數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

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數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃1

一、狀況分析

1、班級(jí)概況：

四班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)為18人，其中男同學(xué)10人，女同學(xué)8人。這些同學(xué)中有父母離異的，有父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識(shí)掌控狀況：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌控得不太好。在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除知識(shí)掌控不好，徑直影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌控得還不夠，只有部分同學(xué)能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題技能有待于提高。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能實(shí)時(shí)大膽提問(wèn)；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，新奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的性格顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長(zhǎng)久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

4、其他因素：

大部分同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠。

二、教學(xué)目的與要求

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

三、在教材的安排上，表達(dá)出新課程的理念

1、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓同學(xué)學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用各種計(jì)算方法。

2、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)。在多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法中，讓同學(xué)憑借原有的.知識(shí)基礎(chǔ)，把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法推廣到多位數(shù)；也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、突出整理、概括、提高技能培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能，進(jìn)展同學(xué)的思維。

４、重視知識(shí)的形成過(guò)程，留意多讓同學(xué)觀測(cè)、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最末階段，在同學(xué)積累了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫(xiě)法、四那么計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了認(rèn)識(shí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

5、要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。要留意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，重視引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用技能，提高探究技能。

6、突出開(kāi)放性，著重同學(xué)的性格差異。在計(jì)算方法、試商方法上，允許同學(xué)選用自己認(rèn)為合適的方法，敏捷運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和技能，拓寬同學(xué)思索的空間，加強(qiáng)同學(xué)思索的主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)性格的進(jìn)展。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作等〕，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

3、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

〔1〕加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有好處的。

〔2〕實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，把共同要求和進(jìn)展性格結(jié)合起來(lái)。

〔3〕重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，一部分教學(xué)內(nèi)容我將利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。把提出問(wèn)題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)，去討論，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)同學(xué)的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。

老師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)同學(xué)家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與同學(xué)家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同教育同學(xué)。

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一、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法

讀書(shū)指導(dǎo)法是老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獵取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。同學(xué)掌控書(shū)本知識(shí)，當(dāng)然有賴于老師的講授，但還需要靠他們自己去閱讀、領(lǐng)悟，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。特別是只有通過(guò)同學(xué)獨(dú)立閱讀才能掌控讀書(shū)方法，提高自學(xué)技能，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

二、讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法

又稱?八字?教學(xué)法。是上海育才中學(xué)在總結(jié)多年教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。八字教學(xué)法的基本精神是讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受式學(xué)習(xí)為接受與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)。讀、議、講、練的相互關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，講是貫穿教學(xué)始終的主線，練是知識(shí)的應(yīng)用。

八字教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程是：

1、提出閱讀目的和要求，同學(xué)在課堂上自己看書(shū)、思索，逐步了解教材的基本內(nèi)容;

2、老師畫(huà)龍點(diǎn)睛地講解、答疑，有意識(shí)引導(dǎo)同學(xué)理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

3、課堂上師生間相互磋商、爭(zhēng)論，主動(dòng)探究問(wèn)題;

4、課堂上做練習(xí)，基本做到當(dāng)堂理解、消化和鞏固。

八字教學(xué)法的基本特點(diǎn)是：教學(xué)形式敏捷，同學(xué)手、腦、口并用，表達(dá)了老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的作用;較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系，表達(dá)了指導(dǎo)學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式;轉(zhuǎn)變了?一言堂?的局面，從單純的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

三、六課型單元教學(xué)法

又稱?最優(yōu)化教學(xué)方式?。是湖北高校黎世潔教授提倡的。該教學(xué)法是依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，把全章教材按知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分成假設(shè)干個(gè)單元，把8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)改為與之相應(yīng)的6種課型的'教學(xué)方式。

8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是：制訂計(jì)劃，課前自學(xué)，用心上課，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí)。

