依據(jù)自己的設(shè)計展現(xiàn)作品，會介紹自己的設(shè)計過程和思路。3、情感目標(biāo)：進(jìn)展敬重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。經(jīng)受介紹溝通的過程，體會展現(xiàn)設(shè)計作品的喜悅感和成就感【教學(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用所學(xué)外形與構(gòu)造學(xué)問來設(shè)計一座滿足要求的紙橋、【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能覺察優(yōu)缺點(diǎn)，并取長補(bǔ)短，結(jié)合自身作品實際狀況來完善設(shè)計【教學(xué)預(yù)備】每個小組依據(jù)要求課前設(shè)計紙橋圖【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔3-5分鐘〕1、展現(xiàn)各種構(gòu)造的橋梁圖片師：前面我們學(xué)習(xí)了各種構(gòu)造的橋梁，我們一起來回憶一下。拱橋、梁橋、索橋、浮橋等出示各種橋梁圖片，與學(xué)生一起回憶橋梁構(gòu)造2、回憶橋梁的組成局部橋身、橋面、橋墩、橋臺、拉索等〔設(shè)計意圖：穩(wěn)固前面所學(xué)學(xué)問，加深學(xué)生對外形與構(gòu)造關(guān)系的印象，同時為后面環(huán)節(jié)的評價溝通供給參考和必要的科學(xué)術(shù)語支撐〕二、爭論溝通〔15-20分鐘〕1、課前小爭論展現(xiàn)我們在上節(jié)課賞識了這些不僅結(jié)實而且美觀的橋梁，之后，教師讓大家分小組設(shè)計一座跨度大于35厘米，寬度大于10厘米，且能承重200克以上的紙橋，同學(xué)們預(yù)備好了嗎？讓我們一起來溝通你們的設(shè)計吧！生1-4組：大家好，這是我們小組的紙橋設(shè)計，橋的根本構(gòu)造是……，橋的根本數(shù)據(jù)是……我在設(shè)計中遇到的問題是……，我的解決方法是……，我認(rèn)為還要改進(jìn)的地方是……。大家對設(shè)計圖有什么建議嗎？2．全班互評互學(xué)生1：你們這個設(shè)計圖好的……可以這樣改進(jìn)一下……。生2：我覺得好的地方是……，建議改進(jìn)的地方是……。師預(yù)估追問問題：你們這座橋制作步驟是怎樣的？你們用了哪些設(shè)計還增加橋的承重力量？橋的各個局部用什么方法結(jié)實的連接起來？師預(yù)備：〔1〕橋面構(gòu)造圖：〔2〕橋墩構(gòu)造圖：提問：這些部件這樣設(shè)計有什么好處？〔設(shè)計意圖：通過集體的溝通爭論評價，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對外形與構(gòu)造的生疏，覺察自身設(shè)計的優(yōu)缺點(diǎn)，找出適合自身實際的合理設(shè)計，同時提高學(xué)生的觀看力量和分析力量，培育學(xué)生敬重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)〕三、合作探究〔5-10分鐘〕1、小組爭論修改師：剛剛，通過大家集體才智的的溝通爭論，我們生疏到自己的設(shè)計還有一些需要改進(jìn)的局部，針對大家的建議和你自己意識到的問題，請大家用不同顏色的筆對自己的設(shè)計進(jìn)一步修改完善〔師巡察指導(dǎo)〕生：各小組爭論修改2、成果展現(xiàn)師：完成的小組，請小組長交到講臺生上交修改后的設(shè)計，師把圖紙貼到黑板上，并讓學(xué)生觀看〔設(shè)計意圖：通過爭論溝通后，讓學(xué)生反復(fù)修改，進(jìn)一步完善對紙橋的設(shè)計，培育學(xué)生團(tuán)隊合作力量，以及檢測學(xué)生對上一個環(huán)節(jié)的理解程度，同時體會展現(xiàn)設(shè)計作品的喜悅感和成就感〕四、拓展溝通〔3-5分鐘〕師：同學(xué)們，你們的勞動成果都展現(xiàn)到黑板上了，請大家觀看賞識，你比較寵愛哪些設(shè)計，說一說你的理由？生1：我寵愛XX小組的設(shè)計，由于…生2：我寵愛XX小組的設(shè)計，由于…生3：我寵愛XX小組的設(shè)計，由于…評價引導(dǎo)：介紹具體具體，數(shù)據(jù)