初中體育信息化教學模式的構(gòu)建分析 論文

初中體育信息化教學模式的構(gòu)建分析摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教育行業(yè)必須順應(yīng)時代變化，把信息技術(shù)應(yīng)用于教學。以初中體育為例，教師把體育教學內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，是解決體育教學面臨的難題和困境的有效途徑。因此，在體育教學中，應(yīng)充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教學進行支撐，以全新的視角展現(xiàn)教學，營造立體的課堂教學空間格局，對教學有著重大的促進作用。在促進學生學習的最優(yōu)化中起著舉足輕重的作用。在具體的教學中，要把信息技術(shù)運用到學生的身心健康和提高體育教學質(zhì)量上。本文從目前我國初中體育教學存在的問題、信息化教學的重要性以及實施的具體措施等方面，探討初中體育信息化教學模式的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：初中；體育教學；信息化模式；構(gòu)建引言信息化教學是指教師在實施教學時，將信息技術(shù)引入到教學中，采用一種新的教學思想，以提高課堂教學的質(zhì)量和效率。當今社會，人們越來越重視體育課程的教學，而且最近幾年，國家大力提倡全民運動，這意味著我們要更多地關(guān)注學生的身體和心理狀況。因此，要使學生的體質(zhì)得到改善，就必須在初中體育教育中建立起信息化的教學模式，使其具備較強的綜合素質(zhì)。一、初中體育教學過程中存在的問題（一）課堂教學的內(nèi)容過于單調(diào)目前，大多數(shù)學校都在積極地回應(yīng)著教育改革的要求，采用信息化的教學方式，取得了很好的效果，但在初中體育的教學中，卻因為內(nèi)容單一、師資力量薄弱、信息技術(shù)設(shè)施不健全等原因，制約著我國目前的初中體育教學改革。因為初中體育課程的內(nèi)容很單一，只有籃球、健美操、乒乓球等，缺乏新鮮的東西，讓學生們很難老師們的教學方式還是沿用了傳統(tǒng)的方式，老師先給他們講解，然后讓他們進行模擬訓(xùn)練，這樣就不能把信息技術(shù)應(yīng)用到教學中去了。（二）學校的師資力量較為薄弱課堂教學的主體是師生雙方，因此，教師的教學水平對學生的學習有很大的影響。而且，因為有些學校的老師比較弱，有些老師也是兼職的，這也是因為學校對體育的重視程度不夠。另外，初中對體育教師的選聘一直是一個比較棘手的問題，這就使得學校的師資力量相對較弱，無法滿足學生的特殊需要。目前，我國的教師教育水平參差不齊，有些年輕的老師雖然已經(jīng)學會了使用信息化的教學方式，但總體上來說，還是有很多經(jīng)驗豐富的老師，而且大部分都已經(jīng)四十多歲了，對新事物的吸收能力很弱，所以他們并沒有按照現(xiàn)有的教學方式進行教學。（三）信息技術(shù)的設(shè)備并不完善信息技術(shù)是教育信息化的重要手段，而目前的初中信息化建設(shè)還不夠完善，難以為學生創(chuàng)造一個良好的信息化環(huán)境。要在實施信息化教育的過程中，提前做好信息技術(shù)裝備是第一要務(wù)。比如，在體育教學中，還要有足夠的多媒體設(shè)備，但是在現(xiàn)實生活中，由于信息技術(shù)的落后，老師們很難在課堂以外進行體育教育。再加上一些初中沒有現(xiàn)代化的場地資源，使得老師們的體育教育不能進行，有些學校對體育這個公共科目的重視程度不夠，也就沒有太多的投入，這也是為什么這個專業(yè)在教育方面存在著一定差距的原因。要實施初中體育信息化教育，必須要有完備的教學設(shè)備，而目前的信息技術(shù)條件還很落后，這就造成了教師在進行體育教學時采取的是傳統(tǒng)的教學方式，無法調(diào)動學生對體育的興趣和熱情。二、初中體育教學過程中運用信息化教學存在的意義（一）對傳統(tǒng)的教學模式進行改進要使體育教育真正的信息化，就必須把教學內(nèi)容和信息技術(shù)有機地結(jié)合起來。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代教育手段，只有在使用它的時候，老師們才能真正地使用它，而不是過分地依賴它。