四、有序啟動(dòng)式教學(xué)法

有序啟動(dòng)式教學(xué)法是齊齊哈爾師范學(xué)院辛培之教授提倡和實(shí)施的教改試驗(yàn)，在我國(guó)一些省、市、地區(qū)試驗(yàn)，比較有影響。該教學(xué)法的精髓在于?有序?和?啟動(dòng)?。所謂有序，指教與學(xué)構(gòu)成的系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，與外界有信息交換，是有序的。教學(xué)過(guò)程的有序表達(dá)在由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由低級(jí)到高級(jí)，教學(xué)內(nèi)容的有序表達(dá)在縱橫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有明確的規(guī)律關(guān)系;同學(xué)學(xué)習(xí)的有序表達(dá)在符合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以形成完整的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂啟動(dòng)，包括?啟?和?動(dòng)?兩方面，?啟?是指啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)同學(xué)的主體地位;?動(dòng)?是指以教學(xué)動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)眼觀測(cè)、閱讀，動(dòng)手試驗(yàn)、操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口談?wù)?、表述，?dòng)筆練習(xí)、記述。

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課堂爭(zhēng)論法是在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題，在同學(xué)獨(dú)立思索之后，共同進(jìn)行爭(zhēng)論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。

爭(zhēng)論法是圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或帶有規(guī)律性的知識(shí)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、弄清問(wèn)題而獵取新知識(shí)的一種教學(xué)方法。

爭(zhēng)論法的基本特點(diǎn)是：能充分發(fā)揮同學(xué)獨(dú)立思索的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)談?wù)?、?zhēng)論，相互啟發(fā)、開(kāi)闊思路、集思廣益，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)、培育語(yǔ)言表達(dá)技能的目的。爭(zhēng)論的形式可以是全班性的，也可以分組在師生間和同學(xué)之間進(jìn)行。

爭(zhēng)論法的程序是：

1、同學(xué)自學(xué);

2、師生提出問(wèn)題;

3、爭(zhēng)論和答辯;

4、老師總結(jié)。

爭(zhēng)論法應(yīng)力求做到：

1、爭(zhēng)論題要有啟發(fā)性，能引起同學(xué)深入鉆研的愛(ài)好，有爭(zhēng)論價(jià)值;

2、爭(zhēng)論時(shí)要把同學(xué)的`留意力引導(dǎo)到問(wèn)題的本質(zhì)和爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)上，漸漸向縱橫進(jìn)展，使同學(xué)獲得系統(tǒng)、清楚的認(rèn)識(shí);

3、制造條件，充分利用教材和資料，防止?fàn)幷撁撾x主題、流于形式;

4、做好爭(zhēng)論小結(jié)，對(duì)爭(zhēng)論的問(wèn)題要作出明確的結(jié)論，訂正錯(cuò)誤和片面模糊的認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)論法適用于同學(xué)接受起來(lái)不是最困難的問(wèn)題，但在理解、應(yīng)用上經(jīng)常簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容。爭(zhēng)論題的范圍應(yīng)是：新知識(shí)中含有培育技能的因素，易錯(cuò)易混的問(wèn)題以及具有方法的多樣性、知識(shí)的規(guī)律性、試驗(yàn)的關(guān)鍵性等問(wèn)題。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；

2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；

3、貼近生活實(shí)際讓同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。

二、教材分析：

初一數(shù)學(xué)七年極〔下〕要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項(xiàng)式第五章軸對(duì)稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)章圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作該教材每章開(kāi)始時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動(dòng)欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了同學(xué)知識(shí)面，而且加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1?，F(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2。實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3。探究性——制造條件，為同學(xué)提供自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取知識(shí)技能。

4。進(jìn)展性——面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。

5。趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)措施：

第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從同學(xué)的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和立場(chǎng)表現(xiàn)給同學(xué)足夠的活動(dòng)空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)第八章敏捷運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)約的二元一次方程組會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)約應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當(dāng)處理同學(xué)“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強(qiáng)同學(xué)之間的'合作學(xué)習(xí)留意教材彈性第九章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定著重從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，著重概念引入多聯(lián)系實(shí)際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的規(guī)律體系著重聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念能進(jìn)行簡(jiǎn)約的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算著重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從同學(xué)熟識(shí)的背景引出概念第十一章體會(huì)對(duì)稱之美利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和觀賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)非常三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注同學(xué)情感、價(jià)值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓同學(xué)自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論。

四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們：

1〕課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)、引入、講授、鞏固、作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑?wèn)題——探究——反思——提高”，使同學(xué)初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充斥著觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過(guò)程。

2〕數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。

3〕數(shù)學(xué)老師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。

4〕充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理繁復(fù)的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。給同學(xué)提供成果展示機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的溝通技能及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

五、考前須知

1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和技能”；

2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”；

3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不能傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)；

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；

5、應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思索自己作出判斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或默示；

6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“觀測(cè)、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺(tái)；

7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌控有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能；

8、要深入鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5

一、增長(zhǎng)目標(biāo)：

努力做一個(gè)教學(xué)思維活躍，道德父母信任，同學(xué)喜愛(ài)的風(fēng)格的老師。

二、計(jì)劃措施：

1。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理論和任務(wù)型教學(xué)法，提高自己的理論水平，實(shí)踐并獲得閱歷。用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成教學(xué)反思和教學(xué)案例。

2。細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，千萬(wàn)不要毫無(wú)預(yù)備。平常多聽(tīng)講座，主動(dòng)出擊

觀摩并學(xué)習(xí)別人的閱歷，吸取精髓，調(diào)整自我。在自己的展示課中仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法和建議，從中找到不足，改進(jìn)自我的教學(xué)方法，實(shí)時(shí)揉進(jìn)自己的課堂并進(jìn)行實(shí)踐。

3、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進(jìn)行反思，找出勝利的'關(guān)鍵或問(wèn)題所在，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。并形成資料寫(xiě)成教學(xué)片斷式案例，作為自己的教學(xué)閱歷材料。

4、理論聯(lián)系實(shí)際，深入同學(xué)群體，多傾聽(tīng)同學(xué)的看法和建議，獵取第一手的資料，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5、在教學(xué)中組織同學(xué)互助學(xué)習(xí)小組，實(shí)行幫帶活動(dòng)。

三、本學(xué)年主要任務(wù)：

1、討論任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點(diǎn)滴體會(huì)。

2、上一堂公開(kāi)課，并形成材料。

3、寫(xiě)一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。

4、通過(guò)組織教學(xué)，使同學(xué)的各項(xiàng)技能得到不同程度的提高。

5、寫(xiě)任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成討論報(bào)告。

6、作一次任務(wù)型教學(xué)討論及教學(xué)總結(jié)的溝通。

7、整理有關(guān)資料，形成系列檔案材料。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃6

一、基本狀況

新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我任教六班級(jí)三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有同學(xué)37人，基礎(chǔ)薄弱，在五班級(jí)升學(xué)考試中排名最末。

二、指導(dǎo)思想

以校本教研為本塑造擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充斥活力的數(shù)學(xué)課堂。

三、主要工作：

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材、備同學(xué)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。

①備教材：要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的.教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學(xué)的口味不相符或滯后于同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)容。

②備同學(xué)：要了解同學(xué)的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)技能及思想心情，要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。

③備教法學(xué)法：針對(duì)不同班級(jí)不同班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相宜的施教方案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理，符合同學(xué)認(rèn)識(shí)心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能為同學(xué)分析問(wèn)題和討論問(wèn)題服務(wù)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，在方案中為同學(xué)的主動(dòng)參加留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成制造條件。在備課時(shí)，要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)可能涌現(xiàn)的問(wèn)題、可能遇到的困難、可能涌現(xiàn)的“獨(dú)特見(jiàn)解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。老師要予以同學(xué)相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的自學(xué)技能。

④備例題與練習(xí)：要依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性和有效性。

⑤備教學(xué)手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，積極提倡現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認(rèn)仔細(xì)真上好課。

(1)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授精確、清晰，既重視“雙基”落實(shí)和技能培育，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主次分明，條理清晰。能運(yùn)用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使同學(xué)覺(jué)得輕松、深入。

(3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般掌握在15-20分鐘，練習(xí)10分鐘左右。

(4)面對(duì)全體同學(xué)、著重調(diào)動(dòng)中、下等同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)同學(xué)積極思維，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的沖突，使全體同學(xué)積極地參加教學(xué)活動(dòng)。

(5)重視試驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)手操作技能。

(6)上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要實(shí)時(shí)反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，老師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項(xiàng)工作。

⑴進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進(jìn)生，布置一些簡(jiǎn)單題，量少些。形成三級(jí)階梯，從而逐級(jí)上升，形成整體進(jìn)步。