在傳統(tǒng)的教學模式下，采用信息化教學方式進行體育知識講解，可以使傳統(tǒng)的教學模式得到有效的改進和革新。（二）提高體育教學的質(zhì)量與效率在初中體育教學中，教師若能將信息技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學，將會對初中體育教學產(chǎn)生積極影響。體育教學強調(diào)學生對運動技能的掌握和學習，而這些知識的培養(yǎng)與教師自身的能力、自身的專業(yè)素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代的老師不僅要有優(yōu)秀的運動能力和身體素質(zhì)，還要懂得如何將自己的知識和技巧傳授給自己的學生。在初中的體育課程中，單純地講解和傳授知識都很容易，但是如果涉及到其往往會出現(xiàn)不準確的情況，導(dǎo)致學生的學習出現(xiàn)偏差。這就要求教師在教學中采用信息化教學模式，通過適當?shù)男畔⒓夹g(shù)將運動分解的過程向?qū)W生展示出來，這樣才能有效地解決這個問題。這樣既可以減少老師的工作量，又可以調(diào)動學生的學習熱情，讓他們積極地去學習和掌握運動技巧，從而提高教學的質(zhì)量和效果。（三）有利于體育教學集體項目的演示和理解在初中體育教學中，一些籃球以及足球的教學效果較差，就算教師在課的準備時候已經(jīng)花費了大量的時間。另一方面，由于許多學生缺乏全局觀念，對于老師的一一對應(yīng)的行動也是一頭霧水，僅知自身的動作，卻不能理解同伴的動態(tài)，難以達到協(xié)調(diào)、默契的配合。（四）豐富理論課教學多媒體技術(shù)的運用，可以以圖形、音頻、視頻等多種形式進行教學，將傳統(tǒng)無聊的理論知識進行重組，使教學內(nèi)容極為豐富，使教學活動更為熱情、高效。例如，一些體育競技的健康、生理知識和比賽規(guī)則的內(nèi)容非常理論化、無聊，就算老師們很努力地教，學生們也不會表現(xiàn)出學習的熱情。這只是對這個理論知識的無聊解釋。多媒體大幅減輕了教育的負擔，使教師教育更有活力和魅力。例如，我們可以利用多媒體結(jié)合一些類型的運動，遵守競爭規(guī)則，把原本無聊抽象的理論教育和具體直觀的東西結(jié)合起來，讓教師事半功倍。三、如何充分讓信息化教學和初中體育教學相結(jié)合初中學生直觀地觀察能力很強，但是抽象的思考能力很低。在課堂過程中，老師的講解和灌輸如何整合高科技資源，使課堂充滿活力、易于學習，已成為教師必須切實解決的問題。再加上學生的行為習慣依然是孩提時代的延續(xù)，還沒有形成上課的習慣。特別是體育課，在開放的環(huán)境中進行教學，學生的心理以及生理方面都需要不斷去適應(yīng)。（一）加強教師的信息化授課培訓(xùn)第一，要統(tǒng)一組織各初中的體育老師到有過信息化教育實踐的地方去，讓他們更多地參與、交流自己的教學經(jīng)驗。第二，要在體育教學中培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人員。第三，對教師進行信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)；舉辦各類信息技術(shù)技能競賽，如電腦制作、信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐系列活動、程式設(shè)計競賽等；積極探索與信息技術(shù)相結(jié)合的教育實踐，通過評選優(yōu)秀課程、信息技術(shù)與課程整合等多種形式，使體育學科老師熟練運用多媒體、幻燈片、小視頻給學生授課，也讓初中的體育學科教學環(huán)節(jié)充分滲透信息化。中學生正是朝氣蓬勃的青少年，對身邊一切新鮮的東西都很有興趣，而老師能用多樣化的教學方式來滿足他們的好奇心。初中體育老師運用多媒體教學器材，把枯燥的體育知識以生動的視頻、圖片和視頻等形式呈現(xiàn)給學生，使他們對體育的興趣，使他們能夠全身心地投入到體育的學習中，從而使他們能夠真正地體會到體育運動的美麗和魅力。利用多媒體技術(shù)，組織學生觀看專業(yè)選手的比賽錄像，讓他們在高水平的比賽中感受到他們的競技精神，并在觀眾的歡呼聲中激發(fā)他們的體育激情，為他們今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。只有對體育運動感興趣的學生，才會真正的投入到體育活動中，并且能夠持之以恒地進行下去。體育教師只有在激發(fā)學生積極性的情況下，才能更好地投身于教學，不斷改進教學方法，不斷提高自己的能力。信息化教學是一種行之有效的教學方法，它能給師生創(chuàng)造輕松愉快的教學、學習環(huán)境，對老師和學生都起到了很好的促進作用[1]。（二）學校和老師組織學生自主參與信息化學習良好的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得學生所能接觸到的知識更加廣泛，而非過去的教師講課，學生在下面聽，在記筆記。教學的終極目標是讓學生學會正確的學習方式，并從中獲得知識與能力。初中體育主要以跑步、跳遠、球類為主要內(nèi)容，如果只讓學生們跟著老師上課，那就會讓他們感到枯燥無味，而且初中體育課和文化課不一樣，他們的目標并不是考試成績，而是讓他們多參加體育活動，增強自己的體質(zhì)。通過信息化的教學，利用信息化的視頻、圖像等技術(shù)，讓學生了解到更多的體育活動，讓他們能夠更好地了解體育的魅力[2]。（三）培養(yǎng)學生正確的藝術(shù)和人生價值觀初中生正是價值觀的萌芽階段，他們對某種體育活動的喜愛常常源自于他們所喜愛的偶像。對于明星、體育明星，他們都有一種盲目地崇拜，初中老師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，讓他們認識到自己心中偶像的整體素質(zhì)，讓他們相信自己的偶像，從而避免盲目地去追求明星。教師在進行系統(tǒng)的信息化教學與講解時，不但可以讓學生獲得精神上的洗禮，也可以培養(yǎng)他們對運動的濃厚興趣。只有全面發(fā)展德智體，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出積極的貢獻[3]。（四）突破教學重難點在具體的教育過程中，很多教師都有這樣的經(jīng)歷：盡管已經(jīng)詳細說明了各技術(shù)動作，進行了良好的演示。但是，很多學生不完全理解理論，動作依舊不規(guī)范，這是初中體育教學中的重點和難點。運用多媒體教育可以有效突出重點，克服困難，優(yōu)化教師教育，提高體育教育效果[4]。（五）開闊學生的知識視野當今世界，信息技術(shù)發(fā)展日新月異。信息的多樣性和更新時間間隔已經(jīng)越來越短，應(yīng)該在教育中得到最好的反映。我們的教學要真正地面向現(xiàn)實、面向社會、與外部世界、與社會相結(jié)合。教材要適應(yīng)新課程的改革，要從學生的實際出發(fā)。在教學過程中，充分運用多媒體，彌補教學材料的不足，充分發(fā)揮教學資源的作用。要根據(jù)《初中體育教育大綱》的具體內(nèi)容，結(jié)合學校的具體情況，對《初中體育》的內(nèi)容進行補充、刪除和調(diào)整。通過網(wǎng)絡(luò)的強大資源，綜合各類資源，為廣大學生提供了豐富的體育信息[5]。結(jié)語綜上所述，初中體育作為一種長期的基礎(chǔ)教育，與其他科目相比，具有自身的特殊性和發(fā)展性。隨著信息技術(shù)的普及，初中體育教學也呈現(xiàn)出了當代的特點，使學生對運動的理解和參與感得到極大地提高。隨著初中體育教學水平的提高，體育與文化素質(zhì)的結(jié)合，書呆子在人們心目中的形象發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著這種思想的轉(zhuǎn)變，初中體育教師要主動學習、研究信息化與初中體育的多面性，充分發(fā)揮信息技術(shù)在時代變革中不斷創(chuàng)新的優(yōu)勢，在確保教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進一步推進初中體育工作的健康發(fā)展，促進初中體育教學水平的提高。參考文獻[1]李奎輝.教學改革背景下初中體育信息化課堂教學芻議[J].基礎(chǔ)教育論壇,2022(04):83-84.[2]曹靜.初中體育信息化課堂教學的困境與策略[C]//.2021教育科學網(wǎng)絡(luò